二年級(jí)下冊(cè)《猴子種樹(shù)》優(yōu)秀教案
【二年級(jí)下冊(cè)《猴子種樹(shù)》優(yōu)秀教案】
教材分析：
《猴子種樹(shù)》是二年級(jí)下冊(cè)的第12課，這是一篇童話故事，講的是猴子對(duì)別人的話不加思考，一次又一次把快要成活的果樹(shù)撥掉，結(jié)果什么樹(shù)也沒(méi)種成的故事，告訴人們：人要有自己的主見(jiàn)，無(wú)論做什么事只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，就要堅(jiān)持不懈，不要半途而廢。否則必然一事無(wú)成。
學(xué)生分析：
猴子，是孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛(ài)讀，通過(guò)教師的激趣導(dǎo)入，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，經(jīng)過(guò)了一年半的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同學(xué)們已掌握了一些識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度較快;同學(xué)們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個(gè)生字，會(huì)寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：撥掉、將來(lái)、烏鴉、梨樹(shù)。
2、分角色朗讀。弄清猴子種樹(shù)的過(guò)程，以及什么樹(shù)也沒(méi)種成的原因。
3、教育學(xué)生做事要有自己的主見(jiàn)，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途而廢。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語(yǔ)。
教學(xué)策略設(shè)計(jì)：
1、堅(jiān)持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個(gè)學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)持樂(lè)觀、積極的態(tài)度。
2、營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氣氛。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。
4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)。
5、及時(shí)評(píng)價(jià)、促進(jìn)發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題
同學(xué)們，大家都很喜歡動(dòng)物朋友吧!看，今天老師給大家?guī)?lái)了哪位好朋友?(出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上)那“猴”字大家認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)伸出手來(lái)和老師一起寫下來(lái)。(板書(shū)“猴”字)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)“猴”字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法)如果不認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取怎么記住它呢?
在你的印象中，猴子是個(gè)什么樣的'動(dòng)物?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)“猴子種樹(shù)”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣?
二、閱讀、識(shí)字
(一)交流讀書(shū)方法：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在讀課文時(shí)我們要注意什么?(學(xué)生各抒已見(jiàn)后，老師出示課件：1、借助拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。)
(二)學(xué)生自主讀書(shū)，教師巡視，了解學(xué)生的讀書(shū)情況。
(三)檢查讀課文情況:
(1)指名分自然段讀，糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開(kāi)花結(jié)果的意思，應(yīng)該讀“jie guo ”。
(2)同桌互讀，糾正字音。
(3)反饋易讀錯(cuò)的字、詞、句，并進(jìn)行練讀。
(4)再指?jìng)�(gè)人或小組讀。
(四)認(rèn)讀生字(出示課件2(6個(gè)生字)齊讀、個(gè)人讀、比賽讀)、交流識(shí)字方法。
(五)指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例(出示課件3)，然后描紅、寫字、評(píng)價(jià)。
(六)讀詞，并交流諺語(yǔ)、農(nóng)諺。(出示課件4)
(1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收集的諺語(yǔ)。⑵教師出示諺語(yǔ)。
學(xué)生填空：三百六十行， 。
天下無(wú)難事， 。
書(shū)讀百遍， 。
三、朗讀、感悟。
(1)出示課件5：我會(huì)合作：1、課文一共寫了( )組對(duì)話;
每組選自己最喜歡的一組對(duì)話來(lái)練習(xí)有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢?
(2)小組練讀、指名讀、評(píng)議、再練讀。(教師指導(dǎo)朗讀，并適時(shí)地進(jìn)行范讀)
(3)組織學(xué)生讀下面的一組句子，體會(huì)句子的意思。
“你有這個(gè)耐心嗎?”
“你能等得及嗎?”
“你不著急嗎?”
(然后組織學(xué)生用“耐心”說(shuō)話)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀最后兩個(gè)自然段，表現(xiàn)出猴子失望的心情和對(duì)猴子做法的惋惜。
(5)交流討論：猴子為什么到頭來(lái)什么樹(shù)也沒(méi)種成?
你認(rèn)為怎樣做才好?
(6)內(nèi)化語(yǔ)言，表演故事。(引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物們說(shuō)話的動(dòng)作和語(yǔ)言演好)
四、拓展知識(shí)，積累語(yǔ)言。
(1)讀一讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個(gè)在空花朵上。
(2)讀《自主閱讀》中的《猴子種玉米》和《沒(méi)有耐心的耐心人》，體會(huì)其中的道理。
板書(shū)：
種梨樹(shù)——五年太長(zhǎng)
種杏樹(shù)——四年太長(zhǎng)
猴子種樹(shù) 種桃樹(shù)——三年太長(zhǎng) 一事無(wú)成
種櫻桃——沒(méi)有成活
不能盲目聽(tīng)信人言，做事要有耐心
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