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    小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案

    時(shí)間:2023-02-07 16:54:15 二年級(jí)下冊(cè) 我要投稿

    小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案(精選12篇)

      在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案,歡迎大家分享。

    小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案(精選12篇)

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇1

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

      2、有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。

      3、結(jié)合插圖,領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

      二、教學(xué)重點(diǎn)

      1、學(xué)習(xí)生字,掌握7個(gè)字的音、形、義。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字的能力。

      3、結(jié)合插圖,體會(huì)詩(shī)中的趣味,體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

      三、教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)詩(shī)中作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      識(shí)字卡片。

      五、教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

     。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

      1、同學(xué)們,春天是代表希望的,你們喜歡春天嗎?

      2、誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

      今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《詠柳》。

      板書(shū)課題:《詠柳》

      齊讀課題,師注意正音。

     。ǘ┏踝x古詩(shī),整體感知。

      1、師配樂(lè)范讀古詩(shī),學(xué)生注意字音。

      2、師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

      3、學(xué)生同桌之間讀古詩(shī)。

      4、指名讀古詩(shī)。

     。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。

      1、讀詩(shī)的題目,學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

      2、同偏旁識(shí)字。“綠”“絳”

      3、區(qū)別字識(shí)字。

     。ㄋ模┓磸(fù)誦讀,體味情感。

      1、學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

      3、指名讀古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的.意思,讀出古詩(shī)的韻味。

      4、同桌互相評(píng)讀。

      5、師生合作,生生合作誦讀。

      6、指導(dǎo)背誦。

      (五)布置作業(yè):1、書(shū)寫(xiě)本課生字。2、背誦古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、開(kāi)火車(chē)或指名讀詞語(yǔ)。

      2、朗誦古詩(shī)。

      二、仔細(xì)品味,指導(dǎo)朗讀。

      1、指名讀。

      2、師生合作,生生合作朗讀。

      3、配樂(lè)朗讀。

      三、學(xué)習(xí)《詠柳》

      1、出示柳樹(shù)的圖片,仔細(xì)觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)它的樣子。

      2、找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

      3、把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。

      4、討論解決!敖z”“絳”

      5、試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

      體會(huì)這是一個(gè)比喻句。

      6、詩(shī)中有一個(gè)問(wèn)句把它畫(huà)下來(lái)。

      7、試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?

      8、整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

      9、配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

      10、根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

      11、說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?

      四、背誦古詩(shī)。

      五、布置作業(yè)。

      1、寫(xiě)詞語(yǔ)。

      2、請(qǐng)你背一背《詠柳》

      3、請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊,觀(guān)察春天的景象然后記在日記上。

      六、板書(shū)設(shè)計(jì):

      詠柳

      唐賀知章

      碧玉/妝成/一樹(shù)高,

      萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

      不知/細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

      二月/春風(fēng)/似剪刀。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

      2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3、領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn)

      學(xué)會(huì)本課生字,熟讀、背誦課文。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課

      1.同學(xué)們,上節(jié)課老師布置了一樣特殊的作業(yè)給你們,你們完成了嗎?

     。▽W(xué)生出示收集的柳葉)

      2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業(yè)嗎?因?yàn),今天我們就要?lái)學(xué)習(xí)一首贊美柳樹(shù)的古詩(shī)。(板書(shū):3詠柳)

      3.全班齊讀課題。

      4.我們以前還學(xué)過(guò)一首古詩(shī),叫詠……(學(xué)生答:詠鵝)

      5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

      6.(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?(詩(shī)人正看著柳樹(shù),贊美柳樹(shù))

      7.這首詩(shī)的作者是:賀知章。(板書(shū):賀知章)

      二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字

      1.詩(shī)人是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩(shī),邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來(lái),多讀幾遍,讀準(zhǔn)音。

      2.學(xué)生自由讀,認(rèn)讀生字。

      3.檢查自讀生字情況。

      (1)指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

      (2)開(kāi)火車(chē)讀。

      (3)全班讀。

      4.從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀,讀準(zhǔn)確。

      5.學(xué)生再自由讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

      6.指名讀,請(qǐng)其他學(xué)生正音。

      7.全班齊讀。

      三、指導(dǎo)朗讀,了解詩(shī)意

      1.指導(dǎo)第一、二句。

     。1)(放遠(yuǎn)看柳樹(shù)的圖片或錄像)

      (2)你看到了什么?(柳樹(shù))從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下來(lái)的柳枝又像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

     。3)詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到柳樹(shù),發(fā)出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺(jué)得高高的柳樹(shù)像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬(wàn)條絲帶。你們看詩(shī)人比喻得多好呀。如果你是詩(shī)人,你會(huì)怎么來(lái)讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹(shù)的贊美。

     。4)指名讀。老師相機(jī)指導(dǎo):碧玉/妝成/一樹(shù)高,萬(wàn)條/垂下/綠絲絳。

      “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點(diǎn)。

      (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

      2.自讀第三、四句。

      (1)接下來(lái),詩(shī)人又是怎么贊美柳樹(shù)的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

     。2)學(xué)生自讀。

     。3)指名讀,相機(jī)提問(wèn):你覺(jué)得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

     。4)讀到第三句的時(shí)候,讓全班看著采集的柳葉說(shuō)說(shuō)柳葉的樣子。

     。5)讀到第四句的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生理解“詩(shī)人通過(guò)贊美柳樹(shù),也贊美了春的創(chuàng)造力”。

      3.全班齊讀。

      4.能背的站起來(lái)背。

      四、指導(dǎo)說(shuō)句,寫(xiě)句

      1.詩(shī)人用古詩(shī)贊美了柳樹(shù)。你們能用自己的話(huà)來(lái)贊美柳樹(shù)嗎?大家下去和小伙伴們互相說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的'樣子。

      2.指名說(shuō)。

      3.和同桌說(shuō)。

      4.把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái),只要求兩三句即可。

      五、布置作業(yè)

      1.回家修改自己寫(xiě)的句子。謄寫(xiě)工整。

      2.背熟古詩(shī)。

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、檢查背誦

      1.開(kāi)火車(chē)背。

      2.指名有感情的背。

      3.全班背。

      二、講評(píng)

      講評(píng)學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于柳樹(shù)的句子(課前收好,批改)

      1.選出優(yōu)秀的到臺(tái)上讀。

      2.指出不足之處。(注意字要寫(xiě)正確,句子要通順)

      三、指導(dǎo)寫(xiě)生字

      1.出示要寫(xiě)的五個(gè)字。學(xué)生觀(guān)察討論:哪些字好記好寫(xiě)。

      2.學(xué)生提出難寫(xiě)難記的字。老師指導(dǎo)。

      “垂”的筆順要多次書(shū)空,讓學(xué)生記牢、寫(xiě)的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。

      “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區(qū)別:一捺改成了一點(diǎn)。

      “剪”字下面是個(gè)“刀”不要寫(xiě)成了“力”。

      3.學(xué)生自己練習(xí),老師指導(dǎo)。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇3

      設(shè)計(jì)意圖:

      《綱要》中指出:"引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"現(xiàn)在正值春季,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地一片生機(jī)勃勃,不光是人們和小動(dòng)物們有了變化了,連樹(shù)木也開(kāi)始發(fā)芽,這些都是幼兒平時(shí)隨處都能觀(guān)察到的,本次活動(dòng)就是從幼兒的生活出發(fā),選擇他們周?chē)囊粋(gè)特定的植物—柳樹(shù)展開(kāi)活動(dòng),使他們不僅會(huì)演唱歌曲,而且能夠?qū)Ω枨磉_(dá)的含義有一定的了解,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步學(xué)會(huì)歌曲《詠柳》,感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒。

      2、能夠大膽地表現(xiàn)自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情,感受大自然的美。

      3、喜歡用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、制作有關(guān)春天的ppt,有花、草、樹(shù)、人等等。

      2、有關(guān)歌曲的音樂(lè)。

      3、與歌詞相關(guān)的圖譜。

      4、一張柳樹(shù)笑了的圖片。

      活動(dòng)重點(diǎn):

      學(xué)唱歌曲《詠柳》。

      活動(dòng)難點(diǎn):

      能用黃梅戲的花腔調(diào)式進(jìn)行演唱。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1、導(dǎo)入活動(dòng)。

      幼兒聽(tīng)《春天在哪里》做動(dòng)作。

      可以是隨歌詞創(chuàng)編的一些動(dòng)作,也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活動(dòng)的動(dòng)作。動(dòng)作要簡(jiǎn)單,幼兒都愿意參加為主。

      2、欣賞有關(guān)春天的圖片,引出本次活動(dòng)的主題。

      師:"你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?"(這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始本次活動(dòng),幼兒較容易進(jìn)入狀態(tài),大班幼兒已經(jīng)對(duì)季節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)了,所以,這個(gè)問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)是非常簡(jiǎn)單的,但是又會(huì)對(duì)接下來(lái)的問(wèn)題充滿(mǎn)好奇。)師:"現(xiàn)在,你們說(shuō)一說(shuō)春天都有些什么樣的變化?""我們一一看春天的變化。"(先進(jìn)行一個(gè)提問(wèn),讓幼兒能夠?qū)Υ禾斓淖兓行┗貞,在進(jìn)行第二個(gè)提問(wèn),讓幼兒對(duì)春天有一些鞏固,回答起來(lái)也容易的多。幼兒的回答會(huì)有很多種,例如:小草綠了,小花開(kāi)了等等。最主要的是在最后一個(gè)放入一張大樹(shù)就可以了,讓幼兒自己說(shuō)出樹(shù)發(fā)芽了。)師:"你知道哪些樹(shù)呢?"(例如:松樹(shù)、桂花樹(shù)、柿子樹(shù)、橘子樹(shù)等等)如果沒(méi)有幼兒說(shuō)出柳樹(shù),教師可以接著說(shuō):"老師也知道一種樹(shù),他叫做柳樹(shù),你們認(rèn)識(shí)它嗎?"(引出接下來(lái)的環(huán)節(jié))

      3、欣賞歌曲《詠柳》。

      師:"你們知道嗎,有一位詩(shī)人他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),贊美春天的美麗,名字叫做《詠柳》,你們想知道他是怎么說(shuō)的嗎?"(先讓幼兒對(duì)詩(shī)有一些了解,教師對(duì)詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行講解,再帶領(lǐng)幼兒念一遍,讓他們對(duì)詩(shī)有一個(gè)初步的記憶過(guò)程。也能夠豐富活動(dòng)的'形式。)師:"你們知道嗎,有人把這個(gè)詩(shī)變成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,它是怎么唱的。"(教師用一種神秘的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái),充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,聽(tīng)的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。)

      4、出示圖譜,學(xué)唱歌曲《詠柳》。

      教師出示相關(guān)的圖譜(綠色的石頭、柳樹(shù)、許多綠絲帶、細(xì)長(zhǎng)的葉子、問(wèn)號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀):"看見(jiàn)這些你想到了什么呢?"(幼兒的回答肯定是和圖片上畫(huà)出來(lái)的是一樣的,這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo),在他們說(shuō)出一個(gè)答案后,加以修改變成歌詞了。)

      5、根據(jù)圖示,師幼共同演唱。

      師:"我們一起來(lái)唱一遍吧,春天多美呀,春天的柳樹(shù)更美啦,我們要把自己最喜歡的感覺(jué)唱出來(lái),好嗎?"(這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱,演唱完了之后要進(jìn)行一些表?yè)P(yáng)。這時(shí)的演唱教師就可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍┌凳镜膭?dòng)作,讓幼兒學(xué)一學(xué)。)

      6、根據(jù)教師暗示,幼兒自己演唱。

      師:"現(xiàn)在,老師把這些圖片全部都拿走了,看一看誰(shuí)最厲害,能唱出來(lái)的呢。"(難度加大,開(kāi)始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱,暗示的動(dòng)作要做的明顯些,讓幼兒容易記,之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。)師:"小朋友們唱的真棒,看,柳樹(shù)姑娘被你們一夸,好開(kāi)心啊,它都笑了呢。"(增加幼兒的信心,對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定,之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了。)

      7、結(jié)束活動(dòng)師:"我們?cè)俪淮危湟豢淞鴺?shù)吧。"(最后再對(duì)歌曲鞏固一遍)

      8、延伸活動(dòng):幼兒自己可以將會(huì)念的詩(shī)用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽(tīng)。

      活動(dòng)反思:

      《詠柳》是賀知章所寫(xiě)的,這首詩(shī)通過(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌春風(fēng)給大地帶來(lái)了一派生機(jī)。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō),直接記憶一首古詩(shī)的難度要比一首歌要難很多,所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編,利用幼兒喜歡的歌唱來(lái)記憶。本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常的新穎,是一種全新的活動(dòng)形式,采用的是黃梅戲的演唱方式,幼兒第一次接觸戲曲,特別感興趣。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩(shī)的基礎(chǔ)上,能用黃梅戲調(diào)歌唱出來(lái)。對(duì)此,我運(yùn)用了圖譜讓幼兒很快的掌握節(jié)奏,并通過(guò)演唱讓幼兒感受到黃梅戲曲調(diào)的特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩(shī)產(chǎn)生了很大的興趣,同時(shí)也對(duì)的文化了解更多。我想在以后的活動(dòng)中我們要挖掘更多新鮮事物利用資源來(lái)豐富孩子的視野,用孩子喜歡的形式來(lái)開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒成為活動(dòng)的主人,真正做到讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1。引導(dǎo)幼兒欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)含義。

      2.鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1。柳條、絲絳、剪刀、碧玉的圖片,以及表情圖片。

      2.錄音機(jī)、磁帶、視頻。

      3.水袖若干條。

      活動(dòng)過(guò)程:

      談話(huà)導(dǎo)入

      提問(wèn)

      1、小朋友春天來(lái)了,我們身邊的景物都發(fā)生了哪些變化?

      2.出示柳條圖片:這是什么?柳樹(shù)上面有長(zhǎng)長(zhǎng)的什么呀?你能用動(dòng)作表示一下長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條是怎樣長(zhǎng)在柳樹(shù)上的?

      小結(jié):又細(xì)又長(zhǎng)的柳條是從柳樹(shù)上垂下來(lái)的,你覺(jué)的又細(xì)又長(zhǎng)的柳條像什么?

      3.柳條上面長(zhǎng)著綠綠的是什么?它像什么?

      小結(jié):春天到了柳樹(shù)、柳條、柳葉都變得非常漂亮,老師想到了一首關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī),它的名字叫《詠柳》。

      4、你知道“詠柳”是什么意思嗎?(詠,是歌頌、贊美的意思。詠柳,是贊美柳樹(shù),它是我國(guó)唐朝偉大的詩(shī)人賀知章寫(xiě)的。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),你最喜歡哪一句?)

      一、欣賞并初步理解古詩(shī)的含義

      1. 播放視頻

      提問(wèn):你最喜歡那一句?(根據(jù)幼兒的回答貼出相應(yīng)的圖加文)

      2.請(qǐng)小朋友朗讀一次

      3.你知道詩(shī)句中的圖片代表什么意思嗎?(碧玉、絲絳、剪刀)

      4.“碧玉裝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳”詩(shī)人想表達(dá)什么樣的意思?

      小結(jié):詩(shī)人從遠(yuǎn)處看到高高的柳樹(shù)像是用碧玉裝飾成的一樣,而下垂的柳枝就如千萬(wàn)條綠色的絲帶。

      5.那誰(shuí)知道 “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀”的`意思呢?

      小結(jié):細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)的巧手剪出來(lái)的?最后詩(shī)人終于想出了答案,原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的。∵@首古詩(shī)的意境美不美?那這么好聽(tīng)的古詩(shī)怎樣讀就更美啦!

      二、鼓勵(lì)幼兒有感情地朗讀古詩(shī)

      1.我們看看前兩句,詩(shī)人看見(jiàn)這么美麗的景色會(huì)是什么樣的心情?(高興。貼表情圖)

      2.詩(shī)人看見(jiàn)這么好的景色想到一個(gè)問(wèn)題,這細(xì)細(xì)的嫩葉究竟是誰(shuí)剪出來(lái)的?這一句應(yīng)該怎么讀?(疑問(wèn)、貼表情圖)

      3.最后詩(shī)人終于找到了答案“二月春風(fēng)似剪刀”應(yīng)該是什么樣的心情?(恍然大悟、貼表情圖)

      小結(jié):詩(shī)人用古詩(shī)來(lái)贊美柳樹(shù),那我們還可以用什么方法來(lái)贊美柳樹(shù)?(唱歌,跳舞)

      三、游戲

      1、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示柳樹(shù)、柳條、柳葉。

      提問(wèn):跳舞的時(shí)候那你要用什么動(dòng)作表示大樹(shù)、柳條、柳葉?

      2、請(qǐng)幼兒請(qǐng)客人老師和自己跳。

      延伸:區(qū)域活動(dòng)制作柳樹(shù)、柳條、柳葉

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)2個(gè)二類(lèi)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)一類(lèi)生字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

      3.春意盎然給學(xué)生以美的熏陶,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

      教學(xué)重、難點(diǎn):理解詩(shī)句,想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片。

      教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、習(xí)舊引新,激發(fā)興趣。

      導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在是春暖花開(kāi)的季節(jié),歷代詩(shī)人留下了許多贊美春天的詩(shī)篇,誰(shuí)能背給大家聽(tīng)?

      同學(xué)們背得很好,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一首《詠柳》。(板書(shū))

      二、解題知人,感受美。

      出示幻燈片,觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)了什么?

      解題:詩(shī)人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛(ài)春天的柳樹(shù),他用詩(shī)歌贊美了柳樹(shù)。(介紹作者)

      三、逐句解釋?zhuān)斫饷馈?/p>

      1.師范讀全詩(shī)。

      2.學(xué)生試讀,讀熟,邊讀邊思考,提出不懂的地方。

      3.師生共議。

      4.析句。

      詩(shī)的前三句都是描寫(xiě)柳樹(shù)的。

      首句“碧玉妝成一樹(shù)高”是寫(xiě)整體,說(shuō)高高的柳樹(shù)像是碧玉裝飾成。用“碧玉”形容柳樹(shù)的翠綠晶瑩,突出它的顏色美。

      第二句“萬(wàn)條垂下綠絲絳”是寫(xiě)柳枝,說(shuō)下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬(wàn)千條,突出它的'輕柔美。第三句“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”是寫(xiě)柳葉,突出柳葉精巧細(xì)致的形態(tài)美。三句詩(shī)分寫(xiě)柳樹(shù)的各部位,句句有特點(diǎn)。

      而第三句又與第四句構(gòu)成一個(gè)設(shè)問(wèn)句!安恢(xì)葉誰(shuí)裁出?”——自問(wèn);“二月春風(fēng)似剪刀!薄源稹_@樣一問(wèn)一答,就由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng)。說(shuō)裁出這些細(xì)巧的柳葉,當(dāng)然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征,是春的創(chuàng)造力的象征。

      這首詩(shī)就是通過(guò)贊美柳樹(shù),進(jìn)而贊美春天,謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力。

      5.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

      四、賞境誦讀,抒發(fā)美。

      師啟發(fā):在詩(shī)人筆下,柳樹(shù)是多么美妙,請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛(ài)柳樹(shù),熱愛(ài)春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會(huì)美。

      五、隨詩(shī)學(xué)習(xí)生字。

      詠:yǒng 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ):歌詠、詠嘆、吟詠

      柳:liǔ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ):柳樹(shù)、柳條、柳暗花明

      妝:zhuāng左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ):化妝、妝飾、嫁妝、梳妝

      綠:lǜ 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ):綠色、綠化、青山綠水

      絳:tāo 左右結(jié)構(gòu) 詞語(yǔ):絲絳、絳帶

      裁:cái 半包圍結(jié)構(gòu) 形近字:“栽”

      詞語(yǔ):裁定、裁減、裁決、裁軍、別出心裁、量體裁衣。

      剪:jiǎn 上下結(jié)構(gòu),下形上聲,刀字旁。

      詞語(yǔ):剪裁、剪彩、剪刀、剪輯、剪影

      六、完成課后習(xí)題。

      1.展示學(xué)生為詩(shī)歌的配畫(huà)作品,結(jié)合配畫(huà)完成第二題。

      2.熟讀課后詞語(yǔ)。

      3.古詩(shī)積累。

     、偈熳x《早春》。

     、谧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,再回想自己身邊早春的景象。

      七、作業(yè):

      1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī),書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。

      2.為詩(shī)歌配畫(huà)。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      碧玉

      詠柳 綠絲絳 贊美春天

      細(xì)葉

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇6

      教學(xué)目的:

      1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      3、結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、會(huì)認(rèn)“詠、柳、碧、垂、似、剪”六個(gè)字。

      2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

      教學(xué)難點(diǎn):

      結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思,領(lǐng)略春天自然景物的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

      教學(xué)時(shí)間:

      一課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

      1、教師啟發(fā)談話(huà):

      同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?聽(tīng)音樂(lè),你想到了什么?

      春天是溫暖的,是充滿(mǎn)生機(jī)的,是美好的.。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)讀一首唐代大詩(shī)人賀知章,通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。

      2、板書(shū)課題

      柳樹(shù)可喜歡春天了,它總是輕輕搖擺那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條,告訴我們春天來(lái)了。快讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌柳樹(shù)贊美春天的。

      二、初讀課文,讀正確,讀流利。

      1、教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。

      2、自己試讀課文。

      3、對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

      4、出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。

      三、細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。

      1、你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)

      2、指名學(xué)生讀詩(shī)句。

     。ㄕ(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)

      你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?

      3、男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。

      四、朗讀背誦,體會(huì)感情。

      過(guò)渡:在這一片明媚的春光中,柳樹(shù)垂下了姑娘長(zhǎng)發(fā)似的柳條,一陣春風(fēng)輕拂,那柳條隨風(fēng)擺動(dòng),碧玉似的葉子在春光中,仿佛一個(gè)個(gè)小生命在顫動(dòng),多么迷人的春天。

      1、指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩(shī)。

      會(huì)背這首古詩(shī)了嗎?先自己試一試吧。

      2、指名學(xué)生背誦。

      3、分四人小組,選擇自己喜歡的方式背誦。

      4、集體背誦古詩(shī)。

      五、課外延伸,注重積累。

      1、你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。

      2、多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      詠 柳

      賀知章

      碧 玉 妝 成 一 樹(shù) 高,

      萬(wàn) 條 垂 下 綠 絲 絳。

      不 知 細(xì) 葉 誰(shuí) 裁 出,

      二 月 春 風(fēng) 似 剪 刀。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇7

      教學(xué)內(nèi)容:

      人教版六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第三單元第9課《詠柳》。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)美的思想感情。

      2、繼續(xù)運(yùn)用“讀文章,想畫(huà)面”的方法,想象詩(shī)歌描繪的意境,深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。

      3、自能理解詞義句意,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。

      4、能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解詩(shī)句意思,品味詩(shī)歌意境,想象《詠柳》描繪的美麗景色。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課——感知美。

      1、課前唱歌《春天在哪里》,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      2、揭題解題,簡(jiǎn)介作者:這節(jié)課,我們就帶著愉快的心情一起來(lái)學(xué)習(xí)一首

      寫(xiě)春天的詩(shī)——《詠柳》。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思?詩(shī)人賀知章你們知道嗎?誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下?

      3、課件出示春柳圖,使學(xué)生初步感知柳樹(shù)的美。

      4、過(guò)渡:柳樹(shù)真美啊,連詩(shī)人賀知章也被柳樹(shù)的美所陶醉了,所以寫(xiě)下了這一首贊美柳樹(shù)的詩(shī)。(課件出示詩(shī)歌)師:同學(xué)們已經(jīng)按課文的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)了課文,接下來(lái)請(qǐng)大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把這首詩(shī)再朗讀幾遍,等一下向老師展示一下你們的朗讀能力好嗎?讀的時(shí)候要注意找出能體現(xiàn)柳樹(shù)美的句子,多讀幾遍,體會(huì)一下,不懂的地方要做個(gè)記號(hào)。

      二、朗讀全詩(shī),初知大意——領(lǐng)略美。

      1、生自由朗讀。

      2、檢查朗讀情況。

      3、檢查自學(xué)情況:通過(guò)預(yù)習(xí)和剛才的朗讀,你讀懂了什么?請(qǐng)大家自由來(lái)說(shuō)說(shuō)。

      4、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)讀懂的地方。

      5、看來(lái)大家通過(guò)預(yù)習(xí),都能自己理解詞語(yǔ)跟句子的意思。學(xué)到這里,大家發(fā)現(xiàn)這棵柳樹(shù)的什么地方最美呢?(樹(shù)高、綠;枝多;葉細(xì))

      7 、小結(jié):這棵柳樹(shù)多美啊,它長(zhǎng)得又高又綠,樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)的柳條,它的葉子細(xì)細(xì)的,多么惹人喜愛(ài)。≡撚檬裁礃拥恼Z(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?(贊美、喜愛(ài))我們一起讀一遍好嗎?(學(xué)生齊讀)

      三、質(zhì)疑問(wèn)難交流朗讀——品味美。

      1、剛才,同學(xué)們交流了讀懂的內(nèi)容,那你們還有不懂的地方嗎?

      2、學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。(教師梳理疑問(wèn),重點(diǎn)問(wèn)題再交流朗讀)

      3、交流朗讀:(主要運(yùn)用課件幫學(xué)生理解,讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀及小組討論體會(huì)課文三個(gè)比喻句的'精妙,品味課文語(yǔ)言的美及柳樹(shù)的美)

     。1)、出示第一句詩(shī)課件,體會(huì)用“碧玉”來(lái)比喻柳樹(shù)新長(zhǎng)出的嫩葉,寫(xiě)出了柳樹(shù)顏色翠綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn),讓人感覺(jué)柳樹(shù)的顏色很美;

     。2)、出示第二句詩(shī)課件,體會(huì)用“綠絲絳”來(lái)比喻“柳條”,寫(xiě)出了柳條隨風(fēng)飄拂,輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn),讓人覺(jué)得它的樣子很美。

     。3)、出示第四句詩(shī)課件,體會(huì)用“剪刀”來(lái)比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處以及作者對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

      4、指導(dǎo)朗讀,齊讀全詩(shī)。

      4、小結(jié)過(guò)渡:通過(guò)剛才的交流,我們可以知道詩(shī)人是用什么方法來(lái)寫(xiě)出柳樹(shù)的美呢。(生:比喻)是啊,詩(shī)人一連用了三個(gè)比喻句,用碧玉來(lái)比喻柳樹(shù)的枝和葉,寫(xiě)出了柳樹(shù)的顏色美,又用絲絳來(lái)比喻柳枝,寫(xiě)出了柳枝的樣子美,然后展開(kāi)大膽的想象,由柳樹(shù)想到二月春風(fēng),勾勒出一幅生機(jī)勃勃的春景圖,從而表達(dá)了對(duì)春天的喜愛(ài)和贊美之情。接下來(lái)請(qǐng)大家閉上眼睛,邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦邊想象一下這首詩(shī)的意境,等一下我要請(qǐng)同學(xué)們把你們想到的意境描繪出來(lái)。

      四、想象意境,熟讀成誦——欣賞美。

      1、學(xué)生閉目想象意境。后先讓學(xué)生交流想到的畫(huà)面,再指名描繪意境。

      2、出示本詩(shī)配歌課件,讓學(xué)生欣賞詩(shī)境的美。

      3、吟誦本詩(shī):現(xiàn)在,你們面對(duì)的就是美麗的春景,想不想做一回詩(shī)人,也來(lái)吟誦一下這首詩(shī)呢?可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來(lái)吟誦,能背下來(lái)的同學(xué)還可以背一背。

      4、學(xué)生吟詩(shī),背詩(shī),互相評(píng)價(jià)。

      五、選讀詩(shī)歌,拓展思維——豐富美。

      1、大家吟詩(shī)的時(shí)候多投入啊,可見(jiàn)這一首詩(shī)寫(xiě)得多好!想不想多讀一些這樣的好詩(shī)呢?

      3、課件出示與本詩(shī)相關(guān)的幾首古詩(shī),學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好選讀。

      六、自主作業(yè),遷移能力——延伸美。

      學(xué)了這首詩(shī)后,你回去想給自己布置什么作業(yè)?(可找一些描寫(xiě)春天的詩(shī)來(lái)朗誦;可畫(huà)一幅春天的畫(huà),可以《詠柳》為題寫(xiě)一篇作文。)

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇8

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在熟悉七言古詩(shī)的基礎(chǔ)上,嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩(shī)《詠柳》等。

      2.借助教師動(dòng)作暗示感知樂(lè)曲中的附點(diǎn)并理解古詩(shī)內(nèi)容。

      3.體驗(yàn)用新詩(shī)為樂(lè)曲填詞的快樂(lè)。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1.幼兒已熟練背誦七言詩(shī)《詠柳》等。

      2.幼兒聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào),對(duì)黃梅戲有初步認(rèn)識(shí)。

      3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      1.演唱黃梅戲《看燈》進(jìn)場(chǎng)。

      2.看vcd畫(huà)面,欣賞《女駙馬》選段,初步感知旋律。

      師:音樂(lè)是一段……它和我們聽(tīng)過(guò)的黃梅戲有什么相同的地方?

      3.再次欣賞,進(jìn)一步熟悉旋律。

      師:我們一起跟著這段音樂(lè)用“拉拉拉”來(lái)哼唱。

      4.聽(tīng)伴奏帶,在教師啟發(fā)下邊哼唱邊做動(dòng)作,感知黃梅戲曲調(diào)拐彎繞的特點(diǎn)。

      5.欣賞教師用七言詩(shī)演唱黃梅戲曲調(diào)。

      師:你們發(fā)現(xiàn)這句歌詞是幾個(gè)字啊?我們學(xué)過(guò)什么詩(shī)也是一句七個(gè)字。

      6.再次傾聽(tīng)教師演唱,并隨教師做動(dòng)作。

      師:你們聽(tīng)我唱《詠柳》的時(shí)候,在哪個(gè)字是有點(diǎn)拐彎的,拐彎的地方我做了什么動(dòng)作?

      7.跟隨教師聽(tīng)琴聲念歌詞并做動(dòng)作,體驗(yàn)樂(lè)曲中“附點(diǎn)”部分。

      師:你們發(fā)現(xiàn)最后一句哪個(gè)字重復(fù)念了?怎么重復(fù)的'?

      8.教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)琴歌唱。

      9.在教師引導(dǎo)下替換歌詞,并聽(tīng)音樂(lè)隨節(jié)奏做動(dòng)作默念歌詞。

      師:你們還會(huì)什么七言詩(shī),我們一起不發(fā)出聲音跟著琴聲在心里念。

      10隨教師用新詩(shī)演唱。

      11.幼兒散點(diǎn)站立,獨(dú)立用新詩(shī)演唱。

      師:你們還想唱什么七言詩(shī)?你們自己能唱嗎?如果不記得,你們?cè)趺崔k?

      12.帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做“男生”動(dòng)作。

      師:剛才我們做的動(dòng)作都是旦角的動(dòng)作,黃梅戲中男生動(dòng)作和女生不一樣,他的手是虎掌,腳是靠步,手指是劍指。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇9

      教學(xué)要求

      會(huì)寫(xiě)“乃、夜、潤(rùn)、物、玉、刀”六個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“潛、妝、裁、剪”四個(gè)生字。

      2.通過(guò)多種方式朗讀詩(shī)歌詩(shī),感知詩(shī)歌的內(nèi)容。了解作者及寫(xiě)作背景,理解詩(shī)歌的主題。

      3.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      4.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境,理解作者不懈追求理想的精神。

      重點(diǎn)

      難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      2.體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      1 古詩(shī)二首

      春雨

      詠 柳

      唐 賀知章

      碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。

      【句導(dǎo)讀:首句寫(xiě)柳樹(shù)的全貌,突出了柳樹(shù)綠的特點(diǎn)。用“碧玉”來(lái)形容柳樹(shù),不僅突出了柳樹(shù)的綠,還讓綠有了亮度,有了光滑感,突出了它的顏色美。第二句寫(xiě)柳枝,突出了它們?nèi)崦蓝?xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)!

      不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

      【句導(dǎo)讀:第三句寫(xiě)柳葉,突出它們細(xì)巧的特點(diǎn)!罢l(shuí)裁出”是詩(shī)人對(duì)柳葉發(fā)出的贊嘆!岸麓猴L(fēng)似剪刀”是對(duì)第三句的回答。這一問(wèn)一答,由柳樹(shù)巧妙地過(guò)渡到春風(fēng),是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆,使我們感受到強(qiáng)烈的春天氣息!

      字詞導(dǎo)讀

     、贂r(shí)節(jié):節(jié)令;季節(jié)。

      ②當(dāng):正當(dāng);就在。

      ③乃:就。

     、軡摚哼@里指悄悄地,不為人所覺(jué)察。

      ⑤潤(rùn)物:滋潤(rùn)萬(wàn)物。

     、迠y:裝扮。

     、呔G絲絳:綠色的絲帶。

     、嗖茫杭。

     、崴疲汉孟瘛

      《春雨》

      1.會(huì)寫(xiě)“乃、夜、潤(rùn)、物”,會(huì)認(rèn)“潛”字。并理解這些字的意思。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

      3.初步懂得古詩(shī)的意思,感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

      了解古詩(shī)的意思并且感受作者熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。

      教學(xué)課件

      一、 談話(huà)激趣,引入課題

      1.同學(xué)們,以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)?能背一首給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?

      2.復(fù)習(xí)古詩(shī)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法:

      古詩(shī)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法:(古詩(shī)為了整齊押韻,便于吟唱、誦讀,會(huì)省略一些詞語(yǔ),用很少,很簡(jiǎn)潔的文字就可以把意思變得曲折、生動(dòng)、跳躍。我們學(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候,要先把古詩(shī)讀通、讀順,然后再熟讀成誦,逐句誦讀領(lǐng)會(huì),最后再聯(lián)想全詩(shī)大意領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。

      二、揭示課題: 春雨

      1. 作者簡(jiǎn)介:(杜甫,字:子美,是唐代偉大的詩(shī)人,他的詩(shī)歌深刻地反映了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的社會(huì)現(xiàn)實(shí),被后人成為“詩(shī)圣”。)

      2. 解題:這首詩(shī)寫(xiě)的是春天的雨。

      3. 聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春天的雨有什么特點(diǎn)。

      三、初讀古詩(shī)

      要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩(shī)句,讀通全詩(shī)。

      1. 教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法:遇到不會(huì)讀的字,不懂的詞語(yǔ)該怎么解決?(查字典、與同學(xué)討論、向老師或同學(xué)請(qǐng)教等)

      2. 用這樣的方法讀讀這首詩(shī)。

      3. 教師范讀。

      4. 指名朗讀古詩(shī),學(xué)生評(píng)議。(讀得是否流利,有節(jié)奏。)

      四、指導(dǎo)朗讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)意

      1. 問(wèn):你比較喜歡哪一句?可以讀一讀嗎?

      2.教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      3.合作探究:討論:

     。1)詩(shī)人認(rèn)為什么樣的雨是好雨?

     。2)詩(shī)中描寫(xiě)的春雨有什么特點(diǎn)?

     。3)你從哪里看出來(lái)?

      (教師相機(jī)指導(dǎo):知時(shí)節(jié)、乃發(fā)生、潛入、潤(rùn)物、細(xì)無(wú)聲。)

     。ㄖ獣r(shí)節(jié)、乃發(fā)生:在詩(shī)人的眼里,這場(chǎng)春雨就像是個(gè)懂事的孩子,他等待了整整一個(gè)冬天,知道春天到了,世界萬(wàn)物需要雨水滋潤(rùn)了,所以就下了;潛入、細(xì)無(wú)聲:詩(shī)人把這場(chǎng)春雨當(dāng)成一個(gè)調(diào)皮又懂事的孩子,他知道白天人們要工作,所以,到夜晚人們休息了才悄悄地下,不會(huì)打擾人們休息。。

      4.指導(dǎo)朗讀:提示前兩句可以讀出喜愛(ài)、高興的語(yǔ)氣,后兩句可以讀出靜悄悄的語(yǔ)氣。

      五、拓展創(chuàng)新

      結(jié)合學(xué)過(guò)的這首古詩(shī),想象春雨過(guò)后會(huì)給萬(wàn)物帶來(lái)怎樣的變化,可以用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

      知 當(dāng)……乃……(特點(diǎn))

      春雨 善解人意,滋潤(rùn)萬(wàn)物

      潛 潤(rùn) 細(xì) 無(wú)聲(作用)

      1.學(xué)習(xí)本課時(shí),可從學(xué)生會(huì)背的課外古詩(shī)入手,然后交流課前查找的有關(guān)杜甫的資料。通過(guò)介紹,學(xué)生進(jìn)一步了解了杜甫的生平以及他在我國(guó)古代詩(shī)歌藝術(shù)上的地位。這樣的導(dǎo)入開(kāi)課,就可以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)課外查找資料、課外閱讀,培養(yǎng)他們收集信息、處理信息的能力,然后在課堂上進(jìn)行大膽的展示,使學(xué)生體會(huì)到自學(xué)的快樂(lè)。

      2. 學(xué)生在初讀古詩(shī)時(shí),對(duì)內(nèi)容的感悟,對(duì)情感的共鳴,對(duì)生活的聯(lián)系有了一定的基礎(chǔ),但還沒(méi)有達(dá)到更高的要求,還要抓住時(shí)機(jī),趁熱打鐵,激發(fā)情感,再次深入詩(shī)文情境。教師可以啟發(fā)式提問(wèn),如“既然我們從這句詩(shī)中聽(tīng)到了這么美的聲音,看到了這么美的景色,我們是不是該好好地讀一讀”“你說(shuō)得真好,你能把它讀出來(lái)嗎”。

      一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

      yè wǎn zǐ xì wù tǐ hóng rùn

      ( ) ( ) ( ) ( )

      附答案:

      夜晚 仔細(xì) 物體 紅潤(rùn)

      二、原詩(shī)背誦填一填。

      春雨

      杜甫

      好雨( )時(shí)節(jié),當(dāng)春( )發(fā)生。

      隨風(fēng)潛入( ),潤(rùn)物( )無(wú)聲

      附答案:

      知 乃 夜 細(xì)

      三、詞語(yǔ)解釋。

      1.知:_____________________________

      2.乃: _____________________________

      3.發(fā)生:_____________________________

      4.潛:_____________________________

      附答案:

      1.知道 2.就 3.促使植物生長(zhǎng) 4.偷偷 潛入

      《詠柳》

      1.會(huì)認(rèn)“妝、裁、剪”這兩個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“玉”“刀”,認(rèn)識(shí)牛字旁。

      2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3.在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)詩(shī)的意境。

      4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的情感。

      1.認(rèn)讀本課生字,會(huì)寫(xiě)本課生字。 2.熟讀、背誦課文。

      對(duì)詩(shī)意的理解。

      教學(xué)課件

      一、情境引入,導(dǎo)入主題。

      師:春天花紅柳綠,草長(zhǎng)鶯飛,春天是一幅多姿多彩的畫(huà),今天就讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),一起去尋找春天吧?

      (設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的春的圖片,悠揚(yáng)的音樂(lè),將學(xué)生引入詩(shī)意的課堂,使學(xué)生初步體驗(yàn),感受春天的美。)

      二、整體誦讀,觸摸意象。

      唐朝詩(shī)人賀知章,僅用了短短2句話(huà),就把這春天美好的一切描繪出來(lái)了,讓我們一起到詩(shī)中去找一找春的氣息吧。ㄓ螒蛘掖禾欤

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課件制作書(shū)中主題圖,畫(huà)面由“燕子”“柳樹(shù)”“兩個(gè)小朋友”構(gòu)成,在找春天環(huán)節(jié)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么?每找到一處春天的景色,就誦讀古詩(shī)的某個(gè)句子)

     。ㄔO(shè)置意圖:以游戲吸引學(xué)生探究新知的興趣,促進(jìn)學(xué)生積極觀(guān)察。)

      1.簡(jiǎn)介作者。(《詠柳》是唐代詩(shī)人賀知章的作品。賀知章生活在初唐后期和盛唐前期,與唐代大詩(shī)人李白是好朋友。他寫(xiě)的詩(shī)感情豐富,清新通俗。)

      2.聽(tīng)配樂(lè)誦讀錄音,伴有春天柳樹(shù)圖片,無(wú)數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下,在春風(fēng)里搖曳著。(感受柳樹(shù)的美)

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用幻燈片圖畫(huà)配樂(lè)朗讀等各種形式與手段,多感官讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境之美,從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的思想感情。)

      3.教師把整首詩(shī)的停頓畫(huà)出,學(xué)生按停頓自由讀詩(shī),并正確、流利認(rèn)讀“妝”字。(第一句中“一”讀二聲,可讀重些,“綠”可讀重。)

      4.學(xué)生再讀古詩(shī),要求讀通順,讀準(zhǔn)字音。

      5.指名讀,其他學(xué)生正音。

      6.出示“物”字,告訴學(xué)生“物”的偏旁是牛字旁,做偏旁的時(shí)候,“!钡淖詈笠还P是提。

      7.全班齊讀。

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初讀詩(shī)歌目標(biāo)明確,讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌,由讀得正確流利,到讀得有層次,逐步加深要求。)

      三、分步解讀,感受意境。

      1.指導(dǎo)朗讀理解第一句。

      放柳樹(shù)從遠(yuǎn)處看的圖片,從遠(yuǎn)處看柳樹(shù)像什么?倒垂下的柳枝像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)

     。1)借助課件出示的“碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳”詞語(yǔ)的解釋?zhuān)诮處熞龑?dǎo)下,師生共同理解第一句詩(shī)的意思。

     。2)課件出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片,讓學(xué)生觀(guān)察這兩樣與柳樹(shù)的相似之處。加深理解第一句。

     。3)第一句還有什么不懂之處?大家共同探討。

     。4)教師指導(dǎo)讀,指讀。柳樹(shù)像碧玉裝飾成的一樣,垂拂的柳枝又如千萬(wàn)條綠色的絲帶,美麗極了!詩(shī)人的比喻多好呀!如果你是詩(shī)人,你怎樣讀,才能表達(dá)出對(duì)柳樹(shù)的贊美呢?全班看書(shū)中插圖吟誦這句。

      (設(shè)計(jì)意圖:著重抓住“碧玉”“綠絲絳”等詞語(yǔ)感悟作者筆下柳樹(shù)的魅力和高貴。)

      2.指導(dǎo)朗讀理解第二句。

     。1) 接下來(lái)詩(shī)人又是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?讓我們接著來(lái)看第二句。出示“柳葉”圖片,觀(guān)察描述柳葉的樣子。

      (2) 前后兩個(gè)人多讀幾遍這一句,思考“這么美的柳葉是誰(shuí)的杰作呢?”

     。3) 結(jié)合課件上“似”的字義提示,說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 師:“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”討論:作者運(yùn)用了擬人寫(xiě)法,從“裁”字看出,把春天人格化,使讀者感到好像有一位春姑娘在那里巧妙地裁剪似的。

     。4) “二月春風(fēng)似剪刀” 這句是對(duì)上句提出問(wèn)題的答復(fù),把二月的春風(fēng)比喻成剪刀。 師:在這美好的春光里,似剪刀的二月春風(fēng)除了剪出細(xì)嫩的柳條外,還剪出了什么?

     。ㄔO(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)造力合理發(fā)展學(xué)生的想象力,抓住春風(fēng)似剪刀感悟春天的生機(jī)勃勃和大自然的神奇。)

     。5) 指讀,評(píng)價(jià)誰(shuí)讀得好,好在哪?

      四、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情。

      1.讓學(xué)生試著把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思,討論這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

     。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)贊美嫩綠多姿的柳樹(shù)來(lái)贊美春天,歌頌了春天給大自然帶來(lái)的蓬勃生機(jī),蘊(yùn)含著作者對(duì)柳樹(shù)的喜愛(ài)之情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。)

      2.師生合作,引讀詩(shī)句,練習(xí)背誦。

      詠柳

      (唐)賀知章

      碧玉——一樹(shù)高 萬(wàn)條——綠絲絳

      細(xì)葉——誰(shuí)裁出 春風(fēng)——似剪刀

      《詠柳》一詩(shī),世人通過(guò)寫(xiě)初春二月柳樹(shù)、柳葉、柳條,向人們展示了一個(gè)多姿多彩的春天,繼而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天到來(lái)的`喜悅以及對(duì)春天景色的贊美。

      俗話(huà)說(shuō):“讀書(shū)千遍,其義自見(jiàn)。”二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),對(duì)古詩(shī)已經(jīng)有了一定的了解。于是,對(duì)《詠柳》一詩(shī),我作出了以下兩個(gè)方面的要求:第一,熟讀并能背誦這首古詩(shī)。第二,能用自己的話(huà)解釋詩(shī)句的意思。這兩個(gè)要求是相互相通的。通過(guò)誦讀、讓學(xué)生熟悉詩(shī)句,結(jié)合圖片和音樂(lè)讓學(xué)生在多次的誦讀中感悟詩(shī)歌的意境,在讀中感悟春天的美。

      二年級(jí)學(xué)生雖然對(duì)古詩(shī)詩(shī)意不作考查要求,但學(xué)生已經(jīng)初步具備理解詩(shī)句的能力,可以在具體的教學(xué)中嘗試讓學(xué)生用自己的話(huà)把詩(shī)句的意思,簡(jiǎn)單地寫(xiě)下來(lái)。因此,在課堂教學(xué)中,我也把詩(shī)意理解作為一個(gè)小小的訓(xùn)練,讓學(xué)生在讀與寫(xiě)的兩相配合下,細(xì)細(xì)品味春天柳樹(shù)吐芽,柳條碧綠的生機(jī)勃勃的景象,繼而理解題眼“詠”的意思,揣摩詩(shī)歌所要表達(dá)的歌頌、贊美之情。

      《詠柳》一詩(shī),通俗易懂,且文段短小,在教學(xué)中,可以盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性來(lái)提高對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

      一、讀句子,看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

      這是一塊很完美的(yù_______)石,不可以用(dāo______)來(lái)裁剪的。

      附答案:

      玉 刀

      二、按原文填字詞。

      詠柳

      賀知章

      碧( )妝成一樹(shù)高,( )條垂下綠絲絳。

      不( )細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪( )。

      附答案:

      玉 萬(wàn) 知 刀

      三、詞語(yǔ)解釋。

      1.絲絳:

      2.碧玉:碧綠色的玉,在這里比喻春天的____________________。

      3.妝:

      附答案:

      1.用絲編成的繩帶。形容像絲帶般的柳條。

      2.嫩綠的枝芽

      3.裝飾,打扮。

      杜甫(712—770),字子美,漢族,本襄陽(yáng)人,后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老,唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,與李白合稱(chēng)“李杜”。為了與另兩位詩(shī)人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別,杜甫與李白又合稱(chēng)“大李杜”,杜甫也常被稱(chēng)為“老杜”。

      杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn),被后人稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他的詩(shī)被稱(chēng)為“詩(shī)史”。后世稱(chēng)其杜拾遺、杜工部,也稱(chēng)他杜少陵、杜草堂。

      杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》《三吏》《三別》等名作。乾元二年(759年)杜甫棄官入川,雖然躲避了戰(zhàn)亂,生活相對(duì)安定,但仍然心系蒼生,胸懷國(guó)事。雖然杜甫是個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人,但他也有狂放不羈的一面,從其名作《飲中八仙歌》不難看出杜甫的豪氣干云。

      杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君堯舜上,再使風(fēng)俗淳”的宏偉抱負(fù)。

      賀知章(659—約744),字季真,晚年自號(hào)四明狂客,越州永興(今浙江杭州蕭山區(qū))人。唐代著名詩(shī)人、書(shū)法家。少時(shí)就以詩(shī)文知名。武則天證圣元年(695年)中乙未科狀元,授予國(guó)子四門(mén)博士,遷太常博士。后歷任禮部侍郎、秘書(shū)監(jiān)、太子賓客等職。證圣進(jìn)士,官至秘書(shū)監(jiān)。后還鄉(xiāng)為道士。好飲酒,性狂放,與李白友善。與張旭、包融、張若虛合稱(chēng)“吳中四士”。工書(shū)法,尤擅草隸。其詩(shī)今存二十首,多祭神樂(lè)章和應(yīng)制詩(shī);寫(xiě)景之作,較清新通俗!痘剜l(xiāng)偶書(shū)》《詠柳》傳誦頗廣。

      為人曠達(dá)不羈,有“清談風(fēng)流”之譽(yù),晚年尤縱,自號(hào)“四明狂客”“秘書(shū)外監(jiān)”。八十六歲告老還鄉(xiāng),旋逝。屬于盛唐前期詩(shī)人,又是著名書(shū)法家。與張若虛、張旭、包融并稱(chēng)“吳中四士”。好酒,與李白、李適之等謂“飲中八仙”;又與陳子昂、盧藏用、宋之問(wèn)、王適、畢構(gòu)、李白、孟浩然、王維、司馬承禎等稱(chēng)為“仙宗十友”。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇10

      一、活動(dòng)目標(biāo):

      1、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天大自然的感情,感悟大自然的美好。

      2、理解古詩(shī)中“詠”、“碧玉”、“妝”、“絲絳”等字、詞的含義。練習(xí)發(fā)音詠、高、條、絳、垂、知。

      3、欣賞古詩(shī),并初步理解古詩(shī)發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

      二、活動(dòng)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解古詩(shī)中“詠”“碧玉”“妝”“絲絳”等詞的含義。

      難點(diǎn):初步理解古詩(shī)并發(fā)現(xiàn)古詩(shī)韻律的特點(diǎn)。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      柳樹(shù)圖畫(huà); 教學(xué)課件.

      四、活動(dòng)過(guò)程:

     。ㄒ唬┏鍪疽环鴺(shù)的圖畫(huà).引起幼兒興趣.

      這是一棵什么樹(shù)?它是什么樣子的.?

     。ǘ┬蕾p教學(xué)課件.了解一些關(guān)于柳樹(shù)的知識(shí).

      1、教師小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn):落葉樹(shù),柳枝細(xì)長(zhǎng),柔軟下垂,生長(zhǎng)很快,適合在水邊生長(zhǎng),樹(shù)皮,樹(shù)枝,樹(shù)根都可入藥.

      2、讓幼兒小結(jié)柳樹(shù)的特點(diǎn)。

      你覺(jué)得柳樹(shù)美不美?什么地方美?

      (三)欣賞古詩(shī)<詠柳>的教學(xué)課件.讓幼兒欣賞并理解古詩(shī)內(nèi)容.

      1、初次欣賞古詩(shī)。

      在古代有個(gè)叫賀知章的詩(shī)人也覺(jué)得柳樹(shù)很美,他寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)贊美它,讓我們一起欣賞一下.

      2、完整欣賞古詩(shī)《詠柳》,初步理解古詩(shī)。

      詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?你記住了哪一句呢?

      3、再次欣賞古詩(shī),理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。

      哪些地方你聽(tīng)懂了,哪些字詞你不明白?你可以舉手問(wèn)老師。

      4、分句理解古詩(shī)意思。

      5、通過(guò)觀(guān)察課件,小結(jié)古詩(shī)的特點(diǎn)。

      你們來(lái)看一看這首古詩(shī)和我們平時(shí)所學(xué)的兒歌有什么不一樣?

     。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的韻律美。

      1、教師范讀,讓幼兒感受詩(shī)歌的韻律美.

      這是一首很美的詩(shī),老師也想念一念, 你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?

      2、師生一起朗誦古詩(shī):集體、輪念等多種形式。

      3、請(qǐng)幼兒表演朗誦古詩(shī)。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇11

      一、教學(xué)要求

      1 學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

      2 正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3 領(lǐng)略春天自然景物的美,聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和審美情趣。

      二、教材說(shuō)明

      《詠柳》這首詩(shī),通過(guò)描寫(xiě)在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)迷人的姿態(tài),贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)盎然的春天。

      “碧玉妝成一樹(shù)高”寫(xiě)柳樹(shù)的全貌,突出了柳樹(shù)綠的特點(diǎn)。整棵樹(shù)枝葉翠綠,好像是用碧玉裝扮起來(lái)一樣。“萬(wàn)條垂下綠絲絳”,寫(xiě)柳枝,突出了它們?nèi)崦蓝?xì)長(zhǎng)的特點(diǎn)。無(wú)數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶,紛紛下垂。

      “不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”,寫(xiě)柳葉,突出它們細(xì)巧的特點(diǎn)!罢l(shuí)裁出”是詩(shī)人對(duì)柳葉發(fā)出的贊嘆。那一片片細(xì)小精致的新葉,是哪個(gè)心靈手巧的人剪裁出來(lái)的呢?“二月春風(fēng)似剪刀”是對(duì)上一句的回答。原來(lái)是二月的春風(fēng),像剪刀一樣,把這細(xì)巧的葉子裁剪出來(lái)的。這一問(wèn)一答,是全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆,使我們感到強(qiáng)烈的春天氣息,抒發(fā)了作者贊美柳樹(shù)春風(fēng)、謳歌大自然的思想感情。

      本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字,朗讀課文,背誦課文。

      三、教學(xué)建議

     。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

      生字卡片,教學(xué)掛圖或課文插圖投影片。

      課文朗讀錄音帶。

      (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

      1 識(shí)字教學(xué)。

      垂:翹舌音,讀“chuí”,聲母不要讀成“c”。

      裁:平舌音,讀“cái”,聲母不能讀作“ch”。

      似:多音字,在本課讀“sì”,“好像”的意思。

      絲、碧、剪:要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)用部件法記住字形。

      本課生字較多,初讀課文時(shí),先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,在練習(xí)讀通語(yǔ)句的過(guò)程中熟悉字義。然后同桌練習(xí)讀課后生字,最后用生字卡片檢查識(shí)字。課文學(xué)完后指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),再次鞏固字音,分析記憶字形。

      2 寫(xiě)字教學(xué)。

      垂:獨(dú)體字,共8畫(huà)。書(shū)寫(xiě)注意筆順:垂,第七畫(huà)橫要長(zhǎng)些,托住上部筆畫(huà),蓋住末筆橫畫(huà)。

      絲:上下結(jié)構(gòu),上部左右兩部分都是“”,不要寫(xiě)成“幺”。

      裁:筆畫(huà)多,半包圍結(jié)構(gòu),里邊是“衣”,書(shū)寫(xiě)時(shí)衣字的第六筆捺寫(xiě)作點(diǎn)。筆順:。

      碧、剪:都是上下結(jié)構(gòu),筆畫(huà)多,容易寫(xiě)長(zhǎng),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意處理好上下部分在田字格中位置。

      難寫(xiě)的字,教師應(yīng)字字示范,指導(dǎo)學(xué)生在課后的田字格中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

     。ㄈ┰~句教學(xué)

      詠:歌頌,贊美。詠柳,贊美柳樹(shù)。

      碧玉:翠綠色的玉石。

      妝:裝扮,打扮。

      萬(wàn)條:文中指無(wú)數(shù)根柳條。

      絲絳:用絲織成的帶子。文中用來(lái)形容柳枝細(xì)長(zhǎng)而柔嫩。

      裁:裁剪。

      詞句教學(xué)。不要孤立地解釋詞語(yǔ),應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)讀課文,結(jié)合觀(guān)察課文插圖和聯(lián)系實(shí)際,去領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意思,了解詩(shī)句的`內(nèi)容。

      這首詩(shī)的大意是:

      用碧玉裝扮成的一棵柳樹(shù),

      垂掛著千萬(wàn)根綠色的枝條。

      是誰(shuí)裁出這片片細(xì)小的嫩葉,

      二月的春風(fēng)就像那神奇的剪刀。

     。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

      這首詩(shī)押“ao”韻,要指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏、韻腳和感情來(lái)。朗讀時(shí),要啟發(fā)學(xué)生想象:在河邊湖畔,一棵棵高大的柳樹(shù),垂掛著無(wú)數(shù)根細(xì)長(zhǎng)而柔軟的枝條,時(shí)而吹來(lái)一陣溫暖的春風(fēng),千萬(wàn)根柳條抖動(dòng)著細(xì)嫩小巧的葉子,隨風(fēng)搖曳。如果這樣的解說(shuō)再配上優(yōu)美的古曲,一定能使學(xué)生陶醉于春光美景之中,收到更好的教學(xué)效果。

      指導(dǎo)朗讀可參考下面的節(jié)奏示例。

      碧玉妝成/一樹(shù)高,

      萬(wàn)條垂下/綠絲絳。

      不知細(xì)葉/誰(shuí)裁出,

      二月春風(fēng)/似剪刀。

      當(dāng)學(xué)生多遍入情入境地朗讀之后,便及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看圖誦讀,達(dá)到熟讀背誦。

     。ㄎ澹┚毩(xí)提示

      課后1、2題,是教學(xué)的主要內(nèi)容,一定要在教學(xué)過(guò)程中完成。

      課后第3題,是結(jié)合課文內(nèi)容的擴(kuò)展練習(xí)。基本要求有三點(diǎn):第一,學(xué)完本課后,讓學(xué)生去觀(guān)察春天的柳樹(shù),在觀(guān)察過(guò)程中進(jìn)行必要的指導(dǎo)。第二,觀(guān)察之后組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己觀(guān)察到的情景和感受。第三,用兩三句話(huà)寫(xiě)出春天柳樹(shù)的美。此項(xiàng)練習(xí)的意義在于,一方面把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)結(jié)合起來(lái),去親自感受一下大自然的美,另一方面,要學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的觀(guān)察、表達(dá)訓(xùn)練。為取得好效果,要選擇好活動(dòng)時(shí)間和觀(guān)察點(diǎn)。

      (六)課時(shí)安排

      教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

      四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

     。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入課題。

      1 教師啟發(fā)談話(huà):同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?(學(xué)生談春天的景色)春天是溫暖的,是充滿(mǎn)生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們學(xué)習(xí)的《詠柳》,就是唐代大詩(shī)人賀知章,通過(guò)描寫(xiě)柳樹(shù)來(lái)贊美春天的詩(shī)。

      2 解題:“詠”,通過(guò)寫(xiě)詩(shī)作文歌頌、贊美。詠柳,贊美柳樹(shù)。那么,詩(shī)人在詩(shī)中是怎樣贊美柳樹(shù)的呢?

     。ǘ┏踝x課文,讀正確,讀流利。

      1 放課文朗讀錄音(或教師范讀),使學(xué)生整體感受,激起興趣。

      2 自己試讀課文。借助拼音把字音讀準(zhǔn),把每句話(huà)讀通順。

      3 對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。

      4 利用生字卡,多種方式檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

      5 指導(dǎo)讀課文,把課文讀流暢。

     。ㄈ┘(xì)讀課文,了解詩(shī)句大意。

      1 自讀詩(shī)歌前兩行,提出自己不懂的詞語(yǔ),同學(xué)間互相解答,教師相機(jī)點(diǎn)撥,理解重點(diǎn)詞語(yǔ):碧玉、妝、萬(wàn)條、絲絳等。然后,教師指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大意。指導(dǎo)朗讀加深理解。

      2 同樣方法,使學(xué)生理解第三四行的重點(diǎn)詞語(yǔ),了解詩(shī)句的意思。

      3 把兩句詩(shī)的意思連起來(lái),看著插圖了解全詩(shī)描寫(xiě)的內(nèi)容。

      (四)朗讀背誦,體會(huì)感情。

      1 指名讀,評(píng)議指導(dǎo);教師范讀,學(xué)生仿讀。使學(xué)生讀出詩(shī)的節(jié)奏,讀出韻腳,讀出感情。

      2 看圖練習(xí)背誦,好像是面對(duì)真實(shí)的情景作詩(shī)?芍该街v臺(tái)上看圖背誦。

     。ㄎ澹╈柟套R(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

      1 用生字卡讀生字。

      2 分析字形,說(shuō)出難寫(xiě)的字的記憶方法。

      3 指導(dǎo)寫(xiě)字,教師示范書(shū)寫(xiě),學(xué)生仿寫(xiě)。

     。┩瓿烧n后練習(xí)第3題。

      如果課前已安排觀(guān)察,可在練習(xí)背誦環(huán)節(jié)之后進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練。如果時(shí)機(jī)不成熟,課前沒(méi)安排,則另外組織觀(guān)察,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)。

      小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《詠柳》優(yōu)秀教案 篇12

      教學(xué)要求

      1.學(xué)會(huì)6個(gè)生字,認(rèn)讀3個(gè)新字。

      2.理解詩(shī)句,了解古詩(shī)大致內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情。

      3.朗讀課文,背誦課文。

      4.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)春天柳樹(shù)的美,培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

      2.理解詩(shī)句意思及描寫(xiě)柳樹(shù)的美的特點(diǎn)是難點(diǎn)。

      課前準(zhǔn)備 生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶(hù)外觀(guān)察柳樹(shù)。

      教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、打開(kāi)掛圖(或放幻燈),激發(fā)興趣

      放詩(shī)歌的朗讀錄音,在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有所了解的基礎(chǔ)上板書(shū)課題。

      解題。學(xué)生試說(shuō)“詠”的意思。教師小結(jié):“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的`意思,作者借贊美柳樹(shù)來(lái)贊美春天。

      作者簡(jiǎn)介:賀知章(659—744),唐代詩(shī)人、書(shū)法家,字季真,會(huì)稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進(jìn)士,做過(guò)禮部侍郎等職。晚年不拘禮節(jié),酒后作詩(shī)文,神采飛揚(yáng)。今存詩(shī)19首,除《詠柳》外,《采蓮詩(shī)》、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》也很有名。

      二、指導(dǎo)看圖

      圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個(gè)一個(gè)說(shuō),再連起來(lái)說(shuō)一遍)

      同學(xué)們看了圖,想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?(板書(shū)課題,齊讀課題)

      三、初讀課文

      1.請(qǐng)聽(tīng)錄音,看看課文有幾句話(huà)。(標(biāo)出句子)

      2.看音節(jié)卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

      bì chuí sī cái sì jiǎn

      3.自由讀課文,畫(huà)出生字。

      4.分組讀課文,男女生各讀一句。

      四、學(xué)習(xí)生字

      1.出示帶音節(jié)的生字卡片,開(kāi)火車(chē)讀。

      2.去掉音節(jié)讀。(注意“垂、似”的讀音)

      3.識(shí)字、記憶字形。

      (1)出示要掌握的生字卡片。

      (2)分組觀(guān)察、討論。利用以前的學(xué)習(xí)方法識(shí)記字形。

     。3)檢查自學(xué)情況。(指名學(xué)生當(dāng)小老師,師生評(píng)議)

     。4)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

      碧,bì,上下結(jié)構(gòu),注意寫(xiě)好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

      垂,chuí,讀準(zhǔn)翹舌音,8筆,注意寫(xiě)好中間的部分。

      絲,sī,5筆,要讀準(zhǔn)平舌音,注意上面的寫(xiě)法。

      裁,cái,12筆,讀準(zhǔn)平舌音,注意里面的寫(xiě)法,和“栽”要區(qū)別開(kāi)。

      似,sì,6筆,讀準(zhǔn)平舌音。

      剪,jiǎn,11筆,上下結(jié)構(gòu)。

      4.鞏固練習(xí)(做游戲)。

     。1)做找朋友游戲,找對(duì)了全班齊讀三遍。

     。2)組詞練習(xí)。

      五、課堂練習(xí)

      朗讀課文。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí):認(rèn)讀漢字卡片。

      二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

      1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

      (1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學(xué)生能說(shuō)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn))

     。2)齊讀第一句。

     。3)指導(dǎo)朗讀(注意輕重音和停頓):

      碧玉 / 妝成 // 一樹(shù) / 高,萬(wàn)條 / 垂下 // 綠 / 絲絳。

      教師范讀,學(xué)生仿讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

     。4)教師小結(jié):

      妝,打扮。一樹(shù),滿(mǎn)樹(shù)!耙弧痹谶@里不表示數(shù)量,表示“滿(mǎn)”、“全”、“整”的意思。萬(wàn)條,柳樹(shù)枝條多。在古詩(shī)中“百”、“千”、“萬(wàn)”經(jīng)常泛指數(shù)量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹(shù),長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹(shù)上垂下無(wú)數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來(lái)。

      2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。

     。1)自由讀,說(shuō)說(shuō)你懂得了什么?

     。2)指導(dǎo)朗讀:

      不知 / 細(xì)葉 // 誰(shuí) / 裁出,二月 / 春風(fēng) // 似 /剪刀。

      范讀,學(xué)生練讀,指名讀,師生評(píng)議,齊讀。

     。3)教師精講:

      細(xì)葉,指柳樹(shù)新萌發(fā)滋生的又細(xì)又嫩的葉子。全句的意思是:這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)的巧手剪裁出來(lái)的?原來(lái)是“二月春風(fēng)”這把“剪刀”剪出來(lái)的啊

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