小學二年級下《小鹿的減法》教學設計
【小學二年級下《小鹿的減法》教學設計】
【內(nèi)容簡析】
這是一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去,需要花一年的時間來造橋;獐子想到山腳下,也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力,終于實現(xiàn)了自己的愿望,可獐子卻在困難面前退卻了,所以它永遠不會成功。通過這個故事,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
【設計理念】
《語文課程標準》十分重視兒童的生活體驗和獨特的情感。本課設計以朗讀和討論為主,引導學生聯(lián)系生活實際,讀中有所感,有所悟。
【教學目標】
1?認識10個生字,會正確書寫8個字。
2?能正確、流利地朗讀課文。
3?培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。
【重點難點】
引導學生有感情地朗讀課文,培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅持意志。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、實物演示,激趣引入
1?出示實物“算盤”,讓學生觀察珠算的減法。
2?導入新課。
師:小鹿不但學會了減法,而且在實際生活中運用了減法,戰(zhàn)勝了困難。你們想知道小鹿是怎樣運用減法取得成功的嗎?好,請打開書本第18課。
3?板書課題,讀課題。
二、初讀課文,認讀生字
1?讓學生自讀課文,把課文讀通順、讀流利,并注意把生字讀準。
2?檢查生字的讀音,注意糾正學生易錯難讀的字音。
(1)小組互相檢查、糾正生字讀音。
(2)做“小貓讀詞釣魚游戲”,看誰釣得多。
3?自由讀課文,注意不丟字,不添字。
4?給課文上序號,指名輪流讀課文,讀后評一評。
三、細讀課文,感知內(nèi)容
1?教師范讀課文(同時出示課文錄像),邊聽邊想:課文寫了一件什么事?
2?自讀思考,小組交流分享:你知道了什么?(即:你明白了什么?)
3?自由匯報,誦讀感受,引導評價:
(1)小鹿面對困難時是怎么做的?它用減法來計算說明什么?
(2)獐子面對困難時是怎樣想的.?怎樣做的?
(3)你認為自己欣賞或贊同誰的做法,應該學習它的什么?
四、拓展延伸,領(lǐng)會深化
1?小組討論后交流:你想對小鹿和獐子說些什么?
2?假如你是小鹿或獐子,你會怎樣想?
第二課時
一、復習引入
1?說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導朗讀
1?用自己喜歡的方式讀課文。
2?找出小鹿和獐子說的話,先練習讀一讀,再同桌分角色讀一讀。
3?一邊聽錄音,一邊想象故事的畫面。
4?用自己的話把這個故事說一說。
三、指導書寫
1?小組合作,識記字形。即出示生字,小組內(nèi)討論討論:你是怎樣讀、怎樣記住這個字的。
2?小組向全班匯報是怎樣記住這些生字的。
3?指導寫字。
4?用會寫字進行組詞和說句。
四、鞏固識記
1?小組合作,互相檢測(如聽寫)。
2?出示生詞讓學生認讀。
五、發(fā)展語言
出示課后練習3,讓學生說一說:
•小鹿累得渾身汗淋淋的。
•我累得___________。
•石榴笑得咧開了嘴。
•媽媽笑得___________。
六、課后練習
把自己喜歡的詞語抄寫在詞語花籃里
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