數(shù)學(xué)國培研修日志
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,造就一支高素質(zhì)的教師隊伍,是實施科教興國戰(zhàn)略、實施可持續(xù)發(fā)展和全面實施素質(zhì)教育及推進(jìn)新課程改革的基本保證。以下是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)國培研修日志,歡迎閱讀參考。
篇一:數(shù)學(xué)國培研修日志
今天是12月17號星期五晴
是我們在鄭州學(xué)習(xí)的第四天。今天給我們上課的是南京大學(xué)雙博士后李明振的,他主要講了《我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展趨勢》。
我國的數(shù)學(xué)新課程改革歷經(jīng)十年,取得了一定成就,但也出現(xiàn)了一些理論困惑和實踐問題。對出現(xiàn)的困惑和問題的思考與探索,預(yù)示和決定了我國未來數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的方向:
。ㄒ唬、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。由于我國真正編制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)尚屬首次,研究基礎(chǔ)比較薄弱,研制力量比較單薄,編制時間比較倉促,相關(guān)利益關(guān)系人之間缺乏充分對話,因而我國現(xiàn)有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還存在比較多的問題。素質(zhì)教育理念下的數(shù)學(xué)課程建設(shè)是一個動態(tài)的過程,數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要不斷地吸收實踐中的經(jīng)驗,對實踐中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究,需要不斷改進(jìn)和完善。
(二)、數(shù)學(xué)教材發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教材是實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、實施數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,在數(shù)學(xué)課程改革實施中具有重要作用。因此,數(shù)學(xué)教材的發(fā)展對數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展具有重要影響。新課程數(shù)學(xué)教材在時代性、典型性、多樣性、可接受性方面較以往的教材均有顯著改進(jìn),更關(guān)注數(shù)學(xué)的思想性和人文精神。但數(shù)學(xué)新課程的實踐表明,人們對新課程數(shù)學(xué)教材的滿意度還比較低,新課程數(shù)學(xué)教材還存在一些問題或缺陷,有待研究改進(jìn)。
。ㄈ、數(shù)學(xué)課程實施發(fā)展展望。在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中,教師必須清楚地意識到課程標(biāo)準(zhǔn)所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量,而學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量對所有學(xué)生都是一樣的,盡管達(dá)成這一結(jié)果的方式千差萬別。教師應(yīng)以所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量為指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生去實現(xiàn)這些進(jìn)步,教學(xué)應(yīng)與學(xué)生已知的、能做的以及所期望的學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密聯(lián)系,設(shè)計多種教學(xué)策略滿足學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)需要,并規(guī)劃適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會,允許學(xué)生以自己的節(jié)奏實現(xiàn)進(jìn)步。
。ㄋ模、數(shù)學(xué)課程評價發(fā)展展望。數(shù)學(xué)課程評價在數(shù)學(xué)新課程改革中具有十分重要的作用,數(shù)學(xué)課程評價是否科學(xué)、有效、可行,在很大程度上決定了數(shù)學(xué)課程改革能否順利進(jìn)行。數(shù)學(xué)新課程改革提出了許多富有啟發(fā)性的數(shù)學(xué)課程評價理念與方法,并在數(shù)學(xué)新課程中進(jìn)行了嘗試探索。
。ㄎ澹、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展展望。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教師認(rèn)知結(jié)構(gòu)變化的結(jié)果,在新課程背景下加強數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,從本質(zhì)上來說,就是為了優(yōu)化數(shù)學(xué)教師理解數(shù)學(xué)課程與實施數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展是數(shù)學(xué)教育的一個永恒的、不能回避的重要主題,它隨著數(shù)學(xué)教育的發(fā)展而不斷發(fā)展。數(shù)學(xué)課程改革與推廣的過程,也是數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長與發(fā)展的過程,隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深入,必然會不斷對數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提出新的要求。
數(shù)學(xué)新課程改革取得了一定成效,但也出現(xiàn)了許多問題。我們既應(yīng)該肯定成績,在總結(jié)成績的過程中增強課程改革信心和課程發(fā)展動力;也應(yīng)該正視問題,在揭示問題的過程中樹立危機(jī)意識和保持清醒頭腦;更應(yīng)該追尋答案,在探索答案的過程中找準(zhǔn)眼前位置和辨明前進(jìn)方向。我們既應(yīng)該回望過去,在對以往數(shù)學(xué)新課程改革理論與實踐的反思中總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn);也應(yīng)當(dāng)審視現(xiàn)在,在對當(dāng)下數(shù)學(xué)新課程理論與實踐的研究中尋求突破;更應(yīng)當(dāng)展望未來,在對未來數(shù)學(xué)新課程改革理論與實踐的預(yù)見中實現(xiàn)創(chuàng)新。
篇二:數(shù)學(xué)國培研修日志
11月8日星期一晴
從數(shù)學(xué)視角認(rèn)識初中數(shù)學(xué)新課程早幾天就聞聽王尚志老師其名,可究竟是什么傳奇性的人物,今天才得以見識。已經(jīng)六十五歲高齡的他精神矍鑠,整整一天的講座沒有坐一下,不停地在黑板上板書,足以可見,他對數(shù)學(xué)追求的熱情。王教授從認(rèn)識數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的三個基點出發(fā),告訴我們認(rèn)識數(shù)學(xué)新課程變化的三個基本視角即數(shù)學(xué)視角、教育視角、學(xué)生視角,重點談了初中新課程目標(biāo)中的結(jié)構(gòu)中的數(shù)與代數(shù)。
他主要從兩方面談起:
一、數(shù)、字母與運算——運算對象認(rèn)識——運算背景認(rèn)識——運算法則——運算應(yīng)用在教學(xué)中出現(xiàn)的我們所疑惑的問題,王教授親自在黑板上板演,一一證明,我們心中的疑惑終于解開。從運算的規(guī)則上提醒我們要注意運算法則、順序、等式、不等式運算的基本性質(zhì),同時將為什么要運用這些運算律這個問題拋給我們,接著在用字母表示數(shù)上,引入了二次方程中的配方法。我們在授課中間第一次遇到配方法時,重點講了一下,以后遇到此類問題,我們只是以一句簡單的:“我們在前面已經(jīng)講過了,大家下去自己體會吧!”也許就是這樣一句普通的一句話,讓我們的學(xué)生在配方法前面望而卻步,一錯再錯,而此時,我們作為老師總是說:“這么簡單的問題你怎么還錯!”王教授告訴我們配方法要不斷重復(fù)地講,每用到時就要從頭再來,要容忍學(xué)生犯錯!
二、符號、字母、模型王教授在算術(shù)到代數(shù)中向我們提出了幾個需要我們關(guān)注的問題①什么叫算術(shù)代數(shù)?②各種方法的價值③算術(shù)與代數(shù)的相同點、不同點④不要認(rèn)為算術(shù)方法就可以拋棄⑤要關(guān)注學(xué)生從算術(shù)到代數(shù)的過渡過程?不是單純的理論講述,他以一個具體的情景問題出發(fā),從問題的答案中啟示我們無論是算術(shù)還是方程,不要一味地去強求學(xué)生,每一種方法的背后都隱藏著數(shù)學(xué)思想的滲透,如窮舉法聯(lián)想到分類討論思想等。在模型的認(rèn)識與確定中對我們提出了幾點要求:①“學(xué)習(xí)方程”不等于“求解方程”。②通性解法③不要過分求“快”④教書不是顯示自己,應(yīng)該站在學(xué)生的角度上。在函數(shù)中他向我們提出了幾個問題:①分析方程和函數(shù)的最主要的差別在哪?②每一個具體的函數(shù)讓學(xué)生記住五個“背景故事”。③直角坐標(biāo)系的作用④函數(shù)和其它數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系。
聽完王教授的報告,一個感覺,不向以往那樣一味地追求教育理論,而是從數(shù)學(xué)的各個角度向我們展示了中學(xué)數(shù)學(xué)中所存在和關(guān)注的問題。他從具體的`實例出發(fā),一步步演算,直到達(dá)到問題的答案:不停地拋出問題和我們互動,啟發(fā)我們?nèi)ニ伎;一個個建議,讓我們在今后的教學(xué)中無后顧之憂;一個個為完成的疑問,讓我們不斷發(fā)揮團(tuán)隊的力量去解決,真正地體現(xiàn)數(shù)學(xué)研究對我們的幫助?偟膩碚f,他今天講的可以這樣概括:1、要站在高角度、多角度的視角認(rèn)識數(shù)學(xué)2、國家對教育很重視,要關(guān)注學(xué)生的主動、創(chuàng)新意識3、我們對數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)教育的認(rèn)識4、數(shù)學(xué)里那些東西重要。
篇三:數(shù)學(xué)國培研修日志
繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時,遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺,進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。在研修期間,我堅持觀看視屏講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
雖然我經(jīng)常參加區(qū)、市教研活動,但繼續(xù)教育研修對我來說有很大的幫助。
無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動,無論是一線的優(yōu)秀教師對案例的生動解析,還是專家導(dǎo)師對理論的生動講解,都深深的觸動了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識,數(shù)學(xué)它并不枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué),它是一門集生活、方法、情感在一起的一門很有趣的實用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個學(xué)習(xí)過程中,我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽了一遍又一遍,每次聽完,總會有收獲。通過研修,促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。下面談幾點自己的研修體會:
1、進(jìn)一步努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,同時也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,課堂教學(xué)應(yīng)在充分了解學(xué)生,從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上出發(fā),關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實提高發(fā)展的機(jī)會。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說是一種教師教學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿生命活力的課堂是通過學(xué)生體現(xiàn)出來的。
3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過這次的研修我深感合作的重要性,尤其在當(dāng)今社會更需要廣泛的合作與交流,同事之間通過交流,討論與學(xué)習(xí),在同一個問題上折射出不同的智慧,把知識、經(jīng)驗與問題有效地聯(lián)系起來,解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題,從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
繼續(xù)教育遠(yuǎn)程研修平臺,讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲,看到了那么多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋著,讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見解的文章,我將不斷地進(jìn)行遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)水平。
篇四:數(shù)學(xué)國培研修日志
做為一名普通的數(shù)學(xué)教師,對于課程改革的基本理念不太陌生,然而能夠深入進(jìn)去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多,而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機(jī)會。這次國培讓我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過這次培訓(xùn),收獲的確不小,同時也給自己的教學(xué)帶來很多新思考。
一、通過國培學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識,這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī),繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高,利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專家團(tuán)隊和同行學(xué)習(xí),不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì),以勝任自己的教育教學(xué)工作。
二、通過這次國培,在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性,使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育,堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心,以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐,進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位,就可以實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
三、通過學(xué)習(xí),解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,如:解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野,充實了自己。
四、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思,認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議,及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略,這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個教師如果堅持寫教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長、在反思中進(jìn)步
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