《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案及答案
【《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案及答案】
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解有關(guān)《左傳》的知識(shí)。
2、背誦課文，并學(xué)習(xí)本文說(shuō)話的技巧。
3、進(jìn)一步積累文言實(shí)詞和虛詞。
4、學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。
【目標(biāo)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：目標(biāo)2、3
難點(diǎn)：目標(biāo)3
【學(xué)法指導(dǎo)】
討論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法
【知識(shí)鏈接】
1、作家作品
《左傳》相傳為魯國(guó)史官左丘明所作，因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菫榻庹f(shuō)《春秋》而作，故它們被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。亦有人認(rèn)為《左傳》是一部獨(dú)立的自成體系的歷史著作。
《左傳》是我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年體史書(shū)，而且是先秦著名的文學(xué)作品，成為歷史散文的典范。它的記事起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年。它從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了春秋時(shí)代各諸侯國(guó)所發(fā)生的重要事件，同時(shí)也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌和政治狀況。
《左傳》長(zhǎng)于敘事，善于描寫戰(zhàn)爭(zhēng)和記述人物辭令。
2、寫作背景
秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國(guó)有兩件事得罪了晉國(guó)。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待;二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國(guó)曾出兵幫助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)以楚國(guó)失敗而告終。鄭國(guó)感到形勢(shì)不妙，馬上派子人九出使晉國(guó)，與晉結(jié)好。甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒(méi)能感化晉國(guó)。晉文公為了爭(zhēng)奪霸權(quán)的需要，還是在兩年后發(fā)動(dòng)了這次戰(zhàn)爭(zhēng)。
晉國(guó)為什么要聯(lián)合秦國(guó)圍攻鄭國(guó)呢?這是因?yàn)�，秦�?guó)當(dāng)時(shí)也要爭(zhēng)奪霸權(quán)，也需要向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國(guó)聯(lián)軍，另一方則是以楚國(guó)為主的楚、陳、蔡、鄭四國(guó)聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好;更重要的是，這時(shí)的秦也有向外擴(kuò)張的愿望，所以，秦晉聯(lián)合也就必然了。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、課前預(yù)習(xí)
結(jié)合注釋，疏通文意。
疑問(wèn)：
二、檢查預(yù)習(xí)
1、《左傳》是我國(guó)第一部記事詳細(xì)而又完整的 史書(shū) ，《左傳》是“十三經(jīng)”之一，它和《 》、《 》都是為解釋《春秋》而作，所以被稱作“春秋三傳”。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)分段讀全文，師生共同糾正錯(cuò)音。
3、聽(tīng)寫部分字詞(寫在小作業(yè)本上)
三、學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥。
四、整體把握。課文共有四個(gè)段落，分別用四個(gè)字歸納段意
1、秦晉圍鄭2、臨危受命3、說(shuō)退秦師4、迫晉撤兵
五、分析課文
1、秦晉為何圍鄭?(用原文回答)開(kāi)篇交待這些有何作用?
2、文章寫燭之武在使命面前，先“僻”后“受”，有什么作用?
3、鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武使秦的'?(用原文語(yǔ)句回答)
4、燭之武是怎樣說(shuō)服秦伯退兵的?(用原文語(yǔ)句回答并作分析)
可以看出燭之武的一番說(shuō)詞都是圍繞一個(gè)“利”展開(kāi)，好象處處為秦著想，其實(shí)呢，完全是為了保存鄭，秦晉聯(lián)盟也有損害，這就是“天下之事以利而合者，亦必以利而離”。
5、晉文公為何不愿攻秦?(用原文語(yǔ)句回答)
6、燭之武是本文的中心人物，請(qǐng)結(jié)合原文語(yǔ)句分析這一藝術(shù)形象。
7、小結(jié)：
秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識(shí)英雄。燭之武臨危受命，夜縋而出，智說(shuō)秦君，秦穆公心悅誠(chéng)服，秦軍乃還。晉文公面對(duì)風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國(guó)終于轉(zhuǎn)危為安。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡(jiǎn)得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神溢于字里行間。
【課堂檢測(cè)】
1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是
A.秦軍汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜縋(Chuì)而出
B.越國(guó)以鄙(bǐ)遠(yuǎn) 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
C.朝濟(jì)(jì)而夕設(shè)版焉 秦伯說(shuō)(yuè) 失其所與(yǔ)
D.①若不闕(jué)秦，將焉取之? ②使杞子、逢(páng)孫、楊孫戍之
2.下列句子，加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.夜縋[用繩子拴著人(或物)從上往下送]而出
B.焉用亡鄭以陪(增加)鄰
C.共(供給)其乏困
D.夫晉，何厭(厭煩)之有
3.下列成語(yǔ)中，“濟(jì)”的意思與“朝濟(jì)而夕設(shè)版焉”的“濟(jì)”相同的一項(xiàng)是
A.緩不濟(jì)急 B.同舟共濟(jì) C.假公濟(jì)私 D.無(wú)濟(jì)無(wú)事
4、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是：
A. 焉用亡鄭以陪鄰 / 以其無(wú)禮于晉 B. 君知其難也 / 吾其還也
C. 若舍鄭以為東道主 / 若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君D. 唯君圖之 / 君之壯也，猶不如人
5、與"夫晉，何厭之有"句式相同的一項(xiàng)是：
A. 馬之千里者 B. 是寡人之過(guò)也 C. 鄰之厚，君之薄也 D. 何陋之有
6、請(qǐng)同學(xué)們翻譯下列句子。
(1)以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。
(2) 臣之壯也，猶不如人;今老矣，無(wú)能為也已
(3)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)矣
(4)若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。
(5)且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。
(6)既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?
(7)微夫人之力不及此。
【課外拓展】
閱讀下面文段，回答8-12題。
鄭伯克段于鄢
《左 傳》
初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛(ài)共叔段，欲立之。亟請(qǐng)于武公，公弗許。
及莊公即位，為之請(qǐng)制。公曰：“制，巖邑也。虢叔死焉，佗邑唯命。”請(qǐng)京，使居之，謂之京城大叔。
祭仲曰：“都城過(guò)百雉，國(guó)之害也。先王之制，大都不過(guò)參國(guó)之一，中、五之一，小、九之一。今京不度，非制也，君將不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害�！睂�(duì)曰："姜氏何厭之有?不如早為之所，無(wú)使滋蔓，蔓難圖也。蔓草猶不可除，況君之寵弟乎?公曰：“多行不義， ，子姑待之�！奔榷笫迕鞅伞⒈北少E于己。公子呂曰：“國(guó)不堪貳。君將若之何?欲與大叔，臣請(qǐng)事之。若弗與，則請(qǐng)除之，無(wú)生民心�！惫唬骸盁o(wú)庸，將自及�！贝笫逵质召E以為己邑。至于廩延。子封曰：“可矣!厚將得眾。”公曰：“不義不昵，厚將崩�！贝笫逋昃郏樇妆�，具卒乘，將襲鄭，夫人將啟之。公聞其期曰：“可矣�！泵臃鈳涇嚩俪艘苑ゾ�，京叛大叔段。段入于鄢，公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。
7. 下列各句中劃線詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)：
A. 亟請(qǐng)于武公亟：多次 B. 大都不過(guò)參國(guó)之一 都：大概
C. 蔓難圖也圖：對(duì)付 D. 國(guó)不堪貳 貳：從屬二主
8. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法相同的一組是：
A. 焉辟害 / 將焉取之 B. 國(guó)之害也 / 君之所知也
C. 大叔又收貳以為己邑 / 以亂易整 D.公聞其期曰 / 其真無(wú)馬邪
9. 下列敘述不符合文意的一項(xiàng)是：
A. 武姜生莊公時(shí)，因?yàn)殡y產(chǎn)，所以不喜歡莊公。
B. 祭仲跟莊公說(shuō)國(guó)家不能忍受兩面聽(tīng)命的情況，并勸說(shuō)莊公早點(diǎn)除掉大叔。
C. 當(dāng)子封勸說(shuō)莊公時(shí)，莊公說(shuō)沒(méi)有正義就不能號(hào)人，勢(shì)力雖大，反會(huì)崩潰。
D. 太叔做好準(zhǔn)備要襲擊鄭國(guó)都城，姜氏打算作為內(nèi)應(yīng)為太叔打開(kāi)城門。
10.填空：多行不義，___________
11.翻譯下面三句話。
�、俾莳q不可除，況君之寵弟乎?
�、诤駥⒌帽�
�、酃ブT鄢
【布置作業(yè)】
1、背誦課文。
2、整理通假字、古今異義詞、特殊句式、詞類活用等文言知識(shí)。
【課堂小結(jié)】
【學(xué)習(xí)反思】
《燭之武退秦師》導(dǎo)學(xué)案參考答案
【檢查預(yù)習(xí)】1、編年體 公羊傳 谷梁傳
【分析課文】
1、說(shuō)明這次圍鄭主要是晉國(guó)想報(bào)復(fù)鄭國(guó)，從而擴(kuò)大其勢(shì)力;而秦、鄭之間并沒(méi)有直接的利害沖突，且兩國(guó)軍隊(duì)分地駐扎，這就為下文燭之武成功地離間秦、晉提供了條件，為下文的展開(kāi)埋下了伏筆。
2、這段文字看似閑筆，卻有重要作用：一是交代了燭之武的境況，是一個(gè)不被重用的老臣。二是委婉地批評(píng)鄭伯不能用人，但在關(guān)鍵時(shí)刻，作為國(guó)君尚能接受規(guī)諫，誠(chéng)懇負(fù)責(zé)，勇于自責(zé)。三是點(diǎn)明燭之武深明大義，以解國(guó)難為重。這一內(nèi)容粗線條地勾勒出燭之武的形象，為下文寫他奔赴國(guó)難的義勇精神作了必要的鋪墊。
3、略
4、先討秦歡心——以退為進(jìn);陳亡鄭利晉——以害動(dòng)秦;
主存鄭利秦——以利誘秦;責(zé)晉貪不義——巧施離間。
5、略
6、愛(ài)國(guó)，睿智超群，能言善辯。
在國(guó)家危難面前，燭之武深明大義、義無(wú)返顧;在強(qiáng)秦面前，燭之武不卑不亢，能言善辯，聰慧機(jī)智。他的不計(jì)個(gè)人得失，處處為鄭國(guó)安危著想的愛(ài)國(guó)主義精神，他的義無(wú)返顧赴敵營(yíng)的信心和勇氣都值得我們學(xué)習(xí)。
【課堂檢測(cè)】
1、A 2、D 3、B 4、C 5、D 6、略
【課外拓展】
7、B 8、A 9、D 10、必自斃
11、①蔓延野草尚且不能鏟除掉，何況是您寵愛(ài)的弟弟呢?②勢(shì)力一大，將會(huì)得到民心。③莊公到鄢攻打他。