關(guān)于學(xué)習(xí)日記模板9篇
一天即將完結(jié)，相信大家一定感觸頗深吧，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)日記吧�？墒窃鯓訉�(xiě)日記才能出彩呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習(xí)日記9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)日記 篇1
雷鋒叔叔一生沒(méi)做過(guò)壞事，而且還全心全意地幫助別人，我想起了人們?yōu)槔卒h叔叔寫(xiě)的詩(shī)句：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)�！蔽乙欢ㄒ蛩麑W(xué)習(xí)。
在別人受傷時(shí)，我會(huì)伸出我的援助之手，幫助他止血。在看見(jiàn)一位老奶奶掃馬路時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)她們說(shuō)一句“您辛苦了！”在一位母親拿不及東西的時(shí)候，我們應(yīng)該主動(dòng)的`幫助這位阿姨，盡自己的能力幫阿姨那一些東西，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是幸福的。
其實(shí)呀，不只我，天下還有許許多多的好人，就比如說(shuō)浙江最美媽媽吳菊萍，她用自己的雙手抱住了一個(gè)在鬼門(mén)關(guān)里走了一圈的孩子，保住了這個(gè)孩子的性命。還有那最美消防員們，他們用他們的生命，換來(lái)了大火中的人們，而自己卻永遠(yuǎn)消失在熊熊大火中。還有最美海上救生員，他們救護(hù)了數(shù)不清的在船中消失的人們。雖然我做的是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，可這是道德路程的一大步，我們每個(gè)人都應(yīng)該是新一個(gè)雷鋒，我們應(yīng)該把這種品德傳承下去。
學(xué)習(xí)日記 篇2
2月26日上午，我和媽媽從青年公園穿過(guò)，來(lái)到北方圖書(shū)城看書(shū)，學(xué)習(xí)雷鋒。
到圖書(shū)城，我和媽媽分別選好了自己要看的書(shū)，找到了地方后便津津有味地看起來(lái)。讀完后我們要回家了。送書(shū)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有幾本書(shū)只是放在書(shū)架上，但并沒(méi)有送回原位。于是我想：反正回家也是學(xué)習(xí)，還不如向媽媽提議幫忙把這些書(shū)送回原位呢。我把想法告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屨f(shuō)：“那也行，正好讓你鍛煉鍛煉�！�
既然媽媽同意了，那我就趕快干吧。我隨意找到了幾本放錯(cuò)位置的書(shū)便開(kāi)始找它們的正確位置。我首先看它們是哪一類(lèi)的書(shū)，找到賣(mài)那一類(lèi)書(shū)的地方后便開(kāi)始找和這本書(shū)顏色一樣的書(shū)，之后再看書(shū)名就可以準(zhǔn)確地找到這些書(shū)的'位置。我就按照這樣的順序快速地尋找著，可是我經(jīng)常找不到這些書(shū)的準(zhǔn)確類(lèi)別，因此我要用好長(zhǎng)時(shí)間才能送完一本書(shū)。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)雷鋒，我體會(huì)到了管整理圖書(shū)的叔叔阿姨們有多累，以后我一定要珍惜他的勞動(dòng)成果，不能再亂放書(shū)了。
學(xué)習(xí)日記 篇3
今天我?guī)桶职謰寢尠Q飩，下面我給大家介紹如何包，看清楚哦，看完了相信你也就會(huì)做了！
首先開(kāi)始剁餡，媽媽先把刀磨得很快，說(shuō)這是“磨刀不誤砍柴工”。接下來(lái)就和面，把面粉倒在盆里，再倒進(jìn)一些水，用筷子攪得差不多后用手揉。等面揉光了就放到我們家的壓面機(jī)器里開(kāi)始制作皮啦，別小看這些步驟，平時(shí)看著媽媽做挺輕松的，可是我自己感受卻完全不是那么回事，感覺(jué)很累人，這就是所謂的“知易行難”了。壓得夠薄的就可以拿刀把一條好長(zhǎng)面切成一塊一塊的小長(zhǎng)方形，我可小心了怕切到自己的手指。
皮切好，媽媽把餡也調(diào)好了。呀，可以開(kāi)始了，我好興奮啊，我照著媽媽告訴我的方法用勺子把餡放到餛飩皮的上邊，再慢慢地卷起來(lái)，最后把卷好的'兩邊對(duì)到一塊捏起來(lái)，哎呀，我也不知道該怎么說(shuō)了，你看看上面網(wǎng)上的照片就知道啦。
我包了好多個(gè)，越來(lái)越快。包完餛飩我也有點(diǎn)餓了，就自己動(dòng)手煮了一鍋餛飩和爸爸媽媽一起吃，自己動(dòng)手做的感覺(jué)特別好吃。我以后還要自己做好多事情，自己動(dòng)手，豐衣足食嘛~
學(xué)習(xí)日記 篇4
進(jìn)入新學(xué)期，嘉豪升四年級(jí)了。這學(xué)期換了新>班主任，數(shù)學(xué)老師也換了。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，班主任老師給我的印象是干練、嚴(yán)格，對(duì)于語(yǔ)文作業(yè)的要求很高，比如鼓勵(lì)孩子們每天有一定的閱讀量，完成積累作業(yè)；對(duì)于孩子們的生活習(xí)慣要求很高，比如收拾書(shū)包、吃飯的速度、整理課桌的整潔度、樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念等，講究做事的質(zhì)量和效率；當(dāng)然對(duì)于家長(zhǎng)們的配合也有要求，比如填寫(xiě)回執(zhí)的簽字等等。
由于語(yǔ)文老師兼著班主任，而且兼著年級(jí)組的組長(zhǎng)，所以這學(xué)期的作文課由另外一名老師擔(dān)任。老師第一節(jié)課沒(méi)有布置具體的作文，而是交待了兩件事：一個(gè)是讓孩子們自己設(shè)計(jì)一個(gè)作文本的封面，可以做些封面設(shè)計(jì)，可以取一個(gè)筆名，也可以在自己的作文本寫(xiě)上“***文集”之類(lèi)在我看來(lái)極具大師范兒的書(shū)名。二是讓孩子們畫(huà)一張游覽圖，可以是某個(gè)景區(qū)的，也可以是某個(gè)小公園的，在圖中簡(jiǎn)單介紹游覽點(diǎn)位。嘉豪用了半天的時(shí)間來(lái)完成，感覺(jué)完成作業(yè)的`過(guò)程也象一個(gè)創(chuàng)作的過(guò)程。這種創(chuàng)作不僅僅是文字表達(dá)，也有著一點(diǎn)設(shè)計(jì)、發(fā)揮的空間呢。
數(shù)學(xué)老師通過(guò)一張調(diào)查問(wèn)卷令人感覺(jué)一新。這張問(wèn)卷除了問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況等一般問(wèn)題之外，還讓孩子們自己想象“數(shù)學(xué)是什么”，假設(shè)數(shù)學(xué)是一種食物、一種顏色、一種動(dòng)物，它是什么，并說(shuō)出理由，而且特別說(shuō)明答案無(wú)所謂對(duì)與錯(cuò)。嘉豪給出的答案是：“如果數(shù)學(xué)是一種食物，它可能是番茄醬，因?yàn)榉厌u濕的時(shí)候很好吃，干了以后就不好吃了，數(shù)學(xué)如果經(jīng)常運(yùn)用，就不會(huì)忘記了。如果數(shù)學(xué)是一種顏色，它可能是深藍(lán)色，因?yàn)樯钏{(lán)色顯得有神秘感，數(shù)學(xué)里也充滿(mǎn)奧秘。如果數(shù)學(xué)是一種動(dòng)物，它可能是水母，因?yàn)樗缚偸窃谒镲h忽不定，數(shù)學(xué)有些問(wèn)題不統(tǒng)一答案，也飄忽不定�！笨粗@個(gè)答案，覺(jué)得小伙真是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，細(xì)細(xì)想來(lái)很有道理。
四年級(jí)，學(xué)習(xí)的壓力明顯感覺(jué)比前三年大了，好在嘉豪基本養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己知道該努力。在和很多家長(zhǎng)交流時(shí)都表示孩子升入四年級(jí)后要考慮更多的輔導(dǎo)班，
但我們?nèi)圆幌敫L(fēng)，仍想繼續(xù)保持自己的節(jié)奏，在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠在身心各方面都能得到發(fā)展。最近在朋友圈看到幾篇文章，一篇是尹建莉老師的《兒時(shí)不競(jìng)爭(zhēng)，長(zhǎng)大才勝出》，一篇是一位外交官父親的教育筆記《父母對(duì)孩子的最大影響是性格》，還有一篇是一位在國(guó)外的中國(guó)家長(zhǎng)寫(xiě)的《別讓孩子迷失在同伴壓力里》，文中的觀(guān)點(diǎn)與我們一直以來(lái)的理念有相似之處。我想，在不容忽視的集體焦慮面前要保持淡定，不易，但努力為之。
學(xué)習(xí)日記 篇5
還有一個(gè)星期就期末考試了，我們正在進(jìn)行緊張的期末復(fù)習(xí)，每做一張?jiān)嚲�，我都提醒自己認(rèn)真讀題，認(rèn)真檢查。也許你們會(huì)問(wèn)我為什么要這樣呢？
三年級(jí)時(shí)，我第一次參加了奧數(shù)預(yù)賽和決賽，由于是第一次參加奧數(shù)預(yù)賽，很緊張，預(yù)賽開(kāi)始了，我把每一道題都讀了好幾遍，才認(rèn)真地把答案寫(xiě)上去，卷子寫(xiě)完了，我還是不放心，于是，我又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了幾遍，沒(méi)錯(cuò)！我舒了一口氣。
過(guò)了幾天，成績(jī)出來(lái)了，老師在班上宣布有3個(gè)同學(xué)進(jìn)入了決賽，并說(shuō)有一個(gè)人取得了第一名的好成績(jī)，我想：會(huì)不會(huì)是我呢？我緊張得手心都捏出了汗。“譚旭峰是這次預(yù)賽的冠軍……”老師后面說(shuō)的話(huà)我一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只盼著早點(diǎn)放學(xué)，把這個(gè)好消息告訴媽媽。
好不容易挨到放學(xué)，我三步并作兩步?jīng)_進(jìn)了家門(mén)，迫不及待地向爸爸媽媽炫耀。媽媽簡(jiǎn)單地稱(chēng)贊了我?guī)拙洌妥屛医又鴱?fù)習(xí)奧數(shù)。我雖然嘴上答應(yīng)了，但卻想：哼！決賽和預(yù)賽還不是一樣的，用得著復(fù)習(xí)嗎？甚至盼著決賽早點(diǎn)到來(lái)，好讓我再得意得意。
終于，在我期盼的眼神中，決賽如期而至。我自信的走進(jìn)考場(chǎng)。開(kāi)始做卷子，我拿起筆快速演算起來(lái)，不一會(huì)兒，卷面已被我填滿(mǎn)，我得意地看著周?chē)�，只�?jiàn)有的同學(xué)正趴在桌上不停地寫(xiě)、畫(huà)，有的同學(xué)眉頭緊鎖，有的同學(xué)一會(huì)兒看著試卷，一會(huì)兒在紙上畫(huà)著什么……我心里暗暗高興，心想：看你們這個(gè)傻樣，這次比賽肯定又是我第一！于是，我就草草的'看了一遍試卷，就趴在桌上休息，靜等著下課鈴響……
過(guò)了不久，成績(jī)出來(lái)了，我滿(mǎn)懷期待的坐在教室里，等著數(shù)學(xué)老師的到來(lái)，并且不時(shí)得意地朝同桌做著鬼臉。開(kāi)始宣布比賽結(jié)果了“第一名……”“肯定是我！”還沒(méi)等老師念出結(jié)果我就小聲地對(duì)同桌說(shuō)，并且不由自主地挺直了腰桿，“陳承”，隨著老師的聲音，我一下子傻眼了，甚至懷疑是我聽(tīng)錯(cuò)了，直到同桌提醒我說(shuō)下課了，我才回過(guò)神來(lái)。這次決賽為什么沒(méi)有考好？我認(rèn)真地反思了自己的所作所為，之所以考出這么不理想的成績(jī)，都是因?yàn)轵湴痢⒉徽J(rèn)真的結(jié)果。經(jīng)過(guò)這件事后，我時(shí)常提醒自己凡事都要認(rèn)認(rèn)真真。
學(xué)習(xí)日記 篇6
正文內(nèi)容簡(jiǎn)介：在那段日子里當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活和困難時(shí),她才真正長(zhǎng)大。――題記6月30日終于到了夢(mèng)寐以求的暑假,早上去學(xué)校,..
在那段日子里
當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)生活和困難時(shí),她才真正長(zhǎng)大。
――題記
6月30日
終于到了夢(mèng)寐以求的暑假,早上去學(xué)校,卻聽(tīng)到老師要走的消息,看來(lái)我最擔(dān)心的事還是發(fā)生了。老師把我叫到辦公室,笑著告訴我要堅(jiān)強(qiáng)陽(yáng)光,要學(xué)會(huì)獨(dú)自去面對(duì)生活,我點(diǎn)頭笑著答應(yīng),說(shuō)自己一定會(huì)快樂(lè)。轉(zhuǎn)身,淚水卻奪眶而出,瞬間浸濕了面頰。我在心里怨老師的“狠心”丟下我們。我后悔自己不曾珍惜過(guò)去,讓那些關(guān)心悄悄流逝�，F(xiàn)在想想,曾經(jīng)的教訓(xùn)似乎也那樣溫暖。
9月1日
新的學(xué)期又開(kāi)始了,盡管經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的調(diào)整,我還是對(duì)老師念念不忘,一想到講臺(tái)上站著的.將是陌生的面孔,我就感到黑洞洞的恐懼。老師曾說(shuō),這是對(duì)我們的一個(gè)挑戰(zhàn),命運(yùn)的挑戰(zhàn),真的要開(kāi)始了嗎?
9月15日
開(kāi)學(xué)兩周了,昨天我們進(jìn)行了一次數(shù)學(xué)測(cè)試。第一次考試前沒(méi)有她的安慰,我顯得那么慌亂。剛拿到卷子,我就手心冒汗,心跳加速,久久無(wú)法讓自己平靜。當(dāng)我對(duì)著一道題算了好幾遍出現(xiàn)不同答案時(shí),我簡(jiǎn)直要崩潰。成績(jī)自然是慘不忍睹。我獨(dú)自走在空蕩蕩的操場(chǎng)上,如果是以前,她一定會(huì)走過(guò)來(lái),輕輕拍拍我的肩膀,告訴我沒(méi)關(guān)系,一次考試沒(méi)什么大不了,人人都免不了失敗,然后細(xì)心地幫我分析。她會(huì)安慰我,告訴我別緊張,還有老師在呢�？纱藭r(shí)此刻,落日下我獨(dú)自站在操場(chǎng)上的身影顯得那么孤單�？磥�(lái),這回真的沒(méi)指望了,全得靠自己。
9月16日
今天突然翻到老師臨走時(shí)發(fā)的短信,字字句句,還是熟悉的氣息。“孩子,有什么快樂(lè)的事和老師說(shuō)說(shuō),老師和你一起分享,遇到困難也和老師談?wù)?老師幫你分擔(dān)�！笨粗绦�,想起往日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我鼻頭一酸。但我努力忍住眼淚。我一甩頭,告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)什么大不了的,我都長(zhǎng)這么大了,我有能力戰(zhàn)勝困難。命運(yùn)的風(fēng)暴,該來(lái)的就來(lái)吧,我已準(zhǔn)備好,我會(huì)讓老師看到,沒(méi)有她,我一樣可以活得精彩!
10月20日
從那次考試后,我一直在鼓勵(lì)自己。老師走了就走了吧,生活還要繼續(xù)。我不再苦惱,不再無(wú)助地縮在墻角沉默不語(yǔ)。我很快發(fā)現(xiàn)生活還很美好,笑重新在我的臉上。當(dāng)我的作業(yè)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤時(shí),我對(duì)自己說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,別著急,慢慢來(lái)。”當(dāng)我考試卡地一道題急得滿(mǎn)頭大汗時(shí),我會(huì)安慰自己鎮(zhèn)定下來(lái),重新讀題,總會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)。有時(shí),跑得太長(zhǎng),太久,也會(huì)很累,我總想,老師在看著自己呢,不能放棄。一路汗水與堅(jiān)持,我相信勝利離我不再遙遠(yuǎn)。
1月20日
一個(gè)學(xué)期將要結(jié)束,老師回來(lái)看望我們,我終于可以把成績(jī)給她看,她很欣慰地笑了。老師問(wèn):“你們過(guò)得還好嗎?”我大聲地回答她:“我們一直一直都很快樂(lè)!”這聲音不再有曾經(jīng)的勉強(qiáng)和酸楚,是發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅。
抬頭,開(kāi)藍(lán)藍(lán)的,真美啊!如今的自己已經(jīng)可以平常地看待這一次分別,當(dāng)我拾起這些零碎的時(shí)光才發(fā)現(xiàn),在那段日子里,自己真得成長(zhǎng)了很多。也許正是老師的離開(kāi),讓我認(rèn)識(shí)到別人都幫不了你,生活需要自己面對(duì),困難需要自己戰(zhàn)勝。我第一次發(fā)覺(jué)自己長(zhǎng)大了,不再是那個(gè)在命運(yùn)面前只會(huì)哭的小孩。我相信,這段日子里的歷練,會(huì)讓我在未來(lái)走得平坦些。
我一直感謝那段日子,難忘那段日子里自己的蛻變。
學(xué)習(xí)日記 篇7
現(xiàn)在的我是一位滑板高手，看別人對(duì)我那么佩服，我心里樂(lè)開(kāi)了花，想當(dāng)初，我是在一次次的摔倒中練成的'，那時(shí)，我還是一個(gè)菜鳥(niǎo)，看著那些高手在高手區(qū)自由自在地滑來(lái)滑去，我下定決心要把滑板學(xué)好。我來(lái)到新手區(qū)，讓爸爸扶著我，在廣場(chǎng)上一圈又一圈地溜達(dá)，一次又一次地摔倒，我感覺(jué)很好玩，有爸爸扶著，摔得都很輕。我讓爸爸松手，自己滑，可我不會(huì)拐彎，“碰”一聲就撞墻上了，人摔了下來(lái)，我疼得“哇哇”大叫，雖然很疼，但我還是很堅(jiān)持，接著繼續(xù)滑，爸爸叫我聽(tīng)他，如果左彎，前腳往前壓，后腳配合。如果右轉(zhuǎn)，身體稍微往后壓一點(diǎn)。我照爸爸說(shuō)得做，還真管用。我心里高興極了，學(xué)滑板，就是那么一回事，太簡(jiǎn)單了，我十分自大，對(duì)了，我一拍腦門(mén)，我還不會(huì)剎車(chē)呢？我
試試看，把腳往后壓，讓滑板碰著地不就好了嗎？對(duì)呀！原來(lái)我那么聰明��！我信心倍增，繼續(xù)努力，爸爸教我，要?jiǎng)x車(chē)容易，得注意摩擦，你前腳站著，后腳立刻踩地，一只腳踩地上，滑板不就停下來(lái)了嗎？對(duì)呀！我試了一遍，成功了，現(xiàn)在主要就是不會(huì)上車(chē)，如果會(huì)上車(chē)，我就可以一直滑，我試了好多方法都不行，一只腳踩上面，另一只腳還沒(méi)上去就倒了，怎么辦？對(duì)了，可以跟自行車(chē)一樣，先前腳放上去后腳一蹬，然后后腳放上去，扭一扭就好了。果然成功了。
學(xué)滑板就是那么容易、那么輕松。
學(xué)習(xí)日記 篇8
xxxx年x月x日星期x天氣x
今天上午，王老師又講了一番大道理。
昨天學(xué)的是"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾的實(shí)際問(wèn)題"，這題目也真是太長(zhǎng)、太呦口了，也不知道起這名字的人是怎么想的。
題目長(zhǎng)，問(wèn)題長(zhǎng)，這答案自然也是長(zhǎng)的。我舉個(gè)例子：乘坐高速動(dòng)車(chē)比乘坐動(dòng)車(chē)的時(shí)間少44·4%。這也真是夠長(zhǎng)的了。可它卻偏偏沒(méi)有可以讓人"投機(jī)取巧"的.地方，我想懶也懶不起來(lái)。
今天，老師又說(shuō)，答案絕不能簡(jiǎn)化。但有些人的答案還是令我大吃一驚，"答：20%"。天哪！這些人這么懶，我也是服了。
老師還說(shuō)："都說(shuō)又懶又笨，又懶又笨是個(gè)詞組，懶和笨是連在一起的，你懶了，離笨也就不遠(yuǎn)了。"
老師的道理意義深遠(yuǎn)。
學(xué)習(xí)日記 篇9
3月月4日
星期二
昨天是開(kāi)學(xué)的第一天，見(jiàn)到孩子們，感到格外的親切。雖然總覺(jué)得假期如此之短，不想開(kāi)學(xué)，可當(dāng)真正見(jiàn)到孩子們的時(shí)候，看到他們長(zhǎng)高了，更懂事了，而且第一天表現(xiàn)得特別聽(tīng)話(huà)，發(fā)書(shū)、搞衛(wèi)生都是他們自己做的，我覺(jué)得很欣慰。
因?yàn)榧倨趯?shí)行了精心的備課，而且我又主備的是第一和第五單元，所以我覺(jué)得上第一單元的課是信心十足的。先讓同學(xué)們讀了第一單元提示，然后開(kāi)始布置預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)卡處理詞語(yǔ)，并且培養(yǎng)孩子用工具書(shū)解決詞語(yǔ)的水平。之后組織孩子們朗讀課文，很快我就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，一節(jié)課實(shí)行四篇課文的預(yù)習(xí)是根本做不完的，所以我也就只實(shí)行了前兩課，后來(lái)又寫(xiě)了四個(gè)字�；叵胍郧暗氖谡n方式，三篇精讀課文得用三節(jié)課預(yù)習(xí)，而且每課的生字其實(shí)還寫(xiě)不完�，F(xiàn)在這樣邁的步子一下過(guò)大，學(xué)生們根本就接受不了。所以?xún)烧n一起預(yù)習(xí)，還是比較穩(wěn)妥的。
3月8日
星期六
讀韓興娥老師的《讓孩子踏上閱讀快車(chē)道》，結(jié)合我們現(xiàn)在實(shí)行的語(yǔ)文主題教學(xué)，我深深地感到自責(zé)，我讓孩子們讀的太少了，即使讀了，引導(dǎo)得也太少了，注重得太少了，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)得太少了。孩子們的讀書(shū)興趣全在老師的引導(dǎo)，總聽(tīng)家長(zhǎng)抱怨說(shuō)孩子孩子不愛(ài)讀書(shū)，書(shū)買(mǎi)了就在那兒睡覺(jué)，我總會(huì)跟家長(zhǎng)說(shuō)，如何選擇孩子愛(ài)讀的書(shū)，如何陪孩子一起讀。其實(shí)我才更應(yīng)該去反思，怎樣在學(xué)校把孩子們的讀書(shū)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)？首先，我想，老師得愛(ài)讀書(shū)，要給孩子一種潛移默化的影響。每天早晨到校，老師拿出一本書(shū)安靜的`讀，如果大家都安靜地讀，相信沒(méi)有人舍得下座位去亂串。孩子們對(duì)老師是最崇拜的，老師正在讀什么書(shū)，孩子們也很快就會(huì)去買(mǎi)這本書(shū)來(lái)讀。再有，評(píng)價(jià)一定要跟上，讀書(shū)小明星，積累小能手，讀書(shū)小冠軍等等，能夠有粘貼，能夠有獎(jiǎng)品，能夠有獎(jiǎng)狀，總來(lái)說(shuō)之一切以能調(diào)動(dòng)孩子們讀書(shū)為目標(biāo)。還有，就是一定要壓縮課堂上的時(shí)間，不要對(duì)精讀課文沒(méi)完沒(méi)了的深究細(xì)鉆。如何孩子們讀得多，他們就能輕松地理解課文，相反，如果閱讀量上不去，你再講也是白講�！叭v三不講”講了也不懂的不要講。
3月14日
星期五
今天下午，我和嵇老師我們一起上了第二單元的兩種課型，在組內(nèi)先實(shí)行了聽(tīng)課，原本請(qǐng)了鄭校長(zhǎng)和吳主任來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)領(lǐng)導(dǎo)們因?yàn)榕R時(shí)有事，沒(méi)能到場(chǎng)，所以我們提著的心一下就落了地了，領(lǐng)導(dǎo)們不在，放松多了，咋上都行，呵呵。
嵇老師先上的預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課，她先實(shí)行的詞語(yǔ)檢查，全部用的是大屏幕出示的課件，我覺(jué)得形式有點(diǎn)太生硬，能夠多變換一些方式，或者在檢測(cè)的時(shí)候采用小組競(jìng)爭(zhēng)的方式可能會(huì)更活躍一些。之后她檢查孩子的課文預(yù)習(xí)情況，把單元的四篇課文都檢查了一遍，用的是輪流分自然段朗讀的方法。我個(gè)人認(rèn)為這種方法不太可取，即使是第一課時(shí)，也應(yīng)該有所側(cè)重，能夠著重檢查第五課和第七課，其余兩課只檢測(cè)重點(diǎn)段落即可。還有就是和我發(fā)現(xiàn)的一樣，我們四個(gè)人都有同感，就是一節(jié)課做四篇課文的預(yù)習(xí)，孩子們根本就不行，字詞讀不準(zhǔn)確，朗讀課文也根本達(dá)不到通順流利。
3月19日
星期三
今天教研室的苗老師要來(lái)聽(tīng)三四年級(jí)的語(yǔ)文主題教學(xué)課。分別是我和嵇老師上三年級(jí)第二單元單元預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)課和略讀提升課。我講的是略讀提升課，講《一個(gè)小村莊的故事》帶一篇略讀課文《路旁的橡樹(shù)》。
上課之初，我是堅(jiān)持讓孩子們背誦描寫(xiě)大自然的優(yōu)美句子（語(yǔ)文園地一要求的語(yǔ)句積累），實(shí)行展示。之后引入課題，指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小村莊的美麗，接下來(lái)默讀，找出小村莊變化的原因，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)句表達(dá)的涵意。對(duì)于學(xué)生找到的第二段和第三段的句子，說(shuō)出體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生學(xué)會(huì)這種學(xué)習(xí)方法之后，用抓關(guān)鍵詞的方法學(xué)習(xí)《路旁的橡樹(shù)》，要求說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。之后寫(xiě)兩個(gè)有相同偏旁的生字。
雖然我這課的設(shè)計(jì)得到了苗老師的表?yè)P(yáng)，但是其實(shí)我知道，毛病還很多。從我內(nèi)心，我就根本沒(méi)弄清精讀引讀課和我所上的略讀提升課有什么區(qū)別，我認(rèn)為說(shuō)我的課是精讀引領(lǐng)課也未嘗不可。我很贊同苗老師說(shuō)的，略讀課不是略著上，一個(gè)單元不能只上一篇精讀課，但是區(qū)別在哪，又該怎樣上，還是很迷惘的。
3月22日
星期六
和辦公室的幾位老師在一起討論第一本的主題叢書(shū)，她們也說(shuō)，叢書(shū)中有些文章不適合學(xué)生讀，所以應(yīng)該讓學(xué)生有選擇地讀。我當(dāng)然也有同感，但我認(rèn)為無(wú)論適合與不適合，都應(yīng)該讓孩子們?nèi)プx一讀，每個(gè)人的感受是不同的，無(wú)論說(shuō)的好與壞，只要用心去讀，感受多與少，都是無(wú)妨的。
我看過(guò)“語(yǔ)文主題叢書(shū)QQ群”里的大家討論，也跟著下載了一些東西，其中有個(gè)老師上傳的正好是三年級(jí)第一冊(cè)主題叢書(shū)的閱讀提示，他把每篇文章都設(shè)計(jì)了兩到三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，或者讀后回答問(wèn)題。我借鑒了過(guò)來(lái)，自己也做了一些修改。還有一些文章，不適合提問(wèn)的，就讓學(xué)生美美地讀一讀，尤其是詩(shī)歌散文之類(lèi)的。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生背誦，像《城東早春》《晚春》《惠崇春江晚景》，有的簡(jiǎn)單明了，一讀即知其意，像“草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”，有的是名家名句像蘇軾的“春江水暖鴨先知”。我都引導(dǎo)學(xué)生把它背誦了下來(lái)。
3月26日
星期四
在這些學(xué)生一二年級(jí)的時(shí)候，我還會(huì)把孩子們的寫(xiě)話(huà)放在空間日志里，很多家長(zhǎng)會(huì)去看，孩子們也會(huì)去看，看到自己的作文變成了文章出現(xiàn)在空間里，這種感覺(jué)應(yīng)該很自豪吧！
今天看了韓老師的書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)，之前的這種做法有多么的好，可惜的是沒(méi)有堅(jiān)持。韓老師也是把學(xué)生的作文存到電腦里，定期出一本《佳作選》。學(xué)生和家長(zhǎng)都是這本刊物的忠實(shí)讀者。而我們今年三年級(jí)，正是孩子們開(kāi)始正式寫(xiě)作文的時(shí)候，有很多孩子作文寫(xiě)得不錯(cuò)，我還以前在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候給家長(zhǎng)們讀過(guò)，有的是日記，有的是作文，家長(zhǎng)們也紛紛表示贊同。但是因?yàn)閼械�，這項(xiàng)工作就中途而廢了。現(xiàn)在空間里的資料，除了一些讀書(shū)交流的照片，學(xué)生手持獎(jiǎng)狀的照片，再無(wú)其他了，如果能把學(xué)生們的作文充實(shí)進(jìn)來(lái)，空間的訪(fǎng)客肯定刷刷地！
3月29日
星期五
任何時(shí)候都不要低估了孩子們的力量。
他們總會(huì)給你一些意想不到的驚喜。
他們讀的書(shū)越來(lái)越多，對(duì)課文的理解也會(huì)越來(lái)越深刻，所以他們會(huì)舉一反三，也會(huì)舉三反一。
3月31日
星期一
今天在上課之前，照例是按照學(xué)號(hào)，請(qǐng)五名同學(xué)給大家實(shí)行描寫(xiě)大自然優(yōu)美句子的背誦展示，趙尚云同學(xué)給大家背誦的是《觀(guān)巖洞》，同學(xué)們聽(tīng)得特別認(rèn)真，而且在中間不由自主地鼓了兩次掌。秦馨宇同學(xué)背誦的是語(yǔ)文主題叢書(shū)第一冊(cè)中的一篇文章。整個(gè)第一冊(cè)全部是圍繞多姿多彩的大自然以及保護(hù)大自然的內(nèi)容的。秦馨宇同學(xué)背誦的正好契合這個(gè)主題，她背的當(dāng)然是精彩的。王永祥同學(xué)還脫口而出：“老師，她背的是第一本主題叢書(shū)中的。”王永祥同學(xué)平時(shí)上課聽(tīng)課也不太認(rèn)真，小動(dòng)作太多，要不就是悄悄地在本上亂寫(xiě)亂畫(huà)，當(dāng)然成績(jī)也很不好，讀書(shū)更是想都別想。不過(guò)今天他竟然脫口說(shuō)出文章出自哪里，證明他是用心讀過(guò)主題叢書(shū)的。所以我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)王永祥也“狠狠地”實(shí)行了表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)他熟悉叢書(shū)，認(rèn)真讀書(shū)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。呵呵，希望他能有更大的進(jìn)步吧，并且希望他能一直堅(jiān)持下去，但愿吧！
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