童年課堂的記憶短篇散文

　　童年課堂的記憶

　　不經(jīng)意間，我的教學(xué)生涯已經(jīng)度過(guò)17個(gè)年頭了。想起17年前的我，那個(gè)登上講臺(tái)滿懷期待又忐忑不安的新手，我不由滿懷感激。感謝同事、專家、前賢和書(shū)籍，交給我許多簡(jiǎn)便實(shí)用的方法，讓我今天站上講臺(tái)，是如此的淡然鎮(zhèn)定�？墒�，年復(fù)一年的淡然鎮(zhèn)定，讓我總感覺(jué)到自己丟失了什么寶貝。直到前天，我在記憶中搜尋我童年的課堂，才認(rèn)識(shí)到自己丟失了什么。

　　回憶我童年的課堂，有兩件事情印象最深。三年級(jí)的數(shù)學(xué)課上，李德龍老師教我們做一道可能是關(guān)于距離和速度的應(yīng)用題。他在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，代表月亮，又畫(huà)了一道弧，代表地球。他重復(fù)了題目中的一些數(shù)據(jù)，就將臉貼在弧上，手放在嘴邊成喇叭狀，對(duì)著圓圈喊：“喂！月亮上的人，你們好嗎？”。

　　另一件發(fā)生在幾年級(jí)我不記得了，本來(lái)是什么課，我也不記得了。卻很清楚地記得是蔡慶和老師帶我們到學(xué)校旁邊的松樹(shù)林里，給我們講童話故事，他說(shuō)：“……柳樹(shù)受了委屈，心里很不舒服，就每天在風(fēng)里扭啊扭啊、扭啊扭,所以人們就叫他柳樹(shù)……”他講到“扭啊扭”的時(shí)候，站起身來(lái)，做著扭一腰的動(dòng)作，我們坐在草地上仰著臉笑嘻嘻地看著他。

　　20多年了，許多看似重要的事情，我已經(jīng)逐漸淡忘，可是這兩位老師當(dāng)時(shí)的神情語(yǔ)調(diào)我還清楚地記得。那兩節(jié)課不是為了檢查評(píng)分而上的“優(yōu)質(zhì)課”，兩位老師也一定是上過(guò)就忘了，一定不知道一雙歡一愉的眼睛竟然保存這一幕保存了20多年。

　　我試著用“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量這兩節(jié)課，發(fā)現(xiàn)李老師的對(duì)月高呼，實(shí)在是多此一舉；蔡老師講的故事毫無(wú)科學(xué)根據(jù)�？墒�，我無(wú)法說(shuō)服自己，我的記憶固執(zhí)地重現(xiàn)他們的神情；回憶時(shí)，我的笑容固執(zhí)地爬上我的臉。是的，與16年前相比，我學(xué)會(huì)了很多的技巧，但不幸的是我丟失了更多的歡笑。

　　我想，我們登上講臺(tái)的目的，不應(yīng)該只是傳道授業(yè)解惑，我們所依仗的也不應(yīng)該只是方法和技巧。教師和學(xué)生在校園相遇，共度的這段美好時(shí)光，應(yīng)該有生命與生命相遇的驚喜，應(yīng)該有生命與生命相伴的溫暖，應(yīng)該有生命與生命靠近的歡一悅。這歡一悅，不是為了一堂優(yōu)質(zhì)課，不是為了一個(gè)分?jǐn)?shù)，也不是為了刻意的施愛(ài)被動(dòng)的收愛(ài)。這是生命本身的愿望，是你我內(nèi)心深處的渴望。

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