九年級(jí)語(yǔ)文《囚綠記》優(yōu)秀教案
【九年級(jí)語(yǔ)文《囚綠記》優(yōu)秀教案】
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解作者的身世，加深對(duì)本文內(nèi)涵的理解;能用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)作者囚綠的經(jīng)過(guò)，體會(huì)作者的思想感情;學(xué)習(xí)象征手法，把握文章的主題，品味本文淳樸清麗的語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀的方法，使學(xué)生能夠復(fù)述作者囚綠的經(jīng)過(guò)，達(dá)到把握全文整體脈絡(luò)的目的;運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入課文，使學(xué)生能夠自主的體會(huì)作者的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者在文中所寄寓的深沉的愛(ài)國(guó)情感;理解中華民族和一切進(jìn)步勢(shì)力不屈服于黑暗勢(shì)力、頑強(qiáng)抗?fàn)�、永不氣餒的民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)散文“形散神聚”“言在此而意在彼”的寫(xiě)作特點(diǎn)，理解托物言志的象征寫(xiě)作手法。
2、體會(huì)作者在散文中寄托的感情、散文的內(nèi)涵美及其象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解“綠”在本文中的象征意義及作者賦予“綠”的深刻思想內(nèi)涵。
2、結(jié)合作者贊美“綠”的歷史環(huán)境，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和審美觀。
教學(xué)方法
討論法、品讀法
教學(xué)準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)、了解作者、小黑板
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡綠嗎?(學(xué)生答)為什么喜歡綠呢?(個(gè)別學(xué)生答)對(duì)!綠生機(jī)勃勃，活潑可愛(ài)，它是生命的象征，可以給失意的人帶來(lái)無(wú)限的希望，可以給焦慮的人帶來(lái)精神的寧?kù)o，可以給苦悶的人增添生活的快樂(lè)。綠確實(shí)值得我們?nèi)?ài)，但你會(huì)因?yàn)橄矏?ài)綠而將一枝綠色從屋外囚禁到屋內(nèi)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位青年，他因?yàn)閻?ài)綠，真的把窗外的綠囚禁到屋內(nèi)，這位青年是誰(shuí)?對(duì)，他就是我們今天要學(xué)習(xí)的文章的作者，一位很有才華的青年散文家和翻譯家陸蠡。關(guān)于陸蠡的`資料，課前已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們搜集整理，下面就先請(qǐng)同學(xué)們把搜集到的資料作一交流。
2、學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料談作家作品。
3、陸 蠡 (1908—1942)，原名圣泉，原籍浙江天臺(tái)，我國(guó)現(xiàn)代散文作家、翻譯家。1935年作者任上海“文化生活”出版社編輯，上海淪陷后，他留滬主持該社工作。1942年4月13日，因出版抗日小說(shuō)，被捕，刑審數(shù)月，受盡酷刑，英勇不屈，被日寇秘密殺害。本文是陸蠡的代表作，寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，華北淪陷，作者在上海“孤島”時(shí)期，懷念在北京的一段生活，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河淪亡的感嘆與對(duì)民族氣節(jié)的禮贊之情。巴金回憶陸蠡時(shí)說(shuō)，他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽(tīng)完一曲貝多芬的交響樂(lè)，因?yàn)�，我是和一個(gè)崇高的靈魂接觸了”�，F(xiàn)在讓我們一起研讀陸蠡的散文代表作《囚綠記》，去接觸他那崇高的靈魂。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、拼音字詞。
2、交流圈劃批注讀書(shū)成果。
用符號(hào)對(duì)課文進(jìn)行圈劃批注：
用“~~”符號(hào)標(biāo)出佳妙句
用“?”符號(hào)標(biāo)出有疑問(wèn)處
用“ ”符號(hào)標(biāo)出要注意處、發(fā)表感想處
三、整體感知
1、作者所囚的“綠”是什么?——常春藤。
文章的主要內(nèi)容是什么?——陸蠡囚禁常春藤。
2、小黑板顯示思考題
(1)課文哪幾段寫(xiě)囚綠?囚綠之前、之后寫(xiě)了什么?請(qǐng)各用兩個(gè)字概括。
(提示：抓寫(xiě)行動(dòng)的句子)
(2)哪一段或哪幾段寫(xiě)得特別能打動(dòng)你，使你動(dòng)情?做上記號(hào)，待會(huì)兒我們要好好朗讀和品味。
3、全班討論、交流
明確：文章自始至終緊扣一個(gè)“綠”字，由“擇綠、賞綠、囚綠”到“釋綠、思綠”，每一個(gè)意念與行動(dòng)都體現(xiàn)著作者對(duì)綠的愛(ài)，感情步步深化，一浪又一浪地把愛(ài)綠色生命的心潮向前推進(jìn)。
四、作業(yè)
熟讀全文、鞏固字詞積累。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
回顧本文主要內(nèi)容及線索。
二、品讀賞析(運(yùn)用圈劃批注讀書(shū)法)
讀一讀你最喜歡的語(yǔ)段或語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
學(xué)生個(gè)別讀(說(shuō)明理由)、散讀、全讀。
三、探究討論
(同學(xué)們?cè)诶首x時(shí)，都被作者對(duì)綠的摯愛(ài)感動(dòng)了，作者為什么對(duì)綠——一株常春藤這么愛(ài)呢?)
1、提問(wèn)：作者筆下的綠有怎樣的特點(diǎn)?面對(duì)摯愛(ài)的綠，作者有怎樣的體驗(yàn)與理性思考呢?聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，在書(shū)上圈劃有關(guān)詞、短語(yǔ)、句子，并作些批注。
全班交流(每組推選一名代表，前面同學(xué)提到的不要再提)，深化感悟，
在交流中明確概括綠特點(diǎn)的詞語(yǔ)，形成板書(shū)。
蓬勃
綠 向陽(yáng)
固執(zhí)
2、作者為什么要花這么多的筆墨描繪綠藤的執(zhí)著?
突出常春藤永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，渴望自由，不屈不撓的斗爭(zhēng)精神。
3、所以這里的綠不僅僅是指常春藤，而是有它的象征意義。
通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的人、思想和感情，這種寫(xiě)作手法，通常稱為“象征”。
聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，說(shuō)說(shuō)“綠”的象征意義。(提示：由綠的特點(diǎn)，作者的體驗(yàn)思考聯(lián)想一下。)
全班交流中明確，形成板書(shū)。
象征 生命、希望
向往光明、自由
堅(jiān)貞不屈的抗敵精神
4、作者筆下的綠具有這么多崇高的品質(zhì)，相信大家一定會(huì)深有感觸。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一段話，致“綠友”，以表達(dá)深切的崇敬、贊美、祝福之情。
5、教師小結(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)之際，面對(duì)國(guó)土的淪喪，陸蠡的內(nèi)心是壓抑而痛苦的。他把這種思想情感用他的筆流露出來(lái)。于是我們從一株“固執(zhí)”的常春藤身上窺見(jiàn)他渴望光明、自由，“永不屈服于黑暗”的斗爭(zhēng)精神。而這一切，都源于他愛(ài)祖國(guó)，忠于祖國(guó)的情懷，正如巴金所說(shuō)，他確實(shí)有一顆——“黃金的心”。正是由于有了這種“永不屈服的精神”，有了愛(ài)祖國(guó)的情懷，中國(guó)人才會(huì)最終趕走日寇，走上今天的繁榮富強(qiáng)。
四、拓展延伸
欣賞：艾青《礁石》，朗誦，進(jìn)一步感悟中華民族“不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神”。
一個(gè)浪，一個(gè)浪
無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)
每一個(gè)浪都在它腳下
被打成碎沫、散開(kāi)……
它的臉上和身上
象刀砍過(guò)的一樣
但它依然站在那里
含著微笑，看著海洋……
這是一首詠物詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)海浪的描繪，塑造了搏擊風(fēng)浪，在狂濤中巍然屹立的礁石的形象。表現(xiàn)了礁石像勇士那樣，搏擊海浪、不折不撓、、樂(lè)觀向上的精神面貌。本詩(shī)中的海洋不僅僅是自然界的海洋，更多的是人類生活的海洋，在詩(shī)人筆下，“礁石”不僅象征了不向命運(yùn)低頭的詩(shī)人自身，更象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。希望同學(xué)們?cè)诮窈竺鎸?duì)人生的風(fēng)浪時(shí)都能夠具備這種不屈的精神。
五、布置作業(yè)
課后收集有關(guān)“綠”的成語(yǔ)或詩(shī)句，可以通過(guò)多種途徑，提倡小組合作。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? ——宋•王安石《泊船瓜洲》
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 ——唐•杜牧《江南春絕句》
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。 ——唐•賀知章《詠柳》
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南。 ——唐•白居易《憶江南》
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。 ——唐•孟浩然《過(guò)故人莊》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2 囚綠
蓬勃 象征 生命、希望
綠 向陽(yáng) 向往光明、自由
固執(zhí) 堅(jiān)貞不屈的抗敵精神
離開(kāi)北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天，得重和它們見(jiàn)面的時(shí)候，會(huì)和我面生么 ?
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