石元英的啟示散文
作為重慶市農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師、道德模范和全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者的石元英，堅(jiān)持十多年以背作橋作船，背生過河，跨省求學(xué)；幾十年如一日地關(guān)愛學(xué)生，把學(xué)生看成自己的子女，祖國(guó)的未來，她的模范事跡、道德懿行，很值得我們學(xué)習(xí)。
我們要向她學(xué)習(xí)什么呢？我認(rèn)為，要學(xué)習(xí)她的高尚師魂、師德教風(fēng)、母愛形象。
石元英的高尚師魂，集中表現(xiàn)在她對(duì)社會(huì)主義教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。她幾十年如一日地?zé)釔凵鐣?huì)主義教育事業(yè)，獻(xiàn)身社會(huì)主義教育事業(yè)，時(shí)刻關(guān)愛著祖國(guó)的花朵，時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家和民族的未來。她甘當(dāng)“孩子王”。樂于同少年兒童打交道，是因?yàn)樗Фㄒ粋�(gè)宗旨：只要努力播種，就可以播下社會(huì)主義接班人的優(yōu)良種子；只要努力工作，就可以為造就祖國(guó)的明天和希望而貢獻(xiàn)一份力量，發(fā)出一份光和熱。
她的高尚師魂，鑄造了她教育人生的精神支柱。有了這根精神支柱，她就能以柔弱女子的肩膀，擔(dān)負(fù)起教育山區(qū)孩子的重任，實(shí)現(xiàn)兩代人的夢(mèng)想。有了這根精神支柱，她就能做出普普通通而又轟轟烈烈的事業(yè)，寫出平凡而又偉大的教育篇章。
在農(nóng)村，當(dāng)年許多人都瞧不起一月四元的民師工資，但石元英說：“再窮不能窮教育，再苦不能誤孩子。山區(qū)的孩子要上學(xué)，要讀書，要成才，總要有人教書才行。”她毅然拿起教鞭，一干就是三十多年。在橋堡小學(xué)，她孕期吃不起飯，而且雙腿浮腫，行動(dòng)艱難，她每天咬著牙上坡下坎，來回走七、八里崎嶇山路，也要堅(jiān)持到校上課，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)最要緊。在川河小學(xué)，她挑牛糞、平地面，硬是把一個(gè)骯骯臟臟的牛圈改造成了漂漂亮亮的教室。在跨省執(zhí)教的壩木小學(xué)，她十多年如一日，不畏艱苦，背生上學(xué)；不顧家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，長(zhǎng)期資助貧困學(xué)生；盡其所能地幫助校長(zhǎng)開展工作，把一個(gè)臟亂差的鄉(xiāng)村小學(xué)建設(shè)成了當(dāng)?shù)氐囊涣鲗W(xué)校。學(xué)生因?yàn)槿北咀尤惫P而無法完成作業(yè)，她不是責(zé)罵，而是從衣袋里掏出零錢，讓孩子馬上到學(xué)校附近的代銷店買來本子買來筆，然后完成當(dāng)天的作業(yè)。她在教育人生的征途中，每過一天，就為人民做一點(diǎn)貢獻(xiàn)；每到一地，就有一座口碑；每走一路，就有一路頌歌。
我們學(xué)習(xí)石元英的高尚師魂，就要把孩子放在心頭，就要把社會(huì)主義教育事業(yè)放在心頭，就要把祖國(guó)的明天和希望放在心頭。
我們有的教師與此差距很大，放學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)校，心思遠(yuǎn)離學(xué)生，這種現(xiàn)象必須改變。作為教師，就必須像石元英那樣，以校為家，以教為業(yè)，把學(xué)生作為自己人生和理想的寄托。
石元英的師德教風(fēng)，顯示了強(qiáng)大的道德力量。她執(zhí)教的課堂，嚴(yán)整有序而又歡樂，師生互動(dòng)的氛圍自始至終都很熱烈。她每天都讓孩子們?cè)跉g樂中接受教育、獲得知識(shí)。
“泥鰍服捧，娃娃服哄”，她的“捧”、她的“哄”，就是啟發(fā)教育、激趣教育、愛心教育。她要求孩子們學(xué)習(xí)鴨子精神：“你們看那些鴨子，腳都凍紅了，還在水中找吃的，不怕冷，不怕苦，不怕累。我們也要有這種精神，才能搞好學(xué)習(xí)�！�
她的“一題多解”數(shù)學(xué)教學(xué)，開啟了小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的智慧之門。學(xué)生的答案，只要理由充分，她都堅(jiān)決支持。
為了適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)，她不顧年紀(jì)大，仍然從頭學(xué)習(xí)，辛苦耕耘。
她對(duì)孩子們的愛心無處不在，上課如此，下課也如此；在校如此，家訪也如此。
出于對(duì)學(xué)生的熱愛，她幾十年如一日，童心未泯，課間總是與孩子們玩在一起，在老鷹抓小雞、兩人或三人綁腿跑、雨天蒙眼在黑板上的無鼻頭像里添畫鼻子等游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神、集體主義思想，不停地開啟他們的智慧。同時(shí)，還收到了意外的成果，學(xué)生與她更融洽了，把她稱為“媽媽老師”。學(xué)校無小事，事事皆教育，石元英全身心地投入了工作中。
她的家訪藝術(shù)爐火純青，在家訪時(shí)掃掉了孩子心靈中的灰塵，對(duì)因故輟學(xué)的兒童查明原因，然后想盡千方百計(jì)把他們接回學(xué)校，接到課堂，繼續(xù)學(xué)習(xí)。
而我們有的教師不是這樣，他們討厭學(xué)生，說什么見了就心煩，見了就頭痛，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)置身事外、漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生的困難視而不見、麻木不仁。他們不僅沒有多少教育教學(xué)方法，尤其沒有愛生如子的思想意識(shí)，因此一輩子也演繹不出愛崗敬業(yè)、和諧互動(dòng)那種生動(dòng)活潑的教育教學(xué)場(chǎng)面來。這些教師應(yīng)該學(xué)學(xué)石元英，看一看她是怎么做的。
熱愛學(xué)生，不誤人子弟，是最起碼的師德。有了這個(gè)思想基礎(chǔ)，才能在每天的教育教學(xué)實(shí)踐中積累教育教學(xué)方法，以逐漸地接近盡善盡美的'程度。
道德是社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范，而師德是社會(huì)道德中特殊的一部分，是陽光下最光輝的道德。沒有師德，焉正師風(fēng)？望缺乏師德者深思，并且著手改弦更張。因?yàn)橹挥芯邆鋷煹�，才能具備�?qiáng)大的師德力量；只有熱愛學(xué)生。才能教好學(xué)生；只有熱愛事業(yè)，才能真正熱愛祖國(guó)和人民。作為教師，只有做到這一切，才是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，才是實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。
師德教風(fēng)，是與人民的利益息息相關(guān)的，是與國(guó)家和民族和前途息息相關(guān)的，萬萬不可等閑視之，萬萬不可粗心大意。
有怎樣的師魂、師德，就有怎樣的形象。
我們看看石元英的形象，這是一個(gè)光輝形象。
石元英是重慶市農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教師，她是學(xué)生的良師、益友、慈母、知音。她的教學(xué)成績(jī)?cè)谇逅簩W(xué)區(qū)，年年居于前茅。湖南省保靖縣、重慶市秀山縣乃至重慶市，對(duì)她的教學(xué)和師德事跡多次嘉獎(jiǎng)，給她頒發(fā)了各種榮譽(yù)證書。
石元英是全國(guó)道德模范提名獎(jiǎng)獲得者和重慶市道德模范。她長(zhǎng)期資助一名貧困學(xué)生，從小學(xué)一直資助到初中畢業(yè)；為學(xué)生墊支學(xué)雜費(fèi)，掏錢給學(xué)生買筆買本子，更是不計(jì)其數(shù)。她背生過河不怕艱苦，因長(zhǎng)期在涼水中浸泡而得了風(fēng)濕麻木和座骨神經(jīng)痛，曾因此而病倒在床上，即使如此，她在病床上也為學(xué)生補(bǔ)課，從來沒想到要收什么補(bǔ)課的費(fèi)用。她背殘疾兒童上學(xué)，風(fēng)里來，雨里去，長(zhǎng)背不厭；殘疾兒童能拄雙拐上學(xué)了，下雨時(shí)她又為殘疾兒童打傘遮雨。她就是這樣，對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，比學(xué)生的母親還要細(xì)心。
石元英是振興重慶爭(zhēng)光貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、重慶市直轄十周年建設(shè)功臣。她關(guān)注師德師風(fēng)，自己更是以身作則，對(duì)青年教師嘔心瀝血地搞好傳幫帶工作，帶出了一批又一批素質(zhì)過硬的教育人才，帶出了一批又一批好教師，使他們把全心全意學(xué)生服務(wù)的精神發(fā)揚(yáng)光大。
而我們有的教師，不但不去爭(zhēng)貢獻(xiàn)，而且以厭惡學(xué)生的言行去助長(zhǎng)學(xué)生的厭學(xué)情緒，如此一來，搞垮一師一校者有之，學(xué)生輟學(xué)無人問津者有之，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、品行不聞不問者有之。這些做法，等同于犯罪。這樣的人，他還夠什么教師的資格？如不幡然悔悟，一定會(huì)陷入爛泥坑中，或者走人了事。
師魂、教風(fēng)、形象，實(shí)際上三位一體，是緊密聯(lián)系、不能分割的一個(gè)整體。師魂是思想境界、思想基礎(chǔ)、精神支柱，也是思想高度。教風(fēng)則是師魂的具體體現(xiàn)，是師魂的載體。而形象則是學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)，是祖國(guó)和人民對(duì)教師之師魂、教風(fēng)的印象、評(píng)判和認(rèn)可或否定。
能不能向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)，向祖國(guó)和人民交出一份完美或合格的答卷？要靠每個(gè)教師、每個(gè)教育工作者的努力。為了達(dá)到這個(gè)神圣的目標(biāo)，我們必須從石元英和其他模范教師那里去獲得啟示，從而改進(jìn)我們每天的工作，從而使整個(gè)教師隊(duì)伍都有進(jìn)步。這是黨和人民對(duì)我們的要求，這是歷史和時(shí)代對(duì)我們的要求。
啟示就在先進(jìn)事跡之中，只看我們領(lǐng)不領(lǐng)悟；榜樣就在身邊，只看我們學(xué)不學(xué)習(xí)。
為了全面提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，以適應(yīng)飛躍發(fā)展的形勢(shì)，我們必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，我們目前的師德師風(fēng)狀況應(yīng)該有一個(gè)大的改變。只有實(shí)現(xiàn)這種改變，我們才能真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重大責(zé)任和歷史使命。
學(xué)習(xí)楷模，吸取啟示，正本清源，諸君努力。
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