七年級下冊課文假如生活欺騙了你

時(shí)間：2022-01-15 12:05:34 課文我要投稿

七年級下冊課文假如生活欺騙了你

　　《假如生活欺騙了你》是詩人普希金的一首抒發(fā)感情的哲理詩,意在讓學(xué)生關(guān)注自己的成長以下是小編收集整理的拽的七年級下冊課文假如生活欺騙了你，歡迎閱讀與收藏。

　　原文

　　《假如生活欺騙了你》

　　普希金

　　假如生活欺騙了你，

　　不要悲傷，不要心急!

　　憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

　　相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。

　　心兒永遠(yuǎn)向往著未來；

　　現(xiàn)在卻常是憂郁。

　　一切都是瞬息，

　　一切都將會(huì)過去；

　　而那過去了的，

　　就會(huì)成為親切的懷戀。

　　拓展閱讀：

　　《未選擇的路》

　　弗羅斯特

　　黃色的樹林里分出兩條路，

　　可惜我不能同時(shí)去涉足，

　　我在那路口久久佇立，

　　我向著一條路極目望去，

　　直到它消失在叢林深處。

　　但我卻選了另外一條路，

　　它荒草萋萋，十分幽寂，

　　顯得更誘人，更美麗；

　　雖然在這條小路上，

　　很少留下旅人的足跡。

　　那天清晨落葉滿地，

　　兩條路都未經(jīng)腳印污染。

　　啊，留下一條路等改日再見!

　　但我知道路徑延綿無盡頭，

　　恐怕我難以再回返。

　　也許多少年后在某個(gè)地方，

　　我將輕聲嘆息將往事回顧：

　　一片樹林里分出兩條路

　　而我選擇了人跡更少的一條，

　　從此決定了我一生的道路。

　　《假如生活欺騙了你》教師教案：

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀詩歌，背誦詩歌。

　　2、了解普希金。

　　3、體會(huì)詩歌所要表現(xiàn)的哲理，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用這些哲理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)1

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　播放輕音樂，師激情導(dǎo)入：

　　在成長的道路上，陽光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對呢？

　　指名談話。

　　詩人普希金給了我們下面的叮嚀和囑咐。播放錄音《假如生活欺騙了你》。

　　二、作者介紹。

　　請大家自由讀課下注解1，然后指名補(bǔ)充。

　　①他是俄國詩人，他的創(chuàng)作對俄國文學(xué)和語言的發(fā)展影響很大。

　�、谒囊簧鷦�(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇。

　�、鬯脑姼�，像太陽一樣照耀著十九世紀(jì)的文壇，他被喻為“詩歌的太陽”。

　�、芩恼f理詩《假如生活欺騙了你》，問世后成為許多人激勵(lì)自己的座右銘。

　　三、誦讀詩歌。

　　1、自讀。在進(jìn)入課文學(xué)習(xí)之前呢，我想向大家念幾個(gè)語言的片段。這是現(xiàn)在的成人、長大了的'人，他們童年的時(shí)候或者少年的時(shí)候?qū)W習(xí)《假如生活欺騙了你》的感受，現(xiàn)在回憶起來的感受。

　�。�1）有個(gè)人這么說了：“十四歲那年，我讀到了《假如生活欺騙了你》，第一次讀這首詩的時(shí)候我就知道，我不會(huì)忘了這首詩，它將成為我生活的一部分”。

　�。�2）另一位說“我十七歲的時(shí)候最喜歡的普希金的詩句是‘假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急’”。

　�。�3）還有一位說，“這一首詩已陪我度過許多難過的`時(shí)刻，我喜歡這首詩�！�

　　（4）還有人說“這是第一首吸引我的詩，初中時(shí)候我讀到它，很感動(dòng)”。

　　那么，咱們今天來學(xué)習(xí)這首詩，咱們青年、咱們少年來學(xué)習(xí)這首詩有什么感受呢？先把詩歌讀起來。

　　咱們這一次的學(xué)習(xí)有三個(gè)要求：第一，吟誦這首詩；第二自由地背；第三，抒發(fā)讀詩之后的感受。好，現(xiàn)在自由地、大聲地，好象自己在感受這首詩的奧秘。大聲地讀，開始吧！

　　2、小組合作讀。

　　這一首詩是詩人給鄰居的一個(gè)小女孩的題詞，是詩人在流放期間的最艱苦的環(huán)境下給鄰居的小孩子寫的幾句話。那么這首詩可以用說話的方式。因?yàn)樗钦f理的，它就是在說話。

　　當(dāng)你要?jiǎng)裎咳思业臅r(shí)候，你就得用說話的方式來表達(dá)。比如說：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急”。大家試一下，用說話的方式，互相講給對方聽一下。開始吧。

　　3、齊讀。

　　下面我們再來嘗試另外一種讀法。當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)我們覺得自己的雙肩已經(jīng)扛擔(dān)不了生活的重?fù)?dān)的時(shí)候，我們往往會(huì)握緊拳頭鼓勵(lì)自己，這個(gè)時(shí)候有一種內(nèi)心的獨(dú)白，悄悄的，鼓勵(lì)自己。那么這種內(nèi)心獨(dú)白的方法，用于詩歌朗誦，適合自己聽，鼓勵(lì)自己，勉勵(lì)自己�！凹偃缟钇垓_了你，不要悲傷，不要心急”。試一下，這種“沙沙”的讀書聲一定會(huì)激動(dòng)我們的心情。試一下。

　　4、背誦比賽。暢談讀詩感受。

　　四、比較閱讀。

　　提示：同學(xué)們，讀了這首詩，老師不由得想起咱們中國詩人宮璽寫的一首短的說理詩《假如你欺騙了生活》，我們一起來看看：（教師朗讀《假如你欺騙了生活》）

　　假如你欺騙了生活

　　以為神鬼不知，心安理得

　　且慢，生活并沒有到此為止

　　有一天，它會(huì)教你向它認(rèn)錯(cuò)

　　大地的心是誠實(shí)的

　　孩子的眼睛是誠實(shí)的

　　人生只有一步一個(gè)腳印

　　才會(huì)有無憾的付出無愧的收獲

　�。ㄒ髮W(xué)生自由讀）