研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案常用6篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編整理的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇1
一、活動(dòng)開(kāi)展的目的和意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展，一種新的教育理念棗研究性學(xué)習(xí)隨之產(chǎn)生。這種新的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定主題，以個(gè)人和小組合作的方式，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、《人與環(huán)境》研究性學(xué)習(xí)的具體實(shí)施
1、研究動(dòng)員、確定課題
研究性學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生對(duì)此比較陌生，所以活動(dòng)的第一步即向?qū)W生介紹研究性學(xué)習(xí)這種新的學(xué)習(xí)方法及其優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)、開(kāi)展的過(guò)程，然后，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。剛剛進(jìn)入高一，所學(xué)知識(shí)較少，知識(shí)體系不夠完善，從而選擇學(xué)生比較熟悉而又與之息息相關(guān)的.水作為研究的課題。
2、制定方案，分組調(diào)查
為了更充分的研究主題，根據(jù)我國(guó)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，以及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)師生的共同研究，把研究的課題細(xì)化為幾個(gè)子課題：一水污染問(wèn)題；二水的凈化問(wèn)題；三飲水與健康；四珍惜水資源。班級(jí)成員自由組合分別承擔(dān)四個(gè)子課題。制定子課題的研究方案后，有小組成員查找和收集相關(guān)資料，為課題的研究尋求證據(jù)。
3、整理材料，交流信息，論證結(jié)果
小組成員對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)整理，篩選有用的材料，從多角度，以多種方式對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行具體的研究，同時(shí)針對(duì)有關(guān)問(wèn)題小組之間進(jìn)行交流研討，以求對(duì)其地研究更深入。
4、評(píng)價(jià)審核
(1)各課題小組匯報(bào)研究情況，展示研究成果，得出研究結(jié)論。
(2)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，形成有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文或經(jīng)驗(yàn)。
三、研究?jī)?nèi)容
首先進(jìn)一步研究“人與環(huán)境”的基本內(nèi)涵和外顯行為，再通過(guò)新一輪的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索中學(xué)地理教育中培養(yǎng)學(xué)生地理基本素質(zhì)和基本技能的原則和方法。課題研究的基本內(nèi)容如下：
不同的課題組采用不同的方式對(duì)本課題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述
1、水污染問(wèn)題
介紹水污染的涵義、類(lèi)型，并到馬家溝進(jìn)行實(shí)地考察。拍攝的照片充分體現(xiàn)了馬家溝的污染狀況，并對(duì)馬家溝的水質(zhì)進(jìn)行測(cè)定，同時(shí)對(duì)解決水污染問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。
2、珍惜水資源
從身邊說(shuō)出，介紹水污染和浪費(fèi)的現(xiàn)象，提出水危機(jī)的問(wèn)題，漫畫(huà)設(shè)想未來(lái)的銀行存入的不是錢(qián)而是水，呼吁同學(xué)們珍惜和愛(ài)護(hù)水資源，強(qiáng)調(diào)透支水就是透支生命。
3、節(jié)約能源
在我們的日常生活中了解天氣預(yù)報(bào)，似乎是一件必不可少的事情，可是你會(huì)像關(guān)心天氣那樣來(lái)關(guān)心我們空氣的質(zhì)量嗎？
近些年來(lái)，在我國(guó)一些主要城市實(shí)行了空氣質(zhì)量公報(bào)制度，現(xiàn)在，就連普通的老百姓也有機(jī)會(huì)了解我們每天呼吸的空氣究竟是個(gè)什么樣的狀況。
四、創(chuàng)建綠色社區(qū)
隨著人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入嶄新的二十一世紀(jì)，世界性的環(huán)保潮流正朝著社區(qū)層面深入，各個(gè)國(guó)家紛紛尋求建立社區(qū)的可持續(xù)發(fā)展模式�！熬G色社區(qū)”成為一個(gè)新的時(shí)尚名詞、環(huán)境狀況的嚴(yán)峻，呼喚著人們關(guān)注環(huán)境，參與環(huán)保。公民參與環(huán)保正成為世界環(huán)保的主要特點(diǎn)，它與生態(tài)建設(shè)、污染治理構(gòu)成了完整的環(huán)境保護(hù)體系。
五、研究方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教育教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，發(fā)揮本人探索性教學(xué)的特長(zhǎng)，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，借助地理課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過(guò)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，積極探索培養(yǎng)中學(xué)生地理素養(yǎng)的方法。
主要研究方法為個(gè)案分析法、調(diào)查法和觀察法。
本課題的創(chuàng)新之處在于：
第一，選題富有挑戰(zhàn)性。培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)，是中學(xué)地理教育中極具挑戰(zhàn)性的課題，探索其方法，是中學(xué)地理教育中實(shí)施素質(zhì)教育的迫切需要，也是當(dāng)前中學(xué)地理教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)新穎課題。
第二，大膽打破傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)與豐富多彩的課外地理教育相結(jié)合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。
第三，手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分自主學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，形成基本的地理素養(yǎng)。
六、研究成果及其鑒定方式
研究成果的形式：
1、論文；
2、建立相關(guān)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)站；
3、結(jié)題報(bào)告；
4、學(xué)生課題研究論文集；
由學(xué)校組織專(zhuān)家、教師給予鑒定。
七、課題研究進(jìn)度計(jì)劃
1、20xx年9月-20xx年10月：相關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)研究，閱讀參考文獻(xiàn)資料，制訂課題研究的實(shí)施方案。
2、20xx年10月：開(kāi)始第一輪實(shí)驗(yàn)。
3、20xx年10-12月：教學(xué)實(shí)驗(yàn)，完善課題研究方案。
4、20xx年1月：完成第一輪實(shí)驗(yàn)，提交中期成果：(論文)。
5、20xx年3月-20xx年5月：進(jìn)行第二輪實(shí)驗(yàn)
6、20xx年6月：完成結(jié)題報(bào)告和相關(guān)地理環(huán)境研究網(wǎng)站建設(shè)，出版學(xué)生地理環(huán)境研究論文集。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇2
一、指導(dǎo)思想
自20xx年8月，本屆學(xué)生從高一年級(jí)全面進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn)，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一部分“研究性學(xué)習(xí)”必修課程，其實(shí)施根據(jù)新課程實(shí)施有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)意見(jiàn)、指導(dǎo)方案，采用學(xué)分的形式，以課題研究為載體，達(dá)到改變學(xué)生原有的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象和自我生活中選擇和確定研究課題，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。
研究性課題研究活動(dòng)主要的是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，它以獲取關(guān)于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力為直接目的，以學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展為根本目的。
二、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加與交流合作、探究發(fā)展等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，變革學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的探究能力。
2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，拓展教與學(xué)的時(shí)間和空間。在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。培養(yǎng)與學(xué)校生活、職業(yè)生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作，資料研究，人際交往和掌握現(xiàn)代信息工具等。
3、了解科研的一般過(guò)程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂(lè)。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
三、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容
在教師指導(dǎo)下，結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲得知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)
提出問(wèn)題，確定研究主題，然后組織課題的實(shí)施。
供學(xué)生參考的子課題：
1、糖尿病人的飲食特點(diǎn)
2、水的硬度和軟化
3、洗滌劑的種類(lèi)
4、洗滌劑的污染
5、健康的飲水
6、化學(xué)和能源（對(duì)現(xiàn)如今居民使用燃料的對(duì)比分析）
7、化學(xué)和科技（聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)科技前沿）
8、水污染的治理
9、生活中的奇特現(xiàn)象
10、現(xiàn)代居室中的`殺手等
學(xué)生可以從上述子課題中選擇一個(gè)展開(kāi)研究，也可以自擬確定相應(yīng)的研究課題，但原則上依據(jù)課本中涉及到的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)，并且具有一定的可操作性，旨在突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的研究性，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以學(xué)生現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，以問(wèn)題為中心、以討論為交流方式，以陳述觀點(diǎn)為基本要求，以提高思維能力、實(shí)踐能力為根本目的。
四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施步驟
1、準(zhǔn)備階段：
提供相應(yīng)的知識(shí)背景，做一些學(xué)術(shù)講座。進(jìn)行科研方法指導(dǎo)。
2、選題階段：
學(xué)生根據(jù)教師的主題展示，選擇自己喜歡的題目，并按照學(xué)生意向分組，組成學(xué)習(xí)小組，承擔(dān)各子課題。
確定子課題研究方案：學(xué)生和指導(dǎo)老師見(jiàn)面，了解指導(dǎo)教師對(duì)主題構(gòu)想說(shuō)明。學(xué)生開(kāi)始查閱資料，訪問(wèn)有關(guān)人士等，確定自己具體研究的子課題。
3、課題評(píng)審：
對(duì)每個(gè)組課題研究方案進(jìn)行評(píng)審，不合格的小組，需重新準(zhǔn)備后再開(kāi)題評(píng)審。
4、研究實(shí)施階段：
學(xué)生按課題研究方案，自主開(kāi)展研究活動(dòng)，并認(rèn)真規(guī)范地填寫(xiě)相應(yīng)表格。
教師通過(guò)與學(xué)生的交流和小組活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)每個(gè)小組以及每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，并認(rèn)真填寫(xiě)相應(yīng)的指導(dǎo)意見(jiàn)表和日常考核表。
每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)記錄研究情況與各方面的收獲。
5、總結(jié)與展示：
學(xué)生以小組為單位，對(duì)收集到的資料信息進(jìn)行分類(lèi)、歸納、整理和提煉，確定總結(jié)的內(nèi)容，選擇最合適、最能反映研究成果的形式。
最后的研究成果內(nèi)容包括：選題意義、研究經(jīng)過(guò)、論據(jù)和結(jié)論、效果分析，后附資料索引目錄。
以大課題組為單位，在指導(dǎo)老師組織下，各小組將研究成果進(jìn)行展示交流，同學(xué)對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
每位學(xué)生交一份個(gè)人總結(jié)，字?jǐn)?shù)800左右，主要描述個(gè)人的參與工作和貢獻(xiàn)。上述材料于答辯前兩天交給指導(dǎo)教師。
學(xué)生以小組為單位，根據(jù)課題組評(píng)議改進(jìn)并完成研究報(bào)告，作答辯前準(zhǔn)備。
6、答辯
A、小組代表報(bào)告本組研究?jī)?nèi)容、經(jīng)過(guò)及取得的成果。
B、小組成員回答答辯教師組的提問(wèn)。
7、評(píng)價(jià)：
學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)表自評(píng)，并呈交個(gè)人工作記錄本。
學(xué)生小組展開(kāi)互評(píng)，評(píng)出每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)等第。
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生課題研究進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
五、活動(dòng)時(shí)間安排：
學(xué)生在家活動(dòng)：20xx年3月8日～5月10日的周六周日（共16天）
學(xué)生在校交流：20xx年3月8日～5月10日的每個(gè)周三下午
課外活動(dòng)學(xué)生來(lái)源：高二理科班
小組劃分：每班為一個(gè)大組，班長(zhǎng)為組長(zhǎng)
每班學(xué)生自由組合，分8～10小組，每小組5-8人，自行選小組長(zhǎng)一名。
活動(dòng)物品：由各小組自行準(zhǔn)備
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)背景與意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念逐漸受到重視。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，從而養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的方法和步驟，學(xué)會(huì)收集、整理和分析資料，提高問(wèn)題解決能力。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作和個(gè)人研究的方式，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，初步掌握研究性學(xué)習(xí)的方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的.興趣，培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。
三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟
1. 確定課題
方式：學(xué)生自行提出課題或在教師指導(dǎo)下選擇課題。課題應(yīng)貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，具有可操作性和研究?jī)r(jià)值。
示例：如《教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善研究》、《水污染與治理研究》等。
2. 制定方案
內(nèi)容：明確研究目標(biāo)、主要內(nèi)容、研究方法、時(shí)間安排、任務(wù)分工等。
方式：小組合作制定，教師指導(dǎo)完善。
3. 收集資料
途徑：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、專(zhuān)家訪談等多種方式收集資料。
要求：做好資料收集記錄，確保資料的真實(shí)性和可靠性。
4. 整理分析
過(guò)程：對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、分類(lèi)和分析，提煉出有價(jià)值的信息和觀點(diǎn)。
方法：采用圖表、數(shù)據(jù)、案例等多種形式展示分析結(jié)果。
5. 總結(jié)報(bào)告
內(nèi)容：撰寫(xiě)研究報(bào)告，包括研究背景、研究目的、研究方法、研究結(jié)果、結(jié)論與建議等部分。
形式：可以是論文、調(diào)查報(bào)告、PPT等多種形式。
6. 交流評(píng)價(jià)
方式：組織研究成果展示會(huì)或交流會(huì)，讓學(xué)生分享研究成果和經(jīng)驗(yàn)。
評(píng)價(jià)：采用自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)研究成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)組織與管理
1. 組織機(jī)構(gòu)
成立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)的整體規(guī)劃和指導(dǎo)。
各班級(jí)成立研究性學(xué)習(xí)小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施活動(dòng)。
2. 時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況靈活安排，一般建議每周安排一定時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和研究。
高中階段每個(gè)學(xué)生需完成至少3個(gè)研究課題，確保研究活動(dòng)的連續(xù)性和深入性。
3. 資源準(zhǔn)備
學(xué)校應(yīng)提供必要的圖書(shū)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等支持。
教師應(yīng)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。
五、活動(dòng)總結(jié)與反思
1. 總結(jié)成果
對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，梳理研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
將優(yōu)秀研究成果進(jìn)行展示和推廣，激發(fā)更多學(xué)生的研究興趣。
2. 反思改進(jìn)
反思活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。
不斷完善研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，提高活動(dòng)效果和質(zhì)量。
六、預(yù)期成果與影響
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)期學(xué)生能夠掌握基本的科學(xué)研究方法，提高問(wèn)題解決能力；同時(shí)，能夠培養(yǎng)合作精神和社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的科學(xué)觀和價(jià)值觀。此外，活動(dòng)還將為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的探索和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇4
一、活動(dòng)背景與意義
隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在不斷發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)作為一種新的教育理念應(yīng)運(yùn)而生。這種學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的自主性、探索性為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也是高中新課程體系中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能：
使學(xué)生了解并掌握研究性學(xué)習(xí)的基本方法和步驟。
培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、處理和分析能力。
提升學(xué)生的問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、分析和解決能力。
2. 過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，掌握科學(xué)研究的基本方法。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和熱情。
提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。
三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟
1. 確定研究主題
師生共同討論，結(jié)合學(xué)生的興趣、知識(shí)背景和社會(huì)熱點(diǎn)，確定研究主題。例如，可以選擇“人與環(huán)境”、“教室學(xué)習(xí)環(huán)境改善”、“茶文化研究”等主題。
2. 制定研究方案
學(xué)生根據(jù)選定的主題，制定詳細(xì)的研究方案，包括研究目的、研究方法、研究步驟、預(yù)期成果等。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。
3. 分組研究
學(xué)生根據(jù)研究主題和個(gè)人興趣，自由組合成研究小組。小組內(nèi)明確分工，各司其職，共同推進(jìn)研究工作。
4. 資料收集與整理
學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查找、圖書(shū)館查閱、實(shí)地考察、采訪調(diào)查等多種途徑收集相關(guān)資料。小組內(nèi)對(duì)收集到的資料進(jìn)行篩選、整理和分析。
5. 研究實(shí)施
根據(jù)研究方案，學(xué)生開(kāi)展具體的研究工作。例如，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)據(jù)分析等。教師需定期關(guān)注各小組的研究進(jìn)展，并提供必要的指導(dǎo)和支持。
6. 總結(jié)與展示
學(xué)生完成研究工作后，撰寫(xiě)研究報(bào)告或制作PPT等形式的成果展示材料。組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和交流活動(dòng)，分享研究經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
7. 評(píng)價(jià)與反思
對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括研究成果的質(zhì)量、研究過(guò)程的`表現(xiàn)等方面。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)，提煉研究中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
四、活動(dòng)保障措施
1. 師資保障：配備具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
2. 資源保障：提供必要的圖書(shū)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等支持學(xué)生開(kāi)展研究工作。
3. 時(shí)間保障：將研究性學(xué)習(xí)納入正式課表，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行研究和交流。
4. 制度保障：建立完善的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的研究興趣和積極性。
五、預(yù)期成果與影響
通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，預(yù)期能夠使學(xué)生掌握科學(xué)研究的基本方法和步驟，提高信息收集、處理和分析能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。此外，本次活動(dòng)的成果還可以為學(xué)校的教育教學(xué)改革提供有益的參考和借鑒。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇5
為全面落實(shí)學(xué)校“教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化高效課堂教學(xué)改革，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)系列活動(dòng)，制定以下活動(dòng)方案：
一、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
研究性學(xué)習(xí)是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，選擇和確定研究課題，運(yùn)用問(wèn)題探究的多種科學(xué)方法，采取個(gè)人或小組合作的形式，主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是新課程改革的重要內(nèi)容。
研究性學(xué)習(xí)具有以下特點(diǎn)：
1、開(kāi)放性。其內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及范圍較廣，具有一定的靈活性，為參與者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了較大的空間，從而形成開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程；
2、探究性。其學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題，學(xué)習(xí)方式不是被動(dòng)的接受，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)地提出問(wèn)題、積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、實(shí)踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)生活的影響以及與社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
學(xué)生方面：
1、激發(fā)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣；
2、獲得親身參與研究、探索的體驗(yàn)；
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究問(wèn)題的能力；
4、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力；
5、學(xué)會(huì)分享與合作；
6、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和進(jìn)取探索的科學(xué)精神；
7、初步形成對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。
教師方面：
1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的.指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和教學(xué)方式，從單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者；
2、動(dòng)態(tài)地觀察學(xué)生，了解學(xué)生，創(chuàng)造寬松的對(duì)話環(huán)境，幫助學(xué)生克服困難，建立新型的平等的師生關(guān)系；
3、提高教學(xué)研究能力。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境和現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，找準(zhǔn)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選課題要具有典型性、可行性和趣味性。
四、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施步驟
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、第二周，確定參加研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)科教研組：初一英語(yǔ)、生物，初二物理，制定相關(guān)活動(dòng)方案。
2、第三周，召開(kāi)研究性學(xué)習(xí)學(xué)科教研組組長(zhǎng)動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一思想和認(rèn)識(shí)，明確研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)要求。
3、第四周，相關(guān)學(xué)科教研組進(jìn)行教師、學(xué)生動(dòng)員，確定課題名稱(chēng)，組建研究性學(xué)習(xí)小組。
4、第五周，學(xué)科教研組制定具體、可行性強(qiáng)的活動(dòng)計(jì)劃，填寫(xiě)《研究性學(xué)習(xí)課題實(shí)施計(jì)劃表》，包括選定課題的名稱(chēng)、提出的背景、意義、內(nèi)容、步驟、方法等，要明確小組成員的任務(wù)分工，確定成果展示作課教師等。
（二）實(shí)踐體驗(yàn)階段
1、第六—七周，按照小組分工，明確要求，學(xué)生分組搜集資料、進(jìn)行考察、實(shí)踐。課改辦深入學(xué)科組、學(xué)生研究小組，跟蹤、了解開(kāi)展情況。
2、第八周，指導(dǎo)教師適時(shí)引導(dǎo)、幫助學(xué)生解決困難，有針對(duì)性地指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促學(xué)生做好各種信息、資料的整理匯總，將課題研究引向深入。
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1、第九周，課改辦召開(kāi)相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)座談會(huì)，交流課題的進(jìn)展情況，研討、解決存在的問(wèn)題。
2、第十周，做課教師準(zhǔn)備展示課教學(xué)設(shè)計(jì)，課改辦與相關(guān)教研組集體備課，共同切磋、交流。
3、第十一周，在集體備課的基礎(chǔ)上，做課教師再次修改、完善。
4、第十二—十三周，開(kāi)展高效課堂研究性學(xué)習(xí)成果展示課活動(dòng)。
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1、第十四周，相關(guān)學(xué)科教研組分析、反思研究歷程，整理、總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告，參加教師撰寫(xiě)研究論文，參加研究的學(xué)生撰寫(xiě)研究心得和體會(huì)，并交課改辦。
2、第十五周，課改辦匯總、整理相關(guān)學(xué)科研究性學(xué)習(xí)資料（包括活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、展示課教學(xué)設(shè)計(jì)、研究成果論文、學(xué)生研究心得、結(jié)題報(bào)告等），存檔或編印成冊(cè)。
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)方案 篇6
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)從小學(xué)三年級(jí)起，在必修課中開(kāi)設(shè)研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育共同構(gòu)成小學(xué)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
一、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想：
小學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生探究興趣，促進(jìn)學(xué)生智慧潛能的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方式為著眼點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生興趣和自我發(fā)展的開(kāi)放性學(xué)習(xí)時(shí)空，為學(xué)生提供一個(gè)多渠道獲取知識(shí)，理解與生活相關(guān)的自然問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
〈一〉重視學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)與創(chuàng)造中學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，必須重視學(xué)習(xí)過(guò)程中書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)與行為實(shí)踐活動(dòng)的平衡和結(jié)合。學(xué)階段的研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的活動(dòng)為中介，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐活動(dòng)去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探究和自由地創(chuàng)造。
〈二〉關(guān)注學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)充滿(mǎn)探究的快樂(lè)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)身邊問(wèn)題有濃厚的探究興趣。關(guān)注學(xué)生的興趣，將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并以此作為探究的出發(fā)點(diǎn)，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到研究性活動(dòng)中。
〈三〉提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生的多方面智慧潛能
每一個(gè)學(xué)生都具有多方面的智慧潛能，也存在著明顯的個(gè)別差異。研究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在開(kāi)放的情境中，依據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，通過(guò)各類(lèi)探究方式，關(guān)注自然、走向社會(huì)、發(fā)現(xiàn)自我，開(kāi)發(fā)多方面的智慧潛能，形成積極的人生態(tài)度。
〈四〉教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是師生共同探求新知的過(guò)程
現(xiàn)代教育要求建立一種新型的師生關(guān)系。教師要實(shí)現(xiàn)從單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生研究性學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生在共同探求新知的過(guò)程中，獲得思維、能力、情感、行為等方面的發(fā)展。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
〈一〉激發(fā)觀察生活、發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題的興趣
學(xué)生通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會(huì)，對(duì)身邊的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象積極觀察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的操作實(shí)踐，品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)自然與社會(huì)問(wèn)題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。
(二〉初步學(xué)會(huì)觀察與發(fā)現(xiàn)，發(fā)展探究問(wèn)題的能力
通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)初步學(xué)會(huì)用不同的方法觀察事物、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并發(fā)展對(duì)問(wèn)題進(jìn)行自主探究的能力，包括：針對(duì)特定情境中的事物仔細(xì)觀察并且提出問(wèn)題：針對(duì)所探究闖題，形成簡(jiǎn)單的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)：運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對(duì)問(wèn)題作出簡(jiǎn)單但合理的解釋或回答，用明白的話語(yǔ)與同伴交流觀察、思考、探究的過(guò)程與心得，展示成果。
〈三〉形成合作與分享的初步意識(shí)
學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂(lè)于與伙伴互相幫助，分工合作，克服依賴(lài)心理，養(yǎng)成認(rèn)真完成分工的自覺(jué)性，形成人際溝通的初步能力：熱愛(ài)集體，樂(lè)于與同伴交流和分享信息、創(chuàng)意及成果。
〈四)形成尊重科學(xué)的意識(shí)和認(rèn)真實(shí)踐、努力鉆研的`態(tài)度
在研究性學(xué)習(xí)中，初步形成尊重客觀規(guī)律的意識(shí)、養(yǎng)成凡事認(rèn)真思考的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠認(rèn)真實(shí)踐、嘗試、探究：不怕困難與挫折，不輕易放棄探究：能進(jìn)行初步的反思和自我評(píng)價(jià);學(xué)會(huì)尊重他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)等。
〈五〉初步形成對(duì)于社會(huì)的責(zé)任意識(shí)
小學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)初步形成的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，主要包括：初步形成對(duì)人與自然、人與社會(huì)關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)：注意個(gè)人行為對(duì)于自然和社會(huì)環(huán)境的后果，初步形成關(guān)注社會(huì)進(jìn)步的意識(shí)，懂得社會(huì)發(fā)展人人有責(zé)的基本道理等。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
小學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，是從生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和研究問(wèn)題，涉及學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活，領(lǐng)域十分廣闊。與一般學(xué)科課程相比，研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上更廣泛、更靈活、更富有彈性。
(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇
1、尊重興趣愛(ài)好
尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，讓他們自主選擇探究?jī)?nèi)容，是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)并有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇課題，確定方向，積極地投入探究。學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣和探究的愿望，不僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究的直接動(dòng)力，也是充分發(fā)揮他們創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能的前提，教師在活動(dòng)指導(dǎo)中要盡可能地創(chuàng)造一個(gè)可供學(xué)生自我選擇和個(gè)性發(fā)展的空間，不宜硬性規(guī)定研究的內(nèi)容和題目�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)科普講座、推薦科技書(shū)籍、介紹科學(xué)人物等途徑和方式，激發(fā)興趣，啟迪思維，形成問(wèn)題，在學(xué)生中產(chǎn)生研究的興趣和愿望的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)他們提出研究的題目和思路。
2、關(guān)注生活實(shí)際
小學(xué)中、高年級(jí)學(xué)生的邏輯思維已有了一定的發(fā)展，能對(duì)各種自然現(xiàn)象和生活實(shí)際進(jìn)行思考，并有自己的觀點(diǎn)和看法，與此同時(shí)，基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，其活動(dòng)和探究的范圍又有較大的局限性，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)掘適合于小學(xué)生年齡特點(diǎn)和能力水平的探究題材，是有效地選擇和組織研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)重要方面，小學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。教師要利用學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的各種機(jī)會(huì)，啟發(fā)小學(xué)生提出值得思考和探究的各種問(wèn)題。從風(fēng)霜雨雪等自然現(xiàn)象到動(dòng)、，植物的生長(zhǎng)規(guī)律：從個(gè)人的衣食住行到社會(huì)生活的發(fā)展變化：從校園的環(huán)境布置到工業(yè)園區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，都可以成為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要鼓勵(lì)學(xué)生做生活中的有心人，善于觀察，勤于思考，從現(xiàn)實(shí)生活和身邊小事中尋找和提出有價(jià)值的探究?jī)?nèi)容和問(wèn)題。
3、鼓勵(lì)動(dòng)手實(shí)踐
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)自學(xué)生的生活實(shí)際，研究的過(guò)程也是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程，研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)更多地通過(guò)學(xué)生對(duì)生活中實(shí)際問(wèn)題的探究來(lái)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。小學(xué)階段開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要多一點(diǎn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，少一點(diǎn)教師的知識(shí)傳授：多一點(diǎn)實(shí)地調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，少一點(diǎn)書(shū)面資料的研究整理：多一點(diǎn)手腦并用，少一點(diǎn)純思維訓(xùn)練。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究方法的指導(dǎo)，要結(jié)合具體的問(wèn)題和情境，要深入城出、注重實(shí)用，避免單純的名詞術(shù)語(yǔ)的講解和記憶。
�。ǘ�)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)
1、由扶到放原則
小學(xué)生對(duì)各種自然和社會(huì)現(xiàn)象具有廣泛的興趣愛(ài)好，同時(shí)他們還沒(méi)有形成穩(wěn)定的志向，需要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是以問(wèn)題的形式呈現(xiàn)的，問(wèn)題可以是來(lái)自學(xué)生，也可以由教師提出，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)校和教師可以提出一定的選題范圍指導(dǎo)
2、因地制宜，因時(shí)制宜
學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，要根據(jù)本校、本地的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)各種教育資源，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。在校內(nèi)外的自然環(huán)境、人文環(huán)境及社會(huì)生活中，都包含著可以探討研究的問(wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)可資利用的豐富素材，應(yīng)予以充分注意和發(fā)掘，農(nóng)村、信息資源、環(huán)境特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)可以更多地與鄉(xiāng)土教育、勞技教育、手工制作以及當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)、科技活動(dòng)等結(jié)合進(jìn)行。要注意選擇和利用一些時(shí)間性、季節(jié)性較強(qiáng)的事件，作為研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或突發(fā)事件，比較引人注目，可及時(shí)用以激發(fā)興趣，引導(dǎo)思考，對(duì)于農(nóng)作物栽培等受季節(jié)、氣候影響較大的活動(dòng)，要掌握情況、預(yù)先設(shè)計(jì)安排、充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N社會(huì)教育資源，這是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開(kāi)展的必要基礎(chǔ)。
3、逐步積累，資源共享
隨著研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展，學(xué)�？梢愿鶕�(jù)校內(nèi)外教育資源和本校的實(shí)施情況，總結(jié)積累有關(guān)材料，逐步構(gòu)建有地區(qū)文化特點(diǎn)和學(xué)校特色的研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容系列：并為學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件，自主選擇探究項(xiàng)目留有足夠的余地。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程是學(xué)生、教師共同學(xué)習(xí)、探究的過(guò)程，也是合作、分事的過(guò)程要通過(guò)不同的渠道和方式，使不同的學(xué)校、教師和學(xué)生在不同的時(shí)間、空間施圍內(nèi)共享資源。把開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過(guò)程、操作要點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)體會(huì)通過(guò)案例形式總結(jié)出來(lái)，并分別從學(xué)生小組、指導(dǎo)教師、學(xué)校管理等不同層面或角度予以反映，在實(shí)踐中可以起到資源共享的良好作用。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施
研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，無(wú)論從內(nèi)容上，還是具體方法上，對(duì)教與學(xué)雙方都提出了新的要求，為了確保研究性學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，教師需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索與總結(jié)。
〈一〉基本要求
1、全員參與。要引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與，充分發(fā)揮學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程中的自主性，特別要注意激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的探究興趣和熱情，不能以學(xué)科成績(jī)落后等理由，限制學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。要向?qū)W生提出明確而具體的任務(wù)。
3、形式多樣。要從地區(qū)、學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適合自己特點(diǎn)的實(shí)施辦法，提倡將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)的其它指定領(lǐng)域，如社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育，以及學(xué)校、班級(jí)、少先隊(duì)活動(dòng)整合起來(lái)實(shí)施。
4、課內(nèi)外結(jié)合。需要利用一部分課內(nèi)時(shí)間，由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，或由學(xué)生邊進(jìn)行交流研討等：也需要利用較多的課外時(shí)間，包括節(jié)假日和寒暑假時(shí)間，由學(xué)生進(jìn)行集體的或獨(dú)立的研究活動(dòng)。
小學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力不強(qiáng)，處理實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)缺乏，思想單純，因而活動(dòng)范圍應(yīng)以校內(nèi)、家庭和所在村隊(duì)為主：活動(dòng)的組織應(yīng)以教師帶領(lǐng)下的集體活動(dòng)和在教師或家長(zhǎng)能有效控制范圍內(nèi)的分組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)為主。
〈二〉組織形式
研究性學(xué)習(xí)有多種組織形式，包括小組合作探究、個(gè)人獨(dú)立探究以及在班級(jí)、年級(jí)或更大范圍中展開(kāi)的合作研究等等。
在小學(xué)階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，主要應(yīng)采取小組合作形式"研究小組，聘具有一定專(zhuān)長(zhǎng)的成人(如本校教師、學(xué)生家長(zhǎng)、校外人士等)為指導(dǎo)教師，研究過(guò)程中，小組成員要學(xué)會(huì)相互合作、相互支持，共同完成任務(wù)，研究小組一般由本班學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自行結(jié)合，也可組織跨班級(jí)甚至跨年級(jí)的小組。
研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，并不意味著可以忽視教師的作用教師能否運(yùn)用促進(jìn)性的指導(dǎo)技能，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)的展開(kāi)并取得預(yù)期效果，具有決定性意義。
1、針對(duì)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)背景和知識(shí)基礎(chǔ)，在研究性學(xué)習(xí)開(kāi)始階段，教師需要結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)，例如，如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)、如何記錄與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等等，以便于學(xué)生比較順利地進(jìn)入研究過(guò)程。
2、在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促對(duì)有特殊困難的學(xué)生或小組要進(jìn)行輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)必要條件校外活動(dòng)前要特別做好安全防拖教育，使學(xué)生既能大膽進(jìn)行探究活動(dòng)，進(jìn)行人際交往，義能很好地自我保護(hù)。
3、教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施研究性學(xué)習(xí)有價(jià)值的校內(nèi)外資源，為學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)提供良好的條件。
4、基于小學(xué)生的身心特點(diǎn)，教師會(huì)面臨既不能多臂，又不能不管的兩難局面教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的做法，注意保護(hù)學(xué)生的探究欲望，充分相信學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，允許學(xué)生在方法運(yùn)用和成果獲得上的層次差別，不要求全責(zé)備。
五、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)通過(guò)評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生的好奇與探索精神，使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)始終保有愉悅的情感體驗(yàn)。
〈一〉評(píng)價(jià)原則
1、正面評(píng)價(jià)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能，所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生每一步的想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)和維持學(xué)生在探究過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
2、重視過(guò)程研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的動(dòng)手實(shí)踐和參與、體驗(yàn)情況，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)改進(jìn)學(xué)習(xí)，小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)的數(shù)量，評(píng)價(jià)結(jié)果也不宜給出數(shù)值成績(jī)。
3、重視體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在探究過(guò)程中親自參與探索性活動(dòng)、開(kāi)展人際交往，以及解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所獲得的感悟和體驗(yàn)，而不是一般地接受別人所傳授的經(jīng)驗(yàn)。
〈二〉評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)態(tài)度。主要指學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，可以通過(guò)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度、行為表現(xiàn)等方面來(lái)評(píng)價(jià)，如學(xué)生是否認(rèn)真參加課題組每一次活動(dòng)、主動(dòng)提出設(shè)想和建議、認(rèn)真觀察思考問(wèn)題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、認(rèn)真查找相關(guān)資料、準(zhǔn)時(shí)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃、不怕困難堅(jiān)持完成任務(wù)等。
2、合作精神。主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如學(xué)生是否能積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人的幫助，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)，樂(lè)于和別人一起分享成果，在小組中主動(dòng)發(fā)揮自己的作用等。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。可以通過(guò)對(duì)學(xué)生在提出問(wèn)題、解快問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)來(lái)評(píng)價(jià)，如是否敢于提出問(wèn)題，以獨(dú)特和新穎的方式著手解決問(wèn)題和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果：是否善于觀察記錄、能夠綜合運(yùn)用相關(guān)的資料、積極采用多種多樣的方法、生動(dòng)形象地表達(dá)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果等。
〈三〉評(píng)價(jià)時(shí)需要注意的兒個(gè)問(wèn)題
1、注意引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切結(jié)合，和教師的指導(dǎo)密切結(jié)合：必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐-反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。
2、注意評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。要鼓勵(lì)學(xué)生的新想法，努力激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與研究性學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)廣大學(xué)生積極實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。
六、研究性學(xué)習(xí)的管理
學(xué)校必須從組織建設(shè)、制度建設(shè)、學(xué)習(xí)評(píng)定和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手。從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評(píng)價(jià)加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的全過(guò)程管理。
1、學(xué)校應(yīng)建立起相應(yīng)的指導(dǎo)、管理小組，負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備利用、過(guò)程洛實(shí)、實(shí)施檢查等項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排，以保證研究性學(xué)習(xí)的有效實(shí)施。
2、要注意加強(qiáng)各學(xué)科教師之間的聯(lián)系與合作，發(fā)揮年級(jí)組在組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)上的作用，強(qiáng)調(diào)班主任在研究性學(xué)習(xí)管理上的重要作用，建立起必要的組織體系和運(yùn)作機(jī)制，實(shí)行對(duì)研究性學(xué)習(xí)的全方位、全過(guò)程管理。
教師是研究性學(xué)習(xí)有效實(shí)施的關(guān)鍵。地方教育行政部門(mén)、學(xué)校和有關(guān)的教育研究、教師培訓(xùn)ll機(jī)構(gòu)都要十分重視通過(guò)多種形式開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，把它放到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)課程計(jì)劃要求并不斷提高質(zhì)量的關(guān)鍵位置上來(lái)。要制訂近期和中長(zhǎng)期的培訓(xùn)計(jì)劃，并切實(shí)加以落實(shí)。
1、教師培訓(xùn)的主要目標(biāo)是促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，促使教師更新知識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的能力。在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類(lèi)型的案例剖析中獲得多方面的啟示。
2、九年義務(wù)教育課程計(jì)劃中設(shè)置研究性學(xué)習(xí)，本身就具有探索性和創(chuàng)新性，學(xué)校要把落實(shí)課程計(jì)劃的要求與結(jié)合本地、本校實(shí)際情況進(jìn)行積極研究探索結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)鼓勵(lì)、支持教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施問(wèn)題的探究，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
3、教師耍重視相關(guān)資料的積累，逐步豐富適合本地、本校實(shí)際條件、受學(xué)生歡迎的研究專(zhuān)題的綜合性資料儲(chǔ)備。
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