《英雄瀟灑走蒼穹》導(dǎo)學(xué)案
【《英雄瀟灑走蒼穹》導(dǎo)學(xué)案】
教學(xué)目的:
一、了解人物通訊的寫法。
二、快速閱讀,篩選信息,歸納內(nèi)容要點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)楊利偉執(zhí)著堅(jiān)毅的精神,培養(yǎng)英雄的氣質(zhì)和真正的男子漢大英雄。
教學(xué)重點(diǎn):
1、速讀訓(xùn)練,概括內(nèi)容要點(diǎn)。2、了解真英雄背后的艱辛。3培養(yǎng)英雄氣概、男子漢精神。
教學(xué)難點(diǎn):同重點(diǎn)1、2
教學(xué)設(shè)想:1、速讀概括的訓(xùn)練。對(duì)時(shí)間的快速把握,對(duì)內(nèi)容的準(zhǔn)確概括。2媒體的準(zhǔn)備。歌曲與視頻的激情導(dǎo)入與引伸。3深入討論,了解英雄的本質(zhì),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大理想。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,
看神五升空的瀟灑畫面。英雄瀟灑,太空如履地而行,幾千年飛天夢(mèng)一朝實(shí)現(xiàn)。
什么叫英雄?怎樣的人才算得上是英雄?
———楊利偉,搭乘中國自行研制的“神舟”五號(hào)飛船成功飛天,中國成為第三個(gè)踏入太空的國家,實(shí)現(xiàn)了幾千年的飛天夢(mèng),整個(gè)世界為之驚呼。他以自己的壯舉和英姿,贏得了每一位中國人的尊敬,同時(shí)也讓全世界為之矚目。也因此被授予“航天英雄”榮譽(yù)稱號(hào)。這是祖國對(duì)英雄的最高褒獎(jiǎng)。
現(xiàn)在,我們一起學(xué)習(xí)《中國青年報(bào)》記者馮春梅、劉程采寫的通訊《英雄瀟灑走蒼穹》。
二、速讀,了解大致內(nèi)容
從標(biāo)題《英雄瀟灑走蒼穹》你認(rèn)為文章會(huì)寫什么?看完后與你想象的一樣嗎?
速讀課文,完成以下問題
1、 按照新聞的結(jié)構(gòu),給文章劃分層次。
2、文章為了突出人物形象,講述了楊利偉的一些事跡,請(qǐng)用簡潔的語言概括每件事。 從這些事跡上,我們可以感受到楊利偉身上具有怎樣的品質(zhì)?
三、細(xì)讀,深入了解課文內(nèi)容
點(diǎn)撥:
1、 按新聞結(jié)構(gòu),劃分文章層次
導(dǎo)語:(1、2)飛天第一人,青年人的偶像
正文:(3—13)英雄的奮斗。
結(jié)尾:(14、15)英雄的風(fēng)采 。
2、文章寫了楊利偉感人的事跡
克服“空間運(yùn)動(dòng)病” 地面訓(xùn)練 水上訓(xùn)練 控制體重 與黒障作戰(zhàn)
3、從全文內(nèi)容看與標(biāo)題的銜接性。作者意在表現(xiàn)什么?
本文實(shí)際上并救未詳寫如何瀟灑升空的過程,而是寫瀟灑的背后付出的艱辛。
遨游太空進(jìn)行前所未有的探索,是一件很困難的事,他是怎樣做到瀟灑的?瀟灑的背后付出多少與眾不同的汗水?
通過這些事,全面深入地表現(xiàn)出楊利偉頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練、意志堅(jiān)強(qiáng)而剛毅質(zhì)樸,正是這些可貴的品質(zhì)才能使他瀟灑地在蒼穹行走!
(二)、探究,英雄瀟灑的背后是什么?
1、認(rèn)真閱讀通訊的正文部分,思考每一部分的主要意思。
由學(xué)生小結(jié):
(1)“一連串的滿分記錄”:從楊利偉的飛天夢(mèng)到“十八歲”入招“飛行員”,到被“選定”“執(zhí)行飛行任務(wù)” 到“首飛航天員梯隊(duì)”,經(jīng)過自己刻苦的努力,楊利偉的成績都是最優(yōu)秀的,是一連串的滿分。
(2)“突然,他產(chǎn)生了錯(cuò)覺,身體仿佛倒了過來”:在太空中,楊利偉遇到種種困難,憑借平時(shí)良好的訓(xùn)練、自己頑強(qiáng)的意志力,他終于“戰(zhàn)勝了艱險(xiǎn),也戰(zhàn)勝了自己”。
(3)“師長,讓你說中了,現(xiàn)在我就像學(xué)生一樣坐在教室里”:楊利偉始終像一個(gè)學(xué)生樣努力為飛天做好了充足的準(zhǔn)備。 完成了關(guān)于業(yè)務(wù)、技術(shù)理論與實(shí)踐的準(zhǔn)備,訓(xùn)練思想和頑強(qiáng)的意志力。
2、瀟灑的`背后,你看到楊利偉與眾不同的付出嗎?從文中找出比較描寫的部分。平常人怎樣,楊利偉怎樣?
三、作業(yè)
1、朗讀課文,感受航天英雄對(duì)科學(xué)真理的執(zhí)著和刻苦鉆研的精神。
2、完成課后習(xí)題一、二、四.
3、資料積累:英雄故事及故事的背后,著重了解英雄背后的事跡。
第二課時(shí)
重點(diǎn):了解人物通訊寫法,對(duì)英雄本質(zhì)的深入認(rèn)識(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:本文具體寫了哪些內(nèi)容?為了表現(xiàn)怎樣的主旨?
文章寫了楊利偉感人的事跡,如克服“空間運(yùn)動(dòng)病” 地面訓(xùn)練 水上訓(xùn)練 控制體重 與黒障作戰(zhàn)
通過這些事,全面深入地表現(xiàn)出楊利偉頑強(qiáng)拼搏、刻苦訓(xùn)練、意志堅(jiān)強(qiáng)而剛毅質(zhì)樸的形象。
二.了解人物通訊的寫法
本文是人物通訊,你從本文看出人物通訊有什么特點(diǎn)?
(1)以典型事例反映人物的精神品質(zhì),事實(shí)具體、真實(shí)。
(2)選材集中表現(xiàn)主題、突出主題、具有典型性。
(3)適當(dāng)?shù)氖闱樽h論,采用能集中表現(xiàn)主題的細(xì)節(jié)。
(4)組織加工材料,注意謀篇布局。本文采用小標(biāo)題的形式,突出每個(gè)部分的內(nèi)容。
三、延伸
朗讀《問天下誰是英雄 》
問天下誰是英雄?叩蒼天,烈日當(dāng)空,
起風(fēng)云,挾雨電,變幻更無窮。
然混沌世界,還須盤古劈,女媧巧手,煉石補(bǔ)天洞。
問天下誰是英雄?憶往昔,秦王贏政,
畢六王,統(tǒng)四海,營建阿房宮。
然孟姜弱女,哭倒了長城;項(xiàng)羽一火,燒掉了秦庭。
問天下誰是英雄?嘆蜀相,諸葛孔明,
煉赤壁,演八陣,盡展臥龍雄。
然五丈原上,遺恨隨秋風(fēng),中原未統(tǒng),壯志難疇成。
問天下誰是英雄?留美名,美髯關(guān)公,
獨(dú)刀會(huì),走單騎,馳騁縱又橫。
然麥城腳下,赤兔馬蹄重,青龍偃月,傲氣將蜀輕。
問天下誰是英雄?看今朝,華夏精英,
升神五,縛江龍,經(jīng)濟(jì)日?qǐng)D騰。
數(shù)風(fēng)流人物,農(nóng)工商學(xué)兵,敢叫日月,步履隨我行。
四、說說你了解的英雄故事及故事背后的可歌可泣的事跡。
民族英雄,愛國故事,見義勇為英雄,“天路”青藏鐵路建設(shè)者們,他們感人的故事的背后鮮為人知的事跡。
五、教師總結(jié)
楊利偉本人曾經(jīng)說:在飛天的征程上,不僅充滿了艱辛,風(fēng)險(xiǎn)也時(shí)刻存在,許多勇士還為此付出了生命,但征服太空,是航天員的神圣使命,作為一名軍人,就是要時(shí)刻準(zhǔn)備奉獻(xiàn)和犧牲。 他不僅達(dá)到了崇高的思想境界,有無堅(jiān)不摧的毅力,更有腳踏實(shí)地干起來的勇氣。他不愧是我國的“航天英雄”!
所以羨慕英雄的瀟灑,更應(yīng)當(dāng)向往英雄的境界,學(xué)習(xí)英雄的精神,做好充分的準(zhǔn)備,實(shí)現(xiàn)每個(gè)人心中的飛天夢(mèng)想。
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