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灰雀課文原文
《灰雀》是阿列克謝耶夫創(chuàng)作、李聲權翻譯的一篇短文，由金鋒朗讀（部編版由陳亮朗讀），講述了列寧、灰雀和一個孩子之間的故事。下面是小編整理的灰雀課文原文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
灰雀課文教案
【課程標準】
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
3、初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言。
【教學目標】
1、了解課文內(nèi)容，有感情的朗讀課文；
2、通過具體的詞語體會描寫灰雀的句子用詞的準確。
2、通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。
3、體會列寧對生命的博愛，懂得知錯就改也是誠實。
【評價任務設計】
1、學生試著概述課文的主要內(nèi)容；
2、找出課文中描寫灰雀的句子并進行感悟積累；
3、劃出列寧非常喜歡灰雀的句子并感悟體會；
4、在教師的指導下分角色朗讀課文。
【教學過程】
一、直接導入，整體把握
1、教師板書課題，學生書空。
2、根據(jù)預習，看著“列寧、小男孩、灰雀”三個名字，簡單說說課文講了一件什么事？
二、直奔重點，綜合指導
1、找出課文中描寫灰雀的句子，學生讀。去掉“來回、婉轉(zhuǎn)”兩個詞，變成“它們在樹枝間跳動，歌唱，非常惹人喜愛�！备杏X好不好？為什么不好？體會用詞的準確。
2、用橫線劃出列寧很喜歡灰雀的句子，然后有感情地讀一讀，看看他有多么喜歡灰雀。預設：
�。�1）“列寧每次走到白樺樹下……面包渣和谷粒。”是啊，不喜歡就不會給他們帶食物;（每次）“每次”是指漏掉幾次？一次都不漏地停下來看，喜歡不喜歡？
（2）“一天，列寧又來到公園……也沒有找到�！蹦膫�詞？（找遍）找遍了是怎樣找？如此細致，喜歡不喜歡？
（3）“列寧說……他怕冷�！睆倪@句你能讀出列寧的心里——（擔心）擔心它就是愛它，誰能讀出這份愛！
�。�4）“列寧自言自語地說……飛不回來了�！薄白匝宰哉Z”是什么意思？此時列寧的心情是——誰來讀？
�。�5）“你好！灰雀……哪兒去了？”列寧把灰雀當成了——是啊，我們不是早就說鳥是——
三、比較人物，體驗情感
1、列寧愛灰雀，小男孩愛不愛？只是他們愛的方式有所不同，列寧愛，給它自由，小男孩愛，抓回自己的家里，誰的愛更博大？故事的結尾是灰雀——小男孩也——這個結尾好不好？
2、泡泡語問題：列寧為什么不問小男孩？根據(jù)學生的回答，教師評價：
�。�1）知錯就改也挺誠實
�。�2）愛護小男孩，不傷自尊心。
四、角色朗讀、情感升華
引導學生總結列寧對灰雀的愛，小男孩的內(nèi)心活動，將這種情感帶入課文，分組分角色朗讀課文，學生評價。
【小結及作業(yè)】
列寧不但愛鳥，更愛——同學們，愛能讓人知錯就改，愛能讓人與動物和諧相處，讓我們記住偉大革命家列寧愛的故事，學會愛自己，愛他人，愛這個美好的世界！
1、把課文中描寫灰雀的句子抄下來；
2、搜集列寧的故事讀一讀。
灰雀課文原文
有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。
這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”
男孩說：“沒……我沒看見。”
列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷�！�
那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。
列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了�！�
男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
列寧問：“會飛回來？”
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。
列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”
當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經(jīng)知道男孩是誠實的。
故事情節(jié)：
列寧在公園里散步時，經(jīng)常看到三只美麗的灰雀，非常喜歡它們，并經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
有一天，列寧發(fā)現(xiàn)其中一只深紅色胸脯的灰雀不見了，非常著急，在周圍找遍了也沒有找到。
列寧在尋找過程中遇到了一個小男孩，并詢問他是否見過那只灰雀。小男孩一開始否認，但在列寧的溫和感召下，最終承認了自己把灰雀捉走了，并承諾一定會放回來。
第二天，列寧再次來到公園，發(fā)現(xiàn)那只灰雀已經(jīng)回到了樹上，小男孩也站在旁邊。列寧沒有責怪他，只是微笑著和灰雀打招呼，并默認了小男孩的誠實。
人物形象：
列寧：善解人意，對灰雀有著深厚的感情，同時也非常尊重和理解孩子，用溫和的方式感化了小男孩。
小男孩：一開始因為喜歡灰雀而將其捉走，但在列寧的感召下，意識到了自己的錯誤，最終選擇將灰雀放回大自然，展現(xiàn)了他的誠實和天真。
灰雀：美麗、活潑、可愛，象征著大自然和生命的美好。
主題思想：
故事體現(xiàn)了列寧對兒童的信任和愛護，以及兒童的誠實和天真。
同時，也反映了人與自然和諧相處的重要性，以及保護自然和生命的美好品質(zhì)。
課文特點：
語言簡潔樸實，用詞準確生動，給人以想象空間。
對話豐富，能夠展現(xiàn)出細膩的人物內(nèi)心活動。
情節(jié)緊湊，結構清晰，易于理解和接受。
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