從孟母三遷想到的散文

　　中國古代有孟母三遷的故事，說的是家庭教育的重要性�，F(xiàn)代教育對于學校教育的重視和壓力，從課程改革上就可見一斑，但是現(xiàn)代教育不僅僅包含學校教育，教育的對象是人，是整個社會發(fā)展的動力和主宰，也是社會和家庭不可推卻的責任。

　　作為班主任，家訪是日常工作之一。家庭訪問讓我了解到有許多家長對孩子成長的關注和渴望，也讓我出人意料地了解到，在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的今天，居然還有一些家長忽視了對孩子的家庭教育，對孩子壞的學習、行為習慣的放任和忽視，導致了孩子成長中存在著種種不利因素。

　　以下是我親身經(jīng)歷的幾個片段：

　　案例１：

　　11月18日，跟家長約好了準時到學生顧某家訪問。因為最近孩子學習情況有滑坡，上課思想不太集中，我跟任課的外語、數(shù)學老師商量一起去走訪一次，了解一下孩子最近的家庭情況。

　　晚上７點，我們準時來到了顧家，發(fā)現(xiàn)燈火全無，好不容易在鄰居的幫忙下找來了孩子的奶奶，卻聽說孩子跟家長串門去了。孩子的奶奶給我們開門，把我們讓進了客廳，急著去找家長。

　　過了一會兒，奶奶回來了，臉色很不自然。我們堅持要見見家長，她又回去找。我們?nèi)齻�老師在客廳里談孩子的情況，等了整整45分鐘，家長才姍姍來遲。草草談了一會孩子的情況，那家長就不住地看表。因為８點鐘另外約了一個學生家訪，我們起身告辭。誰料想他迅速起身，跟我們道別以后，捧著茶杯走在了我們的前頭。事后我們才了解到，原來剛才他是在打麻將。第一次他沒回家接待我們大概是想讓我們感到無趣，自動“撤退”。誰想我們堅持要見家長面談，他沒辦法，只好來坐會。他只得請人暫代班一會，等我們走了，他就去繼續(xù)“工作”。怪不得那天他走得那么匆忙，幾乎連禮節(jié)也不顧了。在和孩子奶奶的交談中了解到，孩子的媽媽也常常帶著孩子去看打牌。

　　回去的路上，我們一語不發(fā)，心情很沉重。

　　案例２

　　11月25日，這次家訪其實我并不很情愿。因為之前開學一個多月后，為著退費的問題，我跟家長鬧得很不開心。有著豐富班主任經(jīng)驗的搭班老師勸我一定要利用這個家訪的機會解開這個結(jié)。

　　事情是這樣起因的。那是第一天開學報名收費。我一時馬虎搞錯了收費項目，向一部分搭乘校車的學生多收了一百塊錢。等我發(fā)現(xiàn)，一些家長已經(jīng)走了。怕搞錯錢目，我決定第二天學生到齊了再發(fā)回。因為是我多收了，自然沒有正規(guī)記帳的單子，我自己寫在了一張紙上。等錢全部退回（大部分我退給了家長，一小部分因為家長不來接送，我直接退給了孩子），我終于舒了口氣。因為錢目清了，我就在收拾辦公桌的時候把記著多收錢目的紙給弄丟了。過了一個多月，錢某的家長到學校里要退回的錢款。我解釋已經(jīng)退回，但家長怎么也不相信。我把這個孩子叫到辦公室，問他，也一口咬定沒退錢給他。家長更加囂張，對我說了一些很侮辱人的話，還說自己的孩子不會亂花錢，很誠實之類的話。我到班級里請了幾個看到我退錢的孩子來做證，他卻一口一句很難聽的話，說完甩手走了。我被家長這樣誤解還是第一遭，心里很難受。而且這是涉及到錢的問題，直接影響到了教師的清譽。但是這件事我也有錯，錯在馬虎，做事不夠嚴謹，不能全怪家長。然而，之后在家訪中了解到的事實，卻令我大吃一驚。

　　那天到學生家里，錢某死也不肯下來。這在平時的家訪中是不太碰到的。家長也沒料到我還會去家訪，起初很有點尷尬。后來看我們并沒有提這件事，他才熱情起來，還跑出去買東西招待我們。這時，在場的奶奶對我們說起了孫子的惡習——零食太多吃，花錢如流水之類，每天要花5元左右。我又想到了開學初的那件事，似乎明白了些什么，孩子大概是自己把錢給花了，怕家長責怪，就謊稱是老師沒發(fā)還。家長回來之后，我們就開始談起孩子的情況。在兩位任課老師談到孩子的品質(zhì)不誠實時，家長很尷尬。于是我再次提到了那件事，家長越發(fā)尷尬了，最后半央求似地說：“算了，這件事我知道了，是孩子不好�！蔽覜]有再追究下去。即使是再無知的人，我想這個時候也已經(jīng)知道自己的言行的低下了。再說既然已經(jīng)真相大白了，我也沒有必要再追究什么。但是這次家訪給我的震撼很大，這個家長他到底要做什么？在明明知道真相的情況下，為什么他還這樣做呢？（后來，我從錢某那了解到他爸爸在來之前是知道這件事的真相的）他那樣的行為會對孩子產(chǎn)生怎樣的影響和后果�。�

　　這兩個案例都是我親身經(jīng)歷的。給我的震撼和由此帶來的思考都是深邃的。

　　中國古代有孟母三遷、有岳母刺字，成就了許多的智者和英雄，可見家庭教育對孩子的影響是不言而喻的。良好的家庭環(huán)境影響著人的發(fā)展，這種影響在某種程度上超過了學校教育的影響。有時候，學校里對孩子教育了一個禮拜，就被家長的一句話給抵消了。因為在孩子的心里，家長對自己的愛是無私的，是全心全意為著孩子著想的。他們不會明白，這種愛是帶著偏激和潛在的自私的�，F(xiàn)在的獨生子女，本身就因為家長過分的溺愛使得他們有著自私等弊病，如果在教育上再疏忽對孩子行為、思想的糾正，就很容易造成孩子學習的成功，品質(zhì)的失敗，或者干脆就是學業(yè)和思想品質(zhì)的雙失敗。

　　社會的飛速發(fā)展需要人才的培養(yǎng)，而現(xiàn)代社會發(fā)展需要的更是高素質(zhì)的人才，要求其綜合素質(zhì)都全面發(fā)展。綜觀歷史上有成就的人才，其成就無不與家庭影響有著密不可分的關系。良好的家庭氛圍、家庭教育對于孩子的成長有著極其重要的作用。家庭教育環(huán)境整體的提高，也對學校教育起著良性的影響，甚至對于課堂教學都能起到促進作用。因此，學校教育怎樣利用自身的優(yōu)勢和影響，提高學生家庭教育質(zhì)量，為孩子獲得良好的家庭教育環(huán)境是值得思考和努力的。

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