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關(guān)于散文的作文七篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編整理的散文的作文7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
散文的作文 篇1
我從小學(xué)到高中畢業(yè)，讀過的書也不算少，卻全蕩然無存了，唯有一本初中作文選，至今還在我的書箱里保存著，它是我們?nèi)业谋�，這本書是妹妹的一顆心，每當看到它，就禁不住使我淚水滾滾而下，它催我奮進，催我學(xué)會怎樣做人。
我上七年級那年，自己寫的作文，老師常全班宣讀，并有好幾篇作文油印作為范文全校宣講，這無疑更增加了我愛好寫作文的信心。一日，下語文課后，我無意看到我后面同學(xué)的書桌上放著一本初中生作文選，正好這位同學(xué)出去了，我便拿過來讀了起來，書中的精美語句和內(nèi)容使我深深陶醉了，課間十分鐘很快過去了，下節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我不知數(shù)學(xué)老師啥時進來，啥時站在講臺上，他點出了我的名字，并把作文選拿走放在講臺上，我才恍然醒悟。老師，他偷我的書。我后面的同學(xué)說話了，這位同學(xué)是我們村主人的兒子，我們一般對他都是敬而遠之。數(shù)學(xué)老師說：你不知這節(jié)課是數(shù)學(xué)課嗎？作文寫得好咋了，就不講紀律了嗎？事后，班主任讓我寫了檢查，她并沒說是我偷書，只是說不應(yīng)該上數(shù)學(xué)課讀作文，讓我在全班讀了這份檢查。
回家后，我便央求爸爸給我買本作文選，爸爸說以后吧。我不知道我央求過爸爸多少次，爸爸總是說以后吧，這句話對我也不知說了多少次。當年，妹妹十一歲半，她因有病，走路也總是扶著東西才能行走。父親務(wù)農(nóng)，當時是工分制，父親一個勞動日掙十分，一年下來，我們還欠生產(chǎn)隊二百多元，每人每日八兩口糧，父親還把節(jié)省的玉米、高粱，用自行車馱著到二十里遠的縣城賣，換錢給妹妹看病或生活所用。我家還養(yǎng)了五只母雞，下的蛋給妹妹作營養(yǎng)，也常拿蛋換錢。說實話，年小的我，也理解了家庭的困境，我不再求父親，我要悄悄自己買。一日，我便從家拿了兩顆雞蛋，放進口袋準備換錢，誰知讓父親發(fā)現(xiàn)了，奪過蛋，給我屁股上就是重重地兩巴掌。爸，別打了，哥是想買本作文書。爸爸又舉起的手在半空停住了，然后慢慢放下來，慢慢走出了房門。我們從窗玻璃上看到，父親在院子里用袖子擦著眼淚。妹妹拉住我的手說：哥，我一定要給你買本作文書。從我記事那日起，我第一次流出了眼淚。
妹妹十二歲那年，她病得連扶東西的勁也沒了，醫(yī)生也說醫(yī)治無效了。妹妹也似乎懂了，拒絕我們給她買藥買針。也確實，我們生活都東籌西借，根本拿不出錢給她繼續(xù)治療。一日，妹妹對我說：哥，咱家的柴堆下有不少干羊糞蛋，讓我拿上賣了。我們揭開柴一看，果然有羊糞蛋，拿到生產(chǎn)隊一稱，十六斤，每斤三分，賣了四角八分錢。妹妹從身上掏出皺巴巴的三張毛票，一個五分硬幣，一個二分硬幣，說是賣了三顆雞蛋的錢，總共八角五分，她求父親一定答應(yīng)給我買本作文選，父親答應(yīng)了，含著淚答應(yīng)了。第二日，我便買回了這本初中生作文選，價錢是八角二分。妹妹對我說：哥，作文書我給你買下了吧。我沒說什么，也實在說不出什么，只抱住妹妹放聲大哭，妹妹也哭了。
后來，我們才知，妹妹以曬太陽為名，在街上一粒一粒拾生產(chǎn)隊羊群走過拉下的干羊糞蛋，然后裝進口袋，再悄悄掏出放入柴堆下，日積月累竟那么多�？上攵�，妹妹走路都要扶著東西，她一粒一粒拾，要忍受多么大的痛苦，付出多么大的代價，我好懂事的妹妹呀。
妹妹去世那日，他抱著這本初中生作文選，似乎要對我說什么，但沒能說出，就永久地離開了我們。
我把這本作文選的故事告訴了我的孩子們，讓他們要代代傳承，學(xué)會怎樣生活，怎樣做人。
散文的作文 篇2
天氣陰沉沉，要下雨的征兆。高考這就逼近了么？是的，今天和明天。該來的擋不住。我拖不住時間老人，也沒有能力改變目前的狀況。我的前途不用反抗也已被定型，我的學(xué)業(yè)生涯即將劃上句號，可知我有多么不舍、又有多么辛酸？
多數(shù)家長們都聚集在此了，有的同學(xué)的爺爺奶奶拄著拐杖也到場。他們手里拿著吃的，喝的，用的，唯恐他們的寶貝兒子、孫兒餓著。我們村的嬸娘也來了幾個，她們的女兒和我同齡，她們無疑放心不下，這不，一大早就趕來了。
明知熟悉的身影不會出現(xiàn)，我還是踮起腳，伸長了脖子。
爸爸，你來吧，陪我一回，我確實怯場。媽媽，我想你，能否給予一絲安慰？姐姐，你最親近我了，這會，你在下地么？瞧瞧人家，這個俯在耳畔叮嚀，那個拉住手囑咐，我呢，孤寂地佇立在人群中，感覺與他們是多么的格格不入。
我缺少你們的這股力量。從未深思熟慮，你們的無私之舉能救贖我一生？你們讓我讀了初中，又上了高中，我該知足了。為什么要向大學(xué)進發(fā)呢？大學(xué)不是小地方，得花大錢，且最少得三四年。爸爸，我不應(yīng)冒尖；媽媽，不能再拖累你；姐姐，讓我分擔你的痛苦，我實在不忍心你一個人扛。
讓我實施這個重大決定吧！你們?yōu)槲易龅膲蚨嗔�，我要是再一味的索取，這輩子都恐怕難以心安理得。爸爸，從小我就聽你話，媽媽，你說我在咱村是最乖的孩子，姐姐，你說我懂事，可這次，我卻要違背你們，并讓你們失望到盡頭。
別埋怨我，別逼我登頂峰，我一萬個不開心，不快樂。我寧可和你們并肩作戰(zhàn)，也不要唾手可得的光芒坦途。貧窮也好，困苦也罷，只想與你們纏繞在一起，生生世世不分離。不在乎功名利祿，因為，此刻，沒有什么比你們的性命更為主要。
一陣刺耳的鈴聲響起，喧囂逐漸散去。隨著大家一并走向考場，我還是控制不住自己紛飛的思念和盤算，總之，沒有一點答題的熱情和沖動。窗外，有小鳥飛過，我被它清脆的鳴叫吸引了。甚至羨慕起它的無憂和自由來。
教室靜悄悄的，只聽到沙沙的筆聲。握著這張薄薄的試卷，心卻似千斤巨石。它不是一張普通的紙，它是決判我命運的法官，這也不是一道普通的題，這是一條通往光明的大道。粗略瀏覽了一遍，百分之九十都在我的能力內(nèi)。慶幸吧！
娟秀的字跡明晰地躍然紙上，既然老天給我最后一次機會，那么何不趁此了卻積攢了二十年的心愿？只是當目光停在末頁的作文題前時，拿筆的手禁不住顫抖，心臟也砰砰亂跳。今年的題目是“我的夢想”，上個星期，父親刻意提醒，作文分數(shù)多。
母親接上說，又是我的強項，姐姐則補充說，率先攻克，這樣考中的把握性大。我不抓緊，反而猶豫什么？爸爸，我要是不費吹灰之力，你的藥又要減量了。媽媽，我要是拿下強項，你的白發(fā)又要增添幾根，姐姐，我要是輕易攻克，你的負擔又加深一層。
我不能，不會再這么自私。為了我，爸爸吝嗇的不買貴藥；為了我，媽媽私藏著雞蛋；為了我，姐姐的新衣服極少。每星期到校，爸爸都吩咐媽媽，把優(yōu)質(zhì)的吃食塞在我書包。每星期離校，媽媽都讓姐姐用自行車接我。
每次我放學(xué)回家，飯菜顯得無比豐盛。爸爸遞給我筷子，就笑得合不攏嘴，媽媽看著我下咽，喜上眉梢，姐姐在一旁邊夾菜，邊抿嘴笑。這種溫馨的氣氛，這種很滿足的笑，我大概一輩子也忘不了。
無容置疑，我是全家的希望。其實在這之前，姐姐也是父母的寄托。
可惜她偏科。爸爸說語文終究沒有出路的，媽媽說音樂學(xué)院的學(xué)費不是我們一般家庭所能承受。后來，爸爸去省城看病，鄰床有個教授一心欣賞姐姐的才華和歌喉，而姐姐一聽說教授要把她認領(lǐng)成女兒，當時就毫不猶豫拒絕了。
可那天夜里，我分明聽到了被窩里的抽泣。那是姐姐的喘息，我再熟悉不過。
爸爸說，無論姐姐選擇什么，都尊重姐姐的意愿。媽媽說，那教授家境優(yōu)越，打心眼里喜歡姐姐，去了保準善待。姐姐卻說，人家再舍得給她投資，再視她為親生，也不屬于她——她習(xí)慣了灰姑娘的生活。
打這以后，姐姐就一心一意操持家里家外。媒人踏破了門檻，給她物色了許多對象。她說，她不嫁，要招上門女婿。人家看到爸爸的腰佝僂，看到憔悴不堪的母親，難免打消了念頭。好不容易有人同意了，要求卻是搬出去另立門戶。
姐姐能同甘共苦，卻做不到獨自享樂。僵持來去，沒有一點結(jié)果，姐姐便主動搖頭擺手了。爸爸和媽媽眼看著她錯過一撥又一撥，茶飯不思，夜不能寐。她卻樂呵呵說，等我大學(xué)出來分配了，她再嫁不遲。人家和她同齡的都抱上孩子了，姐姐卻為了我，堅持到底。
爸爸，你說我該怎么辦？媽媽，我于心何忍，姐姐，你從來都不欠我的，我們的命運在同一天平，為什么要犧牲你的.幸福換取我的未來？這對你來說極不公平，我也不會舒心的接受、享受。
爸爸的病耽擱不起了，醫(yī)生說及時治療，痊愈的機率很高。媽媽心力交瘁，隨時都有倒下來的可能，姐姐，我占用了你六年了，怎能再讓你付出三年？雖然你說你無怨無悔，可我過意不去，要是把你的婚姻賠上，我更原諒不了自己。
我夢寐以求想飛出村子，我是委屈把青春葬送在一尺見方的小角落，我骨子里是看不起叔伯嬸娘的愚昧無知，我是想通過努力改變身處的環(huán)境。而當你們傷痕累累，直至體無完膚，我完全退縮了。由此，我也想通了，我的夢想不值得所有人傾盡血淚。
同學(xué)們一致說我考個一本是胸有成竹，幾個要好的還嘰嘰喳喳讓我請客，班主任則說我是他所帶年級里唯一值得夸耀的一個。好心的教導(dǎo)主任竟私下、提前給我報考了名校。我感激不盡，卻無以為報。
不知何時，淚滴在空白的作文題上。我難過的不是自己，是家人的無微不至，是鄉(xiāng)親們的抬舉和厚愛，是同學(xué)們對我的刮目相看，是老師的關(guān)懷，栽培。要是他們知道我望而卻步，會以怎樣的態(tài)度評判？比我現(xiàn)時更悲痛欲絕吧？
我無顏面對他們，更無顏在這里生活下去。前陣，遇見了調(diào)走的楊老師。他教了我五年，看著我長大。對他訴說了我的難處，請求他幫忙找工作，他隨即把我安排了他所任職的小學(xué)校，并說以我的水平絕對能勝任畢業(yè)班的課程。
考核時，順利通過了。那刻，我比考上大學(xué)都激動。我能用我的力氣養(yǎng)家了，發(fā)了工資，先讓爸爸住院，再給媽媽檢查，而后給姐姐補充營養(yǎng)。周密計劃好了事務(wù)，我都有點迫不及待了。我不再讓高考束縛我，我以為我會心靜如水。
這道空白的作文題，又溢出了我的幾多淚花。我終不能灑脫地撂下。
我的人生，因為這道題，就天壤之別么？因為這道題，就徹底斷送了么？我原本、可以上人垂涎欲滴的研究生，碩士，我原本能脫離生我養(yǎng)我的庸俗群體。我能用實力改變我渺小卑微的身份，以及改變我所渴望的一切的一切。
如今，我卻頭也不回地放棄了。
我是否要用這道題掩埋我所有的抱負，理想和追求？決絕吧，不要迷茫，不要彷徨。
爸爸，萬分對不起你，媽媽，辜負了你的苦心，姐姐，一定理解我，好嗎？鄉(xiāng)親們，我不足以令你們引以為榮；同學(xué)們，我不是你們心目中的坐標；老師，不要訓(xùn)斥我糟糕透頂，我會無地自容的。
爸爸，媽媽，姐姐，求你們別心碎。我愿意用一生償還，彌補，我會用我沉默的行動撫平你們的創(chuàng)傷。我不能夠功成名就，但我會平凡地體現(xiàn)生命的意義和價值。為我祈禱吧，祈禱我早日解脫；為我祝福吧，祝福我的人生再次發(fā)生轉(zhuǎn)折。
鈴聲響了，頃刻間，外面下起了瓢潑大雨。是我命運上的嗎？都說雨是上蒼是哭，其中就有我的一份么？這道空白的作文看起來絲毫未動，卻寫盡了我的滿腹惆悵。不是寫不出一個字，是不敢寫，我怕我這一落筆，會義無反顧，會一去不復(fù)返。
我要停下來，接受現(xiàn)實嚴峻的考驗。
結(jié)束吧，這道空白的作文題將會伴隨著我的一生，但愿它不是我的心傷，是我成熟的標志。但愿它也不是我的遺憾，而是我理智的抉擇，多少年以后，也許我會悔恨，但此時，讓我將自己的喜怒哀樂置之度外；讓我超越夢想，摯誠地為他們做一件微不足道的事。
散文的作文 篇3
風(fēng)風(fēng)雨雨，朝朝暮暮；花開花謝，潮起潮落。在不經(jīng)意間，我走過了小學(xué)六年生涯。六年來，每一個歡笑，每一滴淚水，每一段故事，每一次經(jīng)歷，每一聲感動，都使我難以忘懷。如今我們即將告別母校，一股眷戀之情，從我心底油然而生。
再見，敬愛的老師!是您，把我們從無知的兒童變成現(xiàn)在成熟的少年；是您，把我們領(lǐng)進了知識的海洋；是您，帶我們從人生的起點，努力向終點奔去。 每一次的成功，都離不開您細心的教導(dǎo)；每一次失敗后，得到的總是您的開導(dǎo)。 如今，小學(xué)的“賽跑“已進入最后的沖刺階段。在這即將畢業(yè)的時刻，讓我再對您說一聲：“謝謝您，老師!謝謝您在這過去的六年里對我的教育!”
再見，親愛的同學(xué)!在這過去的時間里，有一半是你們與我共同度過的。是你們讓我不再寂寞，不再孤單，不再沒有朋友。在這些令人難忘的日子里，我們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起走過了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這六年里，我與你們產(chǎn)生了濃厚的友情，是這友誼的手把你我的心系在一起。每當我遇到困難，你們總是指導(dǎo)我，無論多少次，你們也都不厭其煩。也許，我們曾發(fā)生口角，但在這離別時刻，讓我們把一切不愉快都拋到腦后，再和同學(xué)說一聲：“再見!”
再見了，母校！謝謝你給我了那美好的五年！在這里，我看到的是：美麗，和諧，自然，團結(jié)……
散文的作文 篇4
是時某年春晚。你陪我熬夜，縱然帶著倦意。
沒有炮竹聲的黑暗有些清冷，你向雙手哈著氣，兩頰被寒夜的撫摸觸得通紅，電熱器火紅的光從白色暗淡的架子里投射出來，你面目模糊。蒼老的皺紋層層疊疊，宛若蔥蘢大樹無言的年輪。你很瘦，骨頭里都是頑固。顴骨突出、眼皮耷拉著，看不清眸是清晰抑或渾濁，但我猜想那定然是清澈明晰的。
彼時我對春晚還抱著偌大的興趣，覺得那是每年不可不看的唯一一場大型節(jié)目。電視中舞臺上的人們嘻嘻鬧鬧地唱著跳著，說著演著，每一個另外的人生故事就此從言語間滑過，只是陌生。
我不大記得那天晚上我貪吃了多少東西，只依稀想起金色包裝紙的黑色巧克力和一杯由溫?zé)嶙儧龅陌组_水。你不時起身倒水，偶爾讓我少吃點。
散文的作文 篇5
心，有時候，如同長了青苔的石板，濕滑的你進不來，我也出不去。女人的心不知道什么緣由就變了，變得那么快、那么急，就在這深夜。黑夜連著天，一同沉入了夢里，星星一顆都不見了，以往睡不著的時候，喜歡站在陽臺上，仰望天空，喜歡看月亮，看月亮上的嫦娥，是不是和我一樣寂寞；喜歡數(shù)星星，我會沿著月亮最近的星星開始，第一顆是李清照，第二顆是張愛玲，第三顆是誰？
管它呢！樓下那棵小樹在路燈下?lián)u曳著身姿，給誰看？小雨拍打著葉片，獻著殷勤，拋著媚眼兒，只一會兒功夫，葉片感動得淚眼婆娑，哭得一塌糊涂。在這深夜，初夏的深夜�。⌒睂γ嫘【起^的門“吱“地一聲開了，一種撩撥人心的氣味兒從窗外飄了進來，花錢買醉嗎？那個飄著長發(fā)的女人歪斜著被人攙扶在肩上�，F(xiàn)代女人真好，自打被解放后，一直當家做主，這不，深更半夜的，推杯換盞，大有“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的氣勢。
在這深夜，初夏的深夜�。〗�(jīng)受不起這酒的刺激，轉(zhuǎn)回身沖杯咖啡吧，想自己雖不是那么小資、小女人，不那么浪漫，但還是小有福氣，百姓人家天天喝咖啡咋行，難道自己還不幸福嗎？難道一杯咖啡就幸福了嗎？原來幸福如此簡單。在這深夜，初夏的深夜�。≌l說的，把文字藏在心里，打在鍵盤上行嗎？有時候想想，文字裝在心里真的很美，怎么一經(jīng)我這拙劣之手，就變得不那么云淡風(fēng)輕了呢？
我手寫我心，我心抒我情，寂寞的時候就想敲鍵盤，嗒嗒的聲音在夜里格外好聽，和文字說著悄悄話，有時候滔滔不絕、有時候低頭不語、有時候羞羞答答，在這深夜，初夏的深夜�。。�20xx年6月6日午夜）
散文的作文 篇6
秦道長，漫漫枯樹映日邡。
咸陽紅，天問一劍六國忡。
明月瑤，白雪斷燕琴風(fēng)縹。
青袍空湘，瀟玉琉子蓿。孤石惟見萸，殘春浮云。筑瑟清靈暮吹琴。早知煙闕浮，輕劍凝咸都。
斗卷淞笠，落俠氣。墨眉無鋒，劍氣已然瀟瀟。正道殤，何妨世間過滄桑！
斷弦驚夢去，竹香入月空。白袍散，金樽對茳笑逍遙。一聲百姓淚，劍卻何能藏，霽聲葬！
流火蒼理，只聽兵戈影。江山如畫隨君題幾筆。城淪陷，王旗又換欄風(fēng)曳，亂世謝！
獨倚千閣摘星月，天痕一筆。如魂息塵萍，秋散淚離。黃公盡赤虛。
點評：這首詩歌“諸子百家”，構(gòu)思大膽新穎、有獨創(chuàng)性，結(jié)構(gòu)安排合理，整首詩統(tǒng)一在同一主題之下。語言方面富于音樂美，有藝術(shù)感染力，如“青袍空湘，瀟玉琉子蓿”。
散文的作文 篇7
會議間歇，入群讀曉斌“令人頭疼的作文課”，感覺不像曉彬老師在說話。
曉彬是校長，博覽群書，工作循循善誘。而這兩節(jié)作文評改課，他讓學(xué)生拿出以前的作文自己修改，布置完任務(wù)因事離開課堂。待他回到教室，學(xué)生未改，一學(xué)生捂著本子不讓老師看，他生氣地想：你不讓我看，我也不看了，想幫你，你還不領(lǐng)情，懶得理你。
故事之后，是曉斌的反思，頗為深刻。但我無心細讀，只想當面問問曉彬，這是作文評改課嗎？這樣上課老師“悔”死又有何用？學(xué)生有多少這樣的兩節(jié)課可以“聚在一起說話”，而可以“不用心修改”？我不知道曉彬?qū)W校的老師怎樣上課，也不知曉彬作為校長發(fā)現(xiàn)老師這樣上課作何感想？
此刻，自己覺得有些心堵，這樣的感受該不該發(fā)群？我遲疑著，打好的文字滯留在手機屏幕。
想起寒假后組織的學(xué)生征文，一樣的“令人頭疼”，空話大話假話，而且“雷同”。那日，一位學(xué)生家長，問孩子的作文能否獲獎，語氣中感覺她對自己的孩子信心滿滿。這位家長是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)老師，利用假期陪孩子上作文補習(xí)班，補習(xí)班主講教師是城內(nèi)某小學(xué)業(yè)務(wù)副校長，以作文指導(dǎo)成名，在家長心目中很有分量。
我找出她孩子的習(xí)作，又拿出兩篇雷同文，她傻了眼。她告訴我，這篇參賽作文是她看著孩子“修改”而成，她相信是孩子的親筆。
第二天，她來和我致歉，也是在訴苦。她說，輔導(dǎo)班的錢白花了，老師的輔導(dǎo)方法是，把上屆學(xué)生的優(yōu)秀作文讓孩子們背下來，然后插在自己的作文里……
這個輔導(dǎo)班叫“寫作速成班”，假期收入不菲。知情人透露些底細，某校班主任老師負責(zé)招生，語文老師負責(zé)提供范文，大家分成。輔導(dǎo)班生意紅火，預(yù)退教師常年授課，輔導(dǎo)班有營業(yè)執(zhí)照，屬于民辦學(xué)校。有些在職教師看著眼紅，效仿三五人搭伙辦短訓(xùn)班，或在車庫或在農(nóng)家，上邊查得嚴，就說是親戚家孩子補課，也就免去各種辦班手續(xù)。
想著曉斌是負責(zé)任的校長，想象他的學(xué)校該是另一番景象。這樣轉(zhuǎn)念，覺察曉斌“令人頭疼的作文課”在自己內(nèi)心激起的波瀾，感覺資源難得。想點擊“發(fā)送”真實的感悟與曉斌碰撞。
心有余悸，畢竟大家習(xí)慣“畫餅”。畫“餅”不給“餅”，不給“餅”而繼續(xù)畫“餅”，如當下盛行的教師培訓(xùn)，長而久之變作負激勵。想起錢起的《省試汀靈鼓瑟》結(jié)句“曲終人不見，江上數(shù)峰青”。如何無“帖詩”痕跡，還把人帶到永恒的境界？我在思考我們這個群的發(fā)展前景。
先發(fā)吧。近日在讀奧修，他說心中沒有光不要想著助人。此刻自己，內(nèi)心被現(xiàn)實的“惡露”堵滿，尚需清淤，怎能靜心對談？只想“捕捉”當下幫助自己。真誠地附上后綴：“對不起大家，請曉彬包容我的自私！”
忙完一日工作，想想“修改文章”，應(yīng)該與曉斌有個對接，何況若水也提到更想知道“改文”的方法。
能感覺到楊老師病中多了一份擔憂，或許我的“想當面問問”讓楊老師顧慮大家難以接受，或許我的“利眼”又回到昔日的咄咄逼人，或許我的“認知”停留在了技術(shù)層面。泄氣？失望？自己直覺捕得的感悟，思考后發(fā)群，其價值非他日可比。此刻的我，心緒平和，探求真理在腦海中根深蒂固，不會消逝。
“修改”？想著自己原來的寫作，寫人、記事之前先狠很地抒情，然后再用夸張的字詞渲染，最后結(jié)尾，再加上自己特別主觀的評論以提高格調(diào)。這些文章現(xiàn)在再讀，令我羞愧不已。有了這樣的體悟，指導(dǎo)學(xué)生修改，只做兩件事。一讀，抓畫面。二找，找形容詞，找一個刪一個，還原當時的場境。學(xué)生習(xí)作每天上墻，修改隨時隨地。時間一長，改起文章來，學(xué)生會找具體的事例表現(xiàn)自己想要說的情感。表面看，孩子們刪掉的是“形容”，實際上，他們在學(xué)習(xí)審辨。還會有“雷同”，是思想撞“衫”，真理或見解流注自己的故事，成了思想體系的一支。
學(xué)者遂不失時機，以近日讀經(jīng)之惑相詢，《大學(xué)》的“格物致知”可否作為“修改”之回路？
章太炎引王艮之解曰：“‘格物’，即物有本末；‘致知’，知所先后，乃與‘誠意’‘正心’合，次第也相符�！贝譁\理解，格物，感之于外；致知，覺之于內(nèi)。如宋儒程顥詩云：“閑來無事不從容，睡覺東窗日已紅。”即內(nèi)在生命節(jié)律與晝夜四季相合。若用《白虎通》的“覺”淺顯釋之，乃學(xué)者與教者相互感應(yīng)�！坝X”是通過自己與學(xué)生的交相互動，喚醒其本有的生命節(jié)奏而已。
想一想讀“令人頭疼的作文課”心堵的緣由，是用課后的“思”替代當下的“覺”成為當今教師培訓(xùn)的導(dǎo)向，尚需“修改”。用近人嚴立三先生的《禮記大學(xué)篇通釋》勸慰自己：“知者，情之感也；物者，感之應(yīng)也；致者，極也；格者，通也。通物而感，極感而實有諸己�！�
廣言學(xué)之，持一顆初心，念茲在茲。念念不忘，必有回響。
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