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    八年級(jí)語(yǔ)文課文:《背影》賞析

    時(shí)間:2021-11-10 08:44:48 課文 我要投稿

    八年級(jí)語(yǔ)文課文:《背影》賞析

      《背影》是現(xiàn)代作家朱自清(1898-1948)于1925年所寫(xiě)的一篇回憶性散文。下面是小編整理的八年級(jí)語(yǔ)文課文:《背影》賞析,歡迎閱覽。

    八年級(jí)語(yǔ)文課文:《背影》賞析

      朱自清的散文《背影》,能讓我們感受深深的父愛(ài),這篇散文的特點(diǎn)是抓住人物形象的特征“背影”命題立意,組織材料,在敘事中抒發(fā)父子深情!氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次,每次的`情況有所不同,而思想感情卻是一脈相承的。

      第一次是文章的開(kāi)頭,開(kāi)篇點(diǎn)題“背影”,有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。背影段落層次與中心思想

      第二次是在車(chē)站送別的場(chǎng)面中,作者對(duì)父親的“背影”作了具體的描繪,這是寫(xiě)作的重點(diǎn)。父親胖胖的身軀,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,步履艱難,蹣跚的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子。這個(gè)鏡頭表現(xiàn)了父親愛(ài)兒子的深厚感情,使兒子感動(dòng)得熱淚盈眶。

      第三次是父親和兒子告別后,兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝,離情別緒,又催人淚下。

      第四次是在文章的結(jié)尾,兒子讀著父親的來(lái)信,在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”,思念之情不能自己,與文章開(kāi)頭呼應(yīng)。

      這篇小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致,但不同于一般小說(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品去描寫(xiě)人物肖像,著力于神情、音容笑貌的描繪,而是抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”,不惜筆墨作具體細(xì)致的刻畫(huà)。

      作者為什么這樣處理呢?

      這同作者的家境和心境都有密切關(guān)系。

      因?yàn)楦赣H老境“頹唐”,飽經(jīng)憂患,半生潦倒。

      父親在家境慘淡、祖母逝世、奔走謀職之時(shí),還不辭辛苦,不怕麻煩送兒子上北京,還艱難的爬過(guò)鐵道為兒子買(mǎi)橘子,而且反復(fù)叮嚀一路小心。

      當(dāng)時(shí)父親的心境不好,兒子的心境也不好。

      那么,作者抓住父親這樣一個(gè)“背影”集中描繪,抒發(fā)特定環(huán)境下的思想感情,自然取得強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

      也正因?yàn)樾≌f(shuō)詩(shī)歌文學(xué)作品寫(xiě)的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛(ài)相憐,字里行間有淡淡的哀愁,顯得更加真摯動(dòng)人。

      語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔,卻能傳達(dá)出無(wú)限深情是文章語(yǔ)言又一特色。全篇文字平平實(shí)實(shí),但字里行間滲透著一種深切懷念之情,因而十分感人。話都是很平常的,沒(méi)有什么特別,讀者都有這種生活經(jīng)驗(yàn),因此也容易引起聯(lián)想,由此發(fā)現(xiàn)人世間普遍平平常常而又最為珍貴的美好感情,給人以性情的陶冶,增進(jìn)人們對(duì)天下父母心的理解。

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