小學(xué)英語國培研修日志
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，對具有大學(xué)本科畢業(yè)或相當(dāng)學(xué)力程度的在職人員進(jìn)行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式。下面就是小編整理的小學(xué)英語國培研修日志，一起來看一下吧。
小學(xué)英語課標(biāo)總目標(biāo)。課標(biāo)對聽、說、讀、寫的具體要求。以及為了達(dá)成目標(biāo)教師應(yīng)該怎樣堅持怎樣的原則。其中他重點就第3方面作了詳細(xì)、生動的闡述。我的興趣點也正好在這里，下面結(jié)合自己的工作實踐整理呈現(xiàn)如下。
一、課堂聽力訓(xùn)練的原則
1、堅持用英語組織教學(xué)，除非用英語解釋不清楚時。（在學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中，英語教師是唯一能讓學(xué)生感受到英語氛圍的渠道，這就需要我們這群轉(zhuǎn)崗教師要盡快提高自己的口語水平，可以從同事那里學(xué)，可以從網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課老師那里學(xué)，還可以從歌曲中學(xué)。）Use English as often as possible.Use Chinese ifnecessary.
2、避免說一句英語，翻譯一句。（如果通過教師的肢體語言或者當(dāng)時的語言環(huán)境學(xué)生可以猜出意思并執(zhí)行的，教師盡管下走，長此以往可以提高學(xué)生聽力能力。這里需要教師善于使用適當(dāng)?shù)闹w語言）
3、盡可能用正常的語速教學(xué)。（不要故意放慢速度，否則顯得發(fā)音不地道，也不利于學(xué)生聽力培養(yǎng)。用正常語速對老師來說更是挑戰(zhàn)，我們可以通過聽錄音、聽廣播、看電影、練朗讀等方式來讓自己的發(fā)音語速更地道。）
4、課文錄音是很好的聽力訓(xùn)練的材料，要讓學(xué)生合上書聽，可以出示適當(dāng)?shù)膯栴}幫助學(xué)生更好的理解文本。（看著書會干擾聽的信息的攝取，聽之前教師可以設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}，讓學(xué)生有目的地聽。同樣讀也要專一的讀才能很好的理解文本。以前只是為趕教學(xué)而教書，重結(jié)果而輕過程，以后就知道了，要充分利用教材。）
Listen to the tape with the books closed, not opened.
Put up proper questionsto help your students to understand the contents better.
5、要培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。（學(xué)生模仿能力強(qiáng)，此基礎(chǔ)上還要培養(yǎng)學(xué)生靜心、耐心、注意觀察等習(xí)慣。）
二、說的教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、說的練習(xí)要循序漸進(jìn)，機(jī)械模仿是必不可少的，在此基礎(chǔ)上可以拓展、應(yīng)用。如：值日生報告。每天上課前三分鐘由值日生來展示（可一個人也可找同伴配合），要形成常規(guī)，讓學(xué)生有所準(zhǔn)備地展示，而不是搞突擊靈活指定。
2、對話練習(xí)切忌兩人或幾人離得太遠(yuǎn)，要以同桌或小組為主，營造對話的真是感覺。
3、拓展練習(xí)中，要創(chuàng)設(shè)信息差。如：學(xué)習(xí)what’s your name?教師對著全班同學(xué)一個一個問，學(xué)生一個一個回答：my name is …看上去練得挺熱鬧，但旁觀者看來不可思議，怎么老師連自己的學(xué)生都不認(rèn)識？其實稍稍一改就行了，讓每個學(xué)生給自己起個英文名字，課堂上用英文名字來操練，這樣就真實些了。
4、說的練習(xí)要依據(jù)教材，不要拘泥于教材，可以將前面知識聯(lián)系起來。如：三年級學(xué)習(xí)食物時練習(xí)whatdo you like? I like …之后，可以用I like …來復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色、小動物等。
三、讀的教學(xué)原則
讀在這里指的是閱讀。
1、要堅持先聽再讀的原則。原來我是主張先讀再聽的`，我的理解是，讓學(xué)生先初讀一下文本，對文本有個大概了解然后去聽的時候容易捕捉關(guān)鍵詞句。那么先聽再讀的則是為了讓學(xué)生用聽力來初步感知文本的同時感受英語正確的語音語調(diào)，為自己正確的讀打下基礎(chǔ)。
2、要堅持有目的地聽。閱讀教學(xué)中，問題設(shè)置最關(guān)鍵。要設(shè)置適當(dāng)?shù)膯栴}來幫助學(xué)生理解文本。
3、問題設(shè)計原則：針對語篇基本內(nèi)容的理解可設(shè)置表層問題，以一般疑問句和正誤判斷為主。針對語篇細(xì)節(jié)內(nèi)容理解，可用特殊疑問句提問，并指導(dǎo)學(xué)生回答用詞語而不是單詞。（人教版教材中閱讀材料設(shè)置的問題就很好，但我們的學(xué)生程度不同，教師可以根據(jù)學(xué)生實際情況將問題淺顯化或深層化。）
4、要堅持在閱讀教學(xué)中滲透閱讀方法指導(dǎo)。如：根據(jù)教師提供的問題尋讀獲取信息，聯(lián)系上下文猜詞義，自讀獲取信息整理信息（關(guān)鍵詞劃線、完成表格等），以及舉一反三（對于結(jié)構(gòu)相同的文本教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，學(xué)生用學(xué)到的方法自學(xué)后面的內(nèi)容，如：PEP六年級B Let’s read.）等方法.
四、寫的教學(xué)原則
一個能說會道，但大字不識一個，連名字也不會寫的人，是標(biāo)準(zhǔn)文盲。說明了寫的重要性。寫的訓(xùn)練要遵循以下原則：
1、教師要做好示范。是指從正確、規(guī)范（圓度、占格位、斜度）角度來看。書寫練習(xí)中，教師的示范性很重要。
2、學(xué)生書寫要以真是操練為主。語文和英語課堂常見教師指導(dǎo)學(xué)生書空，它遠(yuǎn)不如真實的寫有效果。從起始年級起，可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個涂鴉本，模仿老師寫寫畫畫，只要教師的書寫是規(guī)范的，學(xué)生通常會受益匪淺的。
3、創(chuàng)作寫要做好鋪墊。通常在對話教學(xué)和閱讀教學(xué)后可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。那么在課堂教學(xué)中，就又要有意引導(dǎo)學(xué)生體會句子主干或短文主干是什么，哪些地方是可以替換的，并在會說的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。如學(xué)習(xí)《My pen pal》時，多數(shù)學(xué)生是有QQ好友的，就可以模仿文本將自己好友的情況做一介紹，教師可根據(jù)學(xué)生不同程度做不同層次的要求，從內(nèi)容信息量上、從句數(shù)上都可以有區(qū)別，總之要讓每個的學(xué)生都有收獲。適合自己的方法就是最好的方法！
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