語文是我永遠的追尋散文

　　七月流火。19XX年6月，我畢業(yè)于徽州師范學校，回到了故鄉(xiāng)的小學工作。自從踏上教壇的第一天，我就與語文教學結了不解之緣。蹉跎歲月，癡情不改；二十余載，快樂求索。我先后被評為黃山區(qū)和黃山市首屆小學語文學科帶頭人，榮幸的被聘為黃山市小學語文兼職教研員和授予黃山區(qū)首屆“名教師”稱號。

　　語文是人的精神樂園與歸宿。學海無涯，在不短的語文教學實踐與管理中，我學會了做人，學會了提升，學會了在總結、反思和提升中不斷提高自身的語文素養(yǎng)。這些年來，我在全國異步教學培訓班上作過課，在區(qū)級“送教下鄉(xiāng)中上過課，在市、區(qū)級語文教研活動中做過經驗交流；我撰寫了十余篇論文，或在國家級刊物發(fā)表；或獲得國家、省、市和區(qū)級一、二等獎。尤其是在2004年省規(guī)范辦開展了課題研究成果評比，我市共有兩篇論文獲省一等獎，其中由我主持研究的《自主學習、大量讀寫、雙軌運行》獲省課題論文評選一等獎，為我市課題研究贏得了榮耀。

　　教學科研是生產力。20XX年10月，我有幸被聘為黃山市教育科研專家指導委員會小學組成員。其后，我先后主持了三個省級立項，二個市級立項課題的研究，擔任了二個省級立項和四個市級立項課題研究的顧問。其中，我主持的`二個課題已順利結題，其它三個正在結題中；擔任顧問的一個省級和市級的課題順利結題，其他的正在做結題準備工作。在課題研究中，我?guī)ьI課題組成員認真學習，立足校本，注重過程，關注學生，培養(yǎng)教師，在行動研究中發(fā)現、挖掘、總結和推廣課題研究成果，有力地推進了我地小學語文教學研究的可持續(xù)發(fā)展。

　　20XX年9月，隨著基礎教育課程改革的深入展開，為抓好基礎教育課程改革實驗教學工作，我被受聘為黃山區(qū)小學語文基礎教育課程改革專家指導組成員。在平常的教學實踐中，我沉下心來學習與探索，帶領廣大教師樹立終身學習理念，投身于基礎教育課程改革中，培養(yǎng)了一批教師，或在市、區(qū)語文閱讀教學大賽中榮獲一、二等獎，或被評為區(qū)級語文教學骨干教師、市級教壇新星。在2007年暑假全市小學語文教師業(yè)務考試中，我校教師考試成績優(yōu)秀率達88.6%。我曾數次參加區(qū)縣小學語文期末統(tǒng)一檢測試卷命題工作，擔任過黃山區(qū)小學語文教師閱讀教學優(yōu)質課評委，黃山市首屆小學語文中青年教師閱讀教學優(yōu)質課評委，黃山區(qū)小學語文高級教師專業(yè)技術職稱典型課試講評委和黃山市小學語文中學高級教師專業(yè)技術職稱典型課試講評委等。在市教科所小語室的領導下，我積極協助市教科所小語室成功的舉辦了黃山市第二屆小學語文中青年教師閱讀教學優(yōu)質課觀摩活動和2009年黃山市小學語文習作教學研討會，完成了北師大課標版《語文》（四年級下冊）《經典訓練》的編寫工作。

　　語文，我永遠的希翼；語文，我永遠的追求。在語文教學的生涯中，我收獲了人生的快樂。因為語文讓我充實，伴我成長，引領我走向成熟。

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