初中數(shù)學研修日記范文一：
通過這次新教師遠程培訓，在專家們的視頻講座中學習，我學到了很多教育教學專業(yè)上
細節(jié)的東西，包括平時容易忽略、和難以解決的問題。尤其是在新課改下針對不同的學困
生，以及優(yōu)生該怎樣因材施教，有深刻的認識。如今的孩子，受社會和家庭影響很大，個體
差異大，要實施素質(zhì)教育，因材施教，必須以人為本，用愛心教育調(diào)節(jié)學生，使優(yōu)生全面發(fā)
展，后進生全面轉(zhuǎn)化。
在崗以來，我教的班級都是平行班，平行班的孩子學困生居多，優(yōu)生很少。我對他們的教育方法就是熱愛學生，細節(jié)上就是教育中灌輸愛心教育。我主要的教學方式有兩個方面。
一、用愛心關(guān)注優(yōu)生。
“優(yōu)生”一般來說是比較聽話、成績好、守紀律、工作能力強的學生。因為他們優(yōu)點多、表現(xiàn)突出，因而教師往往比較喜歡，甚至有偏愛的傾向。但是我們也看到“優(yōu)生” 有時也會存在一些很嚴重的問題。如：驕傲，在日常教育教學中多注重愛心教育，用心去關(guān)注關(guān)愛他們。首先要克服偏愛。對優(yōu)生評價要具體、不能籠統(tǒng)，更不能以一好代“三好”，而要評價他哪一點做得好，這樣可避免學生形成以自我為中心的思想傾向。其次，要與學生多談心多溝通，有意識的了解學生的思想動向，傳達平等、獻愛心等觀念。再次要克服溺愛，要創(chuàng)造機會讓“優(yōu)等生”體會挫折，培養(yǎng)敢于面對現(xiàn)實和戰(zhàn)勝困難的勇敢精神。最后要以身作則，讓他們學會合作，形成健全的人格。
二、用愛心感化后進生。
“后進生”是指那些智力和生理并無缺陷，但思想道德、學習成績、非智力因素等方面暫時落后的學生，轉(zhuǎn)化“后進生” 是平行班教育教學最重要最有難度的問題。按照后進生的以下類型，對癥下藥，分類實施愛心教育，逐項轉(zhuǎn)化。
(一)、對有攻擊性的學生 這樣的學生愛打架、罵人，性格比較倔強、暴躁，容易惹事。他們多數(shù)是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的產(chǎn)物，在家里他們得不到尊重與關(guān)愛。我們要以禮相待，有了優(yōu)點及時表揚，有了困難及時幫助，讓他們覺得老師對他們這樣好，再胡鬧，有點太不通情理了。
(二)、對有偷摸行為的學生 有偷摸行為的學生，大都是其基本物質(zhì)和精神生活沒有得到滿足，我們首先要和家長取得聯(lián)系，提高家長的認識水平，在力所能及的前提下，盡量滿足學生的基本需求。其次，可以試著讓其做些保管小物品、拿鑰匙開門之類的事情，用教師的信任使他們找回自我，獲得使別人信任的幸福體驗，改掉身上的不良習慣。
(三)、對愛說謊的學生 說謊型學生，多數(shù)是家長高壓政策或老師“告狀”的產(chǎn)物，為了免受皮肉之苦，或過多訓斥，就用說謊來對付。對于這種情況，教師要積極地做家長的工作，共同關(guān)愛學生，同時正視客觀事實，不能“拔苗助長”。其次，切實幫助他逐步提高學習成績。三要教育學生誠實，腳踏實地地做人。
(四)、對懶惰的學生 這種人不愛干活，也不愛動腦。有的是啟蒙時家長或老師為其制定的目標過高造成的，對他們，老師首先要嚴格管理，天天檢查，時時督促，這樣做既促使其不能再偷懶，又要讓他感到老師的關(guān)愛。
( 五)、對好動的學生 這類學生大錯不犯，小錯不斷，坐不住，上課時精力不集中，自控能力差。教師應(yīng)從訓練行為入手，可以培養(yǎng)他們一些業(yè)余愛好，如學畫畫、練書法、下棋等等，發(fā)現(xiàn)其興趣愛好，逐漸養(yǎng)成坐得住的良好習慣。
初中數(shù)學研修日記范文二：
在參加培訓的這段時間，我不斷的對自己的教學思想和行為進行反思，并用新課程的理念，對實踐中的教學方法進行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，希望能和同仁一起探討。
一、數(shù)學教學不只是一門技術(shù)還是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)
1.數(shù)學知識的建構(gòu)過程是“再創(chuàng)造”的過程。數(shù)學是高度抽象概括的理論，是邏輯建構(gòu)的產(chǎn)物，所以數(shù)學學習需要學習者自身的認識和建構(gòu)。按照認知學習理論，數(shù)學學習是在學習者原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的“同化”或“順應(yīng)”，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種“同化”或“順應(yīng)”的工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成，因此，建構(gòu)活動在很大程度上應(yīng)當說是一種再創(chuàng)造的過程。
2.數(shù)學學習是創(chuàng)造性的思維活動。數(shù)學具有邏輯的嚴謹性，當它以盡可能完美的形式表現(xiàn)出來并呈現(xiàn)在學生面前時，已略去了它發(fā)現(xiàn)的曲折過程。學生看到的只是概念、公式、法則以及由它們組成的演繹體系，而看不到這些知識的發(fā)生發(fā)展過程，這給學生數(shù)學學習的“再發(fā)現(xiàn)”帶來困難。所以數(shù)學學習中的“再創(chuàng)造”較之其他學科要求要高，數(shù)學學習是一種創(chuàng)造性的思維活動。
二、數(shù)學教學藝術(shù)的特點
1、創(chuàng)造性
創(chuàng)造性是數(shù)學課堂教學藝術(shù)的生命力。數(shù)學教師只有尋找最優(yōu)的教學活動方式，組成最優(yōu)的教學結(jié)構(gòu)，建立協(xié)調(diào)一致的教學方法群，去開拓教學效果最優(yōu)化的局面，才能達到最理想的教學效果，使之具有藝術(shù)魅力。數(shù)學課堂教學藝術(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在教師對教學原則、方法的選擇、運用和獨特組合上;表現(xiàn)在教師善于捕捉教學中各種因素的細微變化，迅速機敏地采取恰當?shù)拇胧�，如巧妙地利用一些突發(fā)事件，或者創(chuàng)設(shè)新的情境把教學引向深入，或巧妙地化消極因素為積極因素，使課堂教學收到意想不到的效果等。
2、形象性
由于數(shù)學內(nèi)容的高度抽象性和數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”要求比其他學科高，致使數(shù)學教學中必須強調(diào)形象性。要求數(shù)學教師不僅要注意嚴密的邏輯性，而且要善于運用生動、鮮明、具體的形象，通過直觀性語言和感性化材料的輔助來展開數(shù)學問題的思維活動。數(shù)學教學藝術(shù)的形象性，主要表現(xiàn)在教師運用生動形象的語言，借助于比喻、類比、模擬、描繪等藝術(shù)手法，給學生以感性認識，使學生形成生動的表象或產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，從而掌握難以理解的抽象概念、公式和定理;表現(xiàn)在教師根據(jù)教學任務(wù)和學生的年齡特征，恰當?shù)剡x擇各種直觀教具和教學手段，通過觀察實物、實驗、模型、掛圖，以及電化手段等，使學生認識客觀事物的特點和規(guī)律。
3、情感性
教學過程既是傳授知識、培養(yǎng)能力的過程，又是情感交流的過程。教學藝術(shù)的情感性首先表現(xiàn)在教師對學生、對所教學科的愛，這種愛是一種巨大的情感力量，它可以溶化學生心中的“冰塊”，點燃學生智慧的火花，成為溝通師生感情的橋梁，是教師搞好教學的原動力。其次表現(xiàn)在教師在教學過程中善于發(fā)揮情感的作用，創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、輕松的學習氛圍，提高課堂教學效率。再次表現(xiàn)在教師在教學過程中善于創(chuàng)造條件，使每個學生都有獲得成功的機會，都能品嘗學習取得進步的歡樂。
三、經(jīng)驗和理智的結(jié)合
第三點我個人認為是最重要的，經(jīng)驗每個人都有，但不一定都是理智的教學，只有將兩點一起結(jié)合起來才會做到更好的教學。
對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學，他不僅要能“做”，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學數(shù)學的反思
要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
初中數(shù)學研修日記范文三：
長期以來，對教師教學的要求強調(diào)領(lǐng)會教學大綱、駕馭教材較多，因此教師鉆研教材多，研究教法多，而研究學生思維活動較少，因而選擇適合學生認知過程的教法也少。學生對知識的獲得一般都要經(jīng)過主動探究，小組合作，主動建構(gòu)過程。在新課程背景下，如何讓感到數(shù)學好學，把學數(shù)學當成一種樂趣，真正做初中數(shù)學的小主人。然后有計劃、有步驟、分階段、分層次、有針對性地指導學生掌握各種學習方法。使我們的學生能夠主動地、獨立地學習，達到新課程要求標準。具體數(shù)學學習方法的指導是長期艱巨的任務(wù)，抓好學法指導對今后的學習會起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個方面來談一談�！ 〕踔袛�(shù)學研修日記范文三：
一、引導學生預習，細心讀教材培養(yǎng)學生的自學能力
學生往往不善于預習，也不知道預習起什么作用，預習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應(yīng)要求學生做到：新知識的接受，數(shù)學能力的培養(yǎng)主要在課堂上進行，所以要特別重視課堂的學習效率，尋求正確的學習方法。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。
二、加強互助學習，共同提高
教師在教學中要注意培養(yǎng)差生的自信心外，更應(yīng)該充分利用優(yōu)等生這個教育資源，進行好生差生配對，這也是合作學習的一種方式，它從以人為本的理念出發(fā)，關(guān)注了差生的發(fā)展，構(gòu)建了團結(jié)，合作共同發(fā)展的良好的，和諧的學習環(huán)境。同時它也彌補了教師課后輔導時間不足的缺陷。
三、課內(nèi)重視聽講，培養(yǎng)學生的思維能力
初中新生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降。因此,上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。
四、指導學生思考
數(shù)學學習是學習者在原有數(shù)學認知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過新舊知識之間的聯(lián)系，形成新的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)的過程。由于這種工作最終必須由每個學習者相對獨立地完成。因此，在教學過程中老師對學生要進行思法指導，教師應(yīng)著力于以下幾點：使學生達到融會貫通的境界。在思維方法指導時，應(yīng)使學生注意：多思、勤思，隨聽隨思;深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題;善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;
五、適當多做題，養(yǎng)成良好的解題習慣。
要想學好數(shù)學，多做題目是難免的，但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù)，熟悉掌握各種題型的解題思路。學生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復習。以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。
總之，教育學生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學生互相尊重，理解、信任;教師要愛學生，用心去愛，用行動去愛，對于學生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學基本功要過硬，教學業(yè)務(wù)能力要強，教學水平要高。課堂教學要調(diào)動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。要具備良好的師德。這樣我們就能撐起一片藍天，用我們的道德行為染學生，學生就會愛戴我們，家長就會信任我們，我們的教學改革就會成功。
更多相關(guān)文章推薦：