跟崗學(xué)習(xí)日志
跟崗學(xué)習(xí)，顧名思義就是為了某個(gè)崗位而去參加相應(yīng)的培訓(xùn)，下面是小編整理的相關(guān)內(nèi)容，歡迎閱讀參考！
8月11日 星期一 學(xué)員姓名： 夏XX
今天是進(jìn)駐名師工作室跟崗學(xué)習(xí)的的第一天，上午，我們首批名師工作室學(xué)員一行10人懷著激動的心情，來到了XX市XX縣人民小學(xué)，開始20天的跟崗學(xué)習(xí)。工作室主持人古XX老師首先介紹了本期學(xué)員班的工作設(shè)想和活動安排。并深情地祝愿大家在學(xué)習(xí)的過程中享受更多的體驗(yàn)：體驗(yàn)協(xié)作研究的幸福；體驗(yàn)學(xué)術(shù)研究的樂趣；體驗(yàn)個(gè)人成長的快樂。全體與會人員積極互動，對工作室的運(yùn)作及研修方式提出了建議，既包含著學(xué)員們對自我發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，也體現(xiàn)了工作室對骨干教師發(fā)展的殷殷期望。
接著古XX校長向?qū)W員們介紹了學(xué)校的基本情況、學(xué)校教育教學(xué)管理理念以及學(xué)校著力打造的五大特色工程：生本教育特色、學(xué)會與人相處的德育特色、“戀詩 練字 煉人”特色活動、快樂閱讀特色活動和陽光體藝特色活動。還觀看了學(xué)校制作的《持之以恒抓管理，發(fā)揮優(yōu)勢辦特色》教育教學(xué)管理專題片。并向各位學(xué)員贈送了學(xué)校的特色成果等資料。
最后，在古校長的引領(lǐng)下，各位學(xué)員認(rèn)真參觀了學(xué)校的校園環(huán)境和校園文化建設(shè)。
在收獲的季節(jié)里，學(xué)員們深深感受到了學(xué)校濃濃的書香味，相信在20天的學(xué)習(xí)中，一定會在體驗(yàn)中收獲，在快樂中成長，在研討中提升。讓我們一起期待著在這個(gè)專業(yè)精神的花壇里，盛開職業(yè)幸福的奇葩！
8月12日 星期二 學(xué)員姓名： 夏XX
昨天下午至今天的上午，古XX工作室省級骨干教師研修班開班典禮暨中小學(xué)骨干教師子課題開題報(bào)告會在XX縣人民小學(xué)順利舉行。XX縣教育局古劍清局長、廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系謝XX教授、王XX教授，工作室主持人古XX校長和工作室研修班學(xué)員、成員以及縣小的部分學(xué)科帶頭老師等40多人參加了本次活動。
會上首先由縣教育局古XX局長致歡迎詞，對工作室學(xué)員的到來表示熱烈歡迎，同時(shí)也對工作室的工作提出了希望。古局長指出名師工作室是點(diǎn)的凝聚、夯實(shí)底盤；是線的延伸、內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射、共享智慧。他殷切地期望名師工作室出高徒、出實(shí)效、出成果，從而帶動XX縣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作上一個(gè)臺階！
接著工作室導(dǎo)師謝XX教授對工作室的開班工作和活動計(jì)劃作了肯定，同時(shí)提出了對學(xué)員的具體要求。
最后由工作室的各位學(xué)員就各自課題的研究目的、意義、內(nèi)容價(jià)值、方法、預(yù)期成果等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述。謝教授、王老師及古校長和老師們針對每位學(xué)員的課題有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行互動交流，促進(jìn)了學(xué)員們對課題研究的方向和方法措施有了更明確的把握和理解。整個(gè)報(bào)告會氣氛熱烈，會場不時(shí)發(fā)出陣陣掌聲和歡笑聲。通過交流，各課題負(fù)責(zé)人擴(kuò)展了視野，開闊了思路，為各課題組順利開展研究工作起到了積極的推動作用。
8月14日 星期四 學(xué)員姓名： 夏XX
8月14日，按照工作室的研修安排，古芹巧工作室的主持人古XX校長和成員郭XX老師各為工作室學(xué)員各上了一節(jié)示范課，分別是《加法的簡便運(yùn)算》和《商中間或末尾有0的除法》。這兩節(jié)課都是采用“生本教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)的：課前先設(shè)計(jì)好《課前小研究》，讓孩子們根據(jù)《課前小研究》，對明天所要學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)人的學(xué)習(xí)研究；課堂上，教師通過簡短而有效的談話后出示課題，馬上就讓學(xué)生帶著自己的研究成果跟小組的同學(xué)交流，形成小組的研究成果；再由小組匯報(bào)，全班同學(xué)進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，有補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)，有對同學(xué)發(fā)言的評價(jià)，有對題目的提醒；老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)。學(xué)生通過思維的碰撞，不斷修正方法，總結(jié)出方法。課堂上，不時(shí)傳出聽課老師為學(xué)生的精彩表現(xiàn)或有個(gè)性的發(fā)言而發(fā)出的笑聲和稱贊聲。
學(xué)員和成員們就這兩節(jié)課進(jìn)行了評課，老師們踴躍發(fā)言，都暢談了自己的感受、交流了各自的看法。對這兩節(jié)課，老師們談得最多的是：以生為本的課堂教學(xué)模式所體現(xiàn)出的教學(xué)理念新，同時(shí)對“充分相信學(xué)生，充分讓學(xué)生自主探究”的教學(xué)理念在“個(gè)人學(xué)—小組學(xué)—全班學(xué)—教師點(diǎn)撥學(xué)”各個(gè)環(huán)節(jié)踐行的如此透徹，表示在今后的研修中一定要進(jìn)行嘗試這一教學(xué)模式，并把帶加學(xué)校生根、開花、結(jié)果。特別是對古校長在精心設(shè)計(jì)課前小研究，巧妙地組織教學(xué)，活用生成資源非常佩服，大家認(rèn)為是一堂有效的課堂教學(xué)，真正促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
最后，古校長跟老師們交流了“小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)”的一些做法，她認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)要真正有效，首先教師要轉(zhuǎn)變觀念，擺正自己的角色，營造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生愛學(xué)；其次是課堂上要讓學(xué)生有話可說，才能真正做到把課堂還給學(xué)生；再次是要做到“課內(nèi)有問題，課后無問題”，課堂上要讓學(xué)生充分暴露出自己的思維過程，讓學(xué)生圍繞著問題去對話，去碰撞思維的火花，把問題討論清楚，研究透徹。
讓全體學(xué)員對生本的教學(xué)模式有了更全面的了解，對如何開展有效教學(xué)有了更深透的認(rèn)識和理解。
8月15日 星期 五 學(xué)員姓名： 夏XX
今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取實(shí)驗(yàn)小學(xué)的林XX校長介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并互相交流，接著觀摩了工作室成員何XX老師的研討課。
在與實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長的交流中，學(xué)員們對實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)建藝術(shù)特色學(xué)校如何開展進(jìn)行了互動交流，在大課間廣播前還觀摩了全校學(xué)生的口琴演奏，深感實(shí)驗(yàn)小學(xué)關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，讓學(xué)生能掌握一技之長，為學(xué)生自己以后的人生奠定發(fā)展基礎(chǔ)。
全體工作室的成員和實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)科的各級科組長還對何XX老師的課開展評議。首先何XX老師自己先說教后反思，其從成功之處和不足之處談起，她認(rèn)為采用生本的教學(xué)模式組織教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究的空間和時(shí)間充分，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生探究、學(xué)習(xí)的欲望，但提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的材料不足，計(jì)算過程學(xué)生沒有位置寫，沒有繼續(xù)除下去。在其反思的基礎(chǔ)上，參與研討的全體老師都談了自己的感受和體會，提出了自己的建議和思索。大家從不同的角度進(jìn)行評析，認(rèn)為何麗開課的學(xué)法滲透非常好，新課的導(dǎo)入非常巧妙找準(zhǔn)切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生思考、探究。重難點(diǎn)的把握和突破較好，體現(xiàn)了生本的理念，整節(jié)課都在課前自學(xué)探究的基礎(chǔ)上開展小組交流，并在老師的點(diǎn)撥下開展?fàn)庌q，不斷推進(jìn)教學(xué)層次，理解掌握有關(guān)概念。關(guān)注了學(xué)生既有的經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用，大家還就如何設(shè)計(jì)課前小研究從有限小數(shù)和無限小數(shù)的區(qū)分中去探究循環(huán)小數(shù)，如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系提出了自己的看法和見解。在研討中，我們對如何從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)的策略、教學(xué)方式等方面去創(chuàng)建有效課堂教學(xué)又有了深一層的認(rèn)識。
8月18日 星期 一 學(xué)員姓名： 夏XX
今天，按工作室的工作安排，我們名師工作室的全體成員到我學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，應(yīng)學(xué)員們的需求，先播放我們學(xué)校創(chuàng)建以國學(xué)教育為體系，構(gòu)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅” 為主題的特色學(xué)校的活動紀(jì)實(shí)，并介紹如何與語文、音樂、美術(shù)學(xué)科及德育的整合。學(xué)校還贈送給學(xué)員們學(xué)校創(chuàng)建“文風(fēng)熏染，博學(xué)儒雅”特色學(xué)校的系列校本教材和《傳承中華美德，記錄心靈成長》德育小冊子。
參觀學(xué)習(xí)的第二個(gè)程序是觀摩名師工作室成員古考霞老師的研討課，然后針對考霞老師上的一年級的《圖形的認(rèn)識》與學(xué)校各級的數(shù)學(xué)科組長進(jìn)行全面的評議。聽課的老師都認(rèn)為這是一節(jié)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（１）遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，關(guān)注了學(xué)生心理特征，關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)歷和背景，關(guān)注了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；（２）注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常好，學(xué)生的聽、說、想、說、坐的習(xí)慣都非常好，并提供學(xué)生展示的平臺，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（３）突出了學(xué)生的感悟體驗(yàn)、實(shí)踐操作，進(jìn)而抽象概括，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的全過程，充分體現(xiàn)了生本的理念。
主持人古芹巧校長還結(jié)合一個(gè)星期來幾位老師的幾何形體的教學(xué)提出了幾個(gè)觀點(diǎn)：①幾何形內(nèi)容的體系必須非常嚴(yán)密，本質(zhì)性知識非常清楚，有科學(xué)、準(zhǔn)確的確定；②要重視思路表達(dá)，要了解清楚學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，如你知道嗎？你會說嗎？③要重視空間觀念的培養(yǎng)，突出空間觀念的同時(shí)要關(guān)注知識形成的過程，整體的設(shè)計(jì)要有系統(tǒng)性，重在過程形成。
通過研討，大家對幾何形體的教學(xué)應(yīng)注意的問題有了進(jìn)一步的`了解，對幾何形體的教學(xué)有了更清晰的思路。
8月19日 星期二 學(xué)員姓名： 夏XX
今天，我們名師工作室學(xué)員到XX縣XX小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。首先聽取XX小學(xué)的校長介紹學(xué)校教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校著重介紹了如何創(chuàng)新德育工作，加強(qiáng)課程改革，努力改善辦學(xué)條件，怎樣創(chuàng)建學(xué)校的英語特色，還播放了學(xué)校創(chuàng)建英語特色的視頻專題片，使全體學(xué)員對特色學(xué)校的創(chuàng)建的過程和措施有了全面的了解。接著觀摩了工作室成員張XX老師的研討課。
聽完張XX老師的課后，我們和學(xué)校的數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了全面的評議。大家對小芬老師選擇解決問題的課類進(jìn)行研討覺得非常有價(jià)值，而且認(rèn)為這節(jié)課中關(guān)注了學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，以課前的調(diào)查了解話費(fèi)的資費(fèi)，有利于學(xué)生對問題的理解，突出了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣，老師注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，特別關(guān)注學(xué)生尋求解決問題策略，大家還提出了自己的見解和意見。
主持人古芹巧校長就解決問題的教學(xué)應(yīng)如何才能突出有效的課堂教學(xué)提出了她個(gè)人做獨(dú)到的見解，她認(rèn)為在教學(xué)解決問題的過程中要明確下面幾個(gè)問題：（１）目的是教給學(xué)生解決問題的方法和策略，可先讓學(xué)生理解“策略”的含義；（２）解答問題必須有四個(gè)步驟：觀察主題圖，收集有關(guān)信息 處理信息，選取有用的信息，提出問題 形成解決問題的策略 同伴交流策略，形成最優(yōu)化的策略；（３）在解決問題的過程中重點(diǎn)要讓學(xué)生梳理思路。
通過這個(gè)課類的研討，我們對解決問題的教學(xué)有了基本的教學(xué)模式，對這種課類的教學(xué)環(huán)節(jié)有了初步的構(gòu)建，對以后的教學(xué)有了更明確的導(dǎo)向。
8月20日 星期 三 學(xué)員姓名： 夏XX
今天按照工作室的安排，自己先上了一節(jié)匯報(bào)課（北師大版數(shù)學(xué)第三冊的《分桃子》），然后聽名師工作室的成員郭玲老師給我們?nèi)w學(xué)員作了題為《課前自學(xué)探究，成就精彩課堂》的專題講座，工作室的全體成員再全面評議自己的課堂教學(xué)，自己的感觸和收獲頗多。
郭玲老師就數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀引發(fā)我們思考：（1）探究需耗費(fèi)大量時(shí)間與有限的課堂教學(xué)時(shí)間常發(fā)生矛盾。（2）當(dāng)學(xué)生的生成不在教師的預(yù)設(shè)范圍內(nèi)時(shí)，有時(shí)因不能迅速作出正確判斷而造成了學(xué)生有利資源的流失，怎樣才能更好地捕捉學(xué)生的有利資源呢？（3）學(xué)生在探究過程中，我們總被學(xué)生的差異困擾著，課堂成了部分優(yōu)秀學(xué)生的天下，其他學(xué)生只是觀眾。
她認(rèn)為課前的自學(xué)正好解決數(shù)學(xué)課中存在的問題，可以節(jié)約課堂原始探究的時(shí)間，提高探究質(zhì)量和課堂實(shí)效。教師也可以從學(xué)生的自學(xué)反饋中捕捉資源，能有更充分的預(yù)設(shè)服務(wù)于教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助教師達(dá)到收放自如的課堂教學(xué)要求。它為不同的學(xué)生提供了不同的舞臺，學(xué)生們有更多的時(shí)間針對自己的實(shí)際情況，展開思維的翅膀。
而且還強(qiáng)調(diào)了自學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：（1）創(chuàng)設(shè)自學(xué)時(shí)空，巧用激勵的評價(jià)；（2）重視自學(xué)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握讀、想、補(bǔ)、練的自學(xué)過程和方法；（3）要為學(xué)生提供自學(xué)提綱，增強(qiáng)自學(xué)的效果，并舉例說明提綱如何做到難易適中，怎樣才具有可操作，還要注意有趣味性，體現(xiàn)適應(yīng)性。
通過聽取郭玲老師的講座后，再結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思索，自己對生本模式的課前小研究的設(shè)計(jì)如何體現(xiàn)探究性和研究性有了有了進(jìn)一步的認(rèn)識，聽了工作室主持人古XX校長和全體成員的評議，自己對如何從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和知識，抓住課堂中生成的資源進(jìn)行點(diǎn)撥追問，對如何處理生成和預(yù)設(shè)的關(guān)系有了更深的理解和感悟。
8月21日 星期 四 學(xué)員姓名： 夏XX
今天，我們工作室研修班的三位學(xué)員上匯報(bào)課，其中黃XX老師上的是《乘法結(jié)合分律和交換律》、楊軍輝老師上的是《圓的認(rèn)識》、黃XX老師上的是《軸對稱圖形》。
我們工作室全體成員、XX縣人民小學(xué)的數(shù)學(xué)科組長及相應(yīng)的級科老師上午聽課，領(lǐng)略他們的教學(xué)風(fēng)采，下午工作室主持人和全體成員對這三節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真的評議，就教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，老師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)，教學(xué)重難點(diǎn)的把握和突破進(jìn)行深入的研討，大家都從成功之處和不足之處進(jìn)行評析，并就如何處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系用教學(xué)中的實(shí)例來展開討論，最后名師工作室主持人古芹巧校長進(jìn)行點(diǎn)評，并從更高的角度提出我們?nèi)w老師要思索的問題：（1）作為數(shù)學(xué)老師不僅要關(guān)注是什么，怎樣做，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解為什么；（2）在教學(xué)中要注重從現(xiàn)象到本質(zhì)的探究，要培養(yǎng)學(xué)生的研究意識；（3）數(shù)學(xué)老師要加強(qiáng)問題意識，要給學(xué)生一些問題的模式，引導(dǎo)學(xué)生去思維。（4）幾何形體的教學(xué)更要引導(dǎo)學(xué)生推理、猜測、想象、思辨，更應(yīng)該重視這些方法的落實(shí)。
通過今天的研評，我們對如何在課堂當(dāng)中落實(shí)課標(biāo)的理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對如何在數(shù)學(xué)課堂中突出有效教學(xué)有了進(jìn)一步的領(lǐng)悟和體會。
8月22日 星期 五 學(xué)員姓名： 夏XX
今天工作室研修班的另外三位學(xué)員繼續(xù)上匯報(bào)課，分別是謝XX老師上《加法交換律和結(jié)合律》、丁度廣老師上《工程問題》、張XX老師上《平行四邊形的面積》。
我們?nèi)w工作室的成員在聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面的評議，大家都有較深的感觸，感覺到今天三位骨干教師的課都結(jié)合前幾天的評析認(rèn)真處理“教”與“學(xué)”的關(guān)系，更注重過程與方法、知識與技能、情感與態(tài)度這三維目標(biāo)的落實(shí)；更關(guān)注學(xué)生感知、操作和實(shí)踐；更突出了自主探究、動手實(shí)踐、合作交流學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。如：謝老師的課突出了師生雙邊的互動，在新舊知識巧搭橋梁引入新知的探究；丁老師的課在師生的互動中，巧妙地引入總量“1”，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)和感悟，更注重學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，重視練習(xí)題的變式，每個(gè)問題都引發(fā)學(xué)生去思考和討論；張老師的課更體現(xiàn)了真正把課堂還給學(xué)生，生本的理念得到了更好的落實(shí)，讓學(xué)生參與知識形成的全過程，經(jīng)歷猜測、想象、推理、驗(yàn)證等，方法運(yùn)用得非常好，學(xué)生的各個(gè)方面得了提高和發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)和評議，聽了主持人古校長的評析后，大家又有新的認(rèn)識和提高，知道該如何在總結(jié)時(shí)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)；該如何提供更開放的空間，讓學(xué)生的思維更開拓。
8月25日 星期 一 學(xué)員姓名： 夏XX
按照名師工作室的安排，今天還有三位學(xué)員繼續(xù)展示他們的匯報(bào)課，分別是魏XX老師的《乘法分配律》、周XX老師的《圓的認(rèn)識》、胡XX老師的《平行四邊形的面積》，其中《圓的認(rèn)識》和《平行四邊形的面積》這兩節(jié)課與另外兩位骨干老師上的內(nèi)容是同一課的內(nèi)容，他們都采取了“同課異構(gòu)”組織教學(xué)。
下午我們對三節(jié)課進(jìn)行評議，特別是對“同課異構(gòu)”的兩節(jié)課進(jìn)行重點(diǎn)的研討，并結(jié)合我們自己的課題圍繞下面幾個(gè)問題交流討論：運(yùn)用哪一種教學(xué)策略更是有效的教學(xué)策略；創(chuàng)設(shè)哪一種教學(xué)情境更是有效的情境；采取哪一種教學(xué)模式更是有效的課堂教學(xué)模式。大家結(jié)合教學(xué)的案例，經(jīng)過自身的實(shí)踐，進(jìn)行比較研討，使大家對課題的研究有了更深透的理解。
主持人古XX校長就如何師生互動創(chuàng)建有效課堂提出了她自己的見解：（１）要認(rèn)識到在課前了解學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)的重要性，才能設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)；（２）課學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)樸素的、安靜的、但思維活躍的、有靈性的課堂教學(xué)；（３）課堂要力求改變學(xué)習(xí)方式，變模仿性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。在熱烈的討論探究中，對如何創(chuàng)建有效課堂有了進(jìn)一步的認(rèn)識，對課題研究有了更明確的方向。