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利用除法比較分?jǐn)?shù)的大小數(shù)學(xué)日記
一天的時(shí)間眼看就要結(jié)束了,相信大家這一天里都收獲頗豐吧,這也意味著,又要開始寫日記了?墒窃鯓訉懭沼洸拍艹霾誓?以下是小編為大家整理的利用除法比較分?jǐn)?shù)的大小數(shù)學(xué)日記,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
利用除法比較分?jǐn)?shù)的大小數(shù)學(xué)日記 1
今天陽(yáng)光明媚,我正在家中看《小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克》忽然發(fā)現(xiàn)這樣一道題:比較1111/111,11111/1111兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。
頓時(shí),我來(lái)了興趣,拿起筆在演草紙上“刷刷”地畫了起來(lái),不一會(huì)兒,便找到了一種解法。那就是把這兩個(gè)假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù),然后利用分?jǐn)?shù)的規(guī)律,同分子分?jǐn)?shù),分母越小,這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。解出1111/111<11111/1111。
解完之后,我高興極了,自夸道:“看來(lái),什么難題都難不倒我了!闭诳椕碌'媽媽聽了我的話,看了看題目,大聲笑道:“喲,我還以為有多難題來(lái),不就是簡(jiǎn)單的比較分?jǐn)?shù)大小嗎?”
聽了媽媽的話,我立刻生氣起來(lái),說(shuō):“什么呀,這題就是難!闭f(shuō)完我又諷刺起媽媽來(lái):“你多高啊,就這題對(duì)你來(lái)說(shuō)還不是小菜啊!”媽媽笑了:“好了,好了,不跟你鬧了,不過(guò)你要能用兩種方法解這題,那就算高水平了。”
我聽了媽媽的話又看了看這道題,還不禁愣了一下“還有一種解法。”我驚訝地說(shuō)道!爱(dāng)然了”媽媽說(shuō)道,“怎么樣,不會(huì)做了吧,看來(lái)你還是低水平!
我聽了媽媽的話生氣極了,為了證明我是高水平的人我又做了起來(lái)。終于經(jīng)過(guò)我的一番努力,第二種方法出來(lái)了,那就是用除法來(lái)比較它們之間的大小。你看,一個(gè)數(shù)如果小于另一個(gè)數(shù),那么這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)商一定是真分?jǐn)?shù),同理,一個(gè)數(shù)如果大于另一個(gè)數(shù),那么這個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù),商一定大于1。利用這個(gè)規(guī)律,我用1111/111÷11111/1111,由于這些數(shù)太大,所以不能直接相乘,于是我又把這個(gè)除法算式改了一下,假設(shè)有8個(gè)1,讓你組成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)乘積最大的是多少。不用說(shuō),一定是兩個(gè)最接近的,所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111,那么也就是1111/111>11111/1111。
我真得感謝媽媽激勵(lì)我想出另一種解法!
利用除法比較分?jǐn)?shù)的大小數(shù)學(xué)日記 2
今天,在數(shù)學(xué)課上,我們學(xué)習(xí)了一個(gè)既有趣又實(shí)用的新方法——利用除法來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小。以前,我總是覺得分?jǐn)?shù)比較起來(lái)有些復(fù)雜,特別是當(dāng)它們的分母不同時(shí),更是讓人頭疼不已。但今天的學(xué)習(xí),仿佛為我打開了一扇窗,讓我看到了分?jǐn)?shù)比較的另一種風(fēng)景。
課堂的啟發(fā)
上午的數(shù)學(xué)課上,老師先是在黑板上寫下了兩個(gè)分?jǐn)?shù):1/2和3/4。她問(wèn)我們:“誰(shuí)能快速告訴我,這兩個(gè)分?jǐn)?shù)哪個(gè)更大呢?”同學(xué)們紛紛舉手,有的用畫圖的方法,有的試圖找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母來(lái)比較,但老師微笑著搖了搖頭,說(shuō):“今天,我們要學(xué)習(xí)一種更簡(jiǎn)潔、更直觀的方法——利用除法來(lái)比較!
方法的奧秘
老師解釋說(shuō),當(dāng)我們想要比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)A/B和C/D的大小時(shí),可以將它們分別看作是兩個(gè)除法運(yùn)算的結(jié)果。具體來(lái)說(shuō),就是將A除以B得到的商,與C除以D得到的商進(jìn)行比較。如果A/B的商大于C/D的商,那么A/B就大于C/D;反之亦然。
我恍然大悟,原來(lái)分?jǐn)?shù)比較還可以這樣簡(jiǎn)單直接!于是,我迫不及待地拿起筆,開始嘗試這種方法。對(duì)于1/2和3/4,我首先將它們轉(zhuǎn)化為除法形式:1÷2和3÷4。接著,我計(jì)算出兩個(gè)除法的結(jié)果,分別是0.5和0.75。很明顯,0.75大于0.5,所以3/4大于1/2。
實(shí)踐的樂(lè)趣
掌握了這種方法后,我像是獲得了一把鑰匙,迫不及待地想要用它去打開更多的“分?jǐn)?shù)之門”。老師又給了我們幾組分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較,如5/8與3/4、7/12與1/2等。每一次,我都迅速地將它們轉(zhuǎn)化為除法形式,然后輕松得出答案。我發(fā)現(xiàn),這種方法不僅準(zhǔn)確率高,而且速度也快了很多,讓我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚了。
反思與收獲
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)中的“化繁為簡(jiǎn)”之美。原來(lái),看似復(fù)雜的`分?jǐn)?shù)比較問(wèn)題,只要找到合適的方法,就能變得簡(jiǎn)單易懂。同時(shí),我也意識(shí)到,數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算和公式,更是一種思維的訓(xùn)練和提升。在今后的學(xué)習(xí)中,我要更加注重方法的探索和應(yīng)用,讓自己的數(shù)學(xué)思維更加靈活和敏銳。
今天的數(shù)學(xué)課,不僅讓我學(xué)會(huì)了利用除法比較分?jǐn)?shù)大小的方法,更讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深的理解和熱愛。我相信,在未來(lái)的日子里,我會(huì)繼續(xù)在數(shù)學(xué)的世界里遨游,探索更多未知的奧秘。
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