《j q x》第一課時教學(xué)設(shè)計和反思
一、教學(xué)目標：
學(xué)習三個聲母j q x，將聲母與圖形相結(jié)合，能正確認讀。
能正確書寫聲母j q x，清楚其在拼音格中的占位。
能正確流利地拼讀音節(jié)，能進行簡單的口頭組詞。
二、教學(xué)重點：
正確認讀聲母j q x，記住其形，能正確書寫。
三、教學(xué)難點：
1.區(qū)分易混淆的字母，牢記形近字母的相似與不同。
2.j q x與ü相拼省寫ü上的兩點的拼音規(guī)則
四、教具準備：
拼音卡片，自制教具空心b，教學(xué)插圖。
五、教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?
生：喜歡。
師：老師也很喜歡!因為小動物不僅長得非�？蓯�，而且教會了我們很多知識呢!看!(出示拼音圖片)看到白鵝游泳，就想到了…(生接e);看到魚兒戲水，就想到了…(生接ü);看到烏鴉筑巢，就想到了…(生接u);看到鴿子銜柳枝，就想到了…(生接ɡ);看到蝌蚪嬉戲，就想到了…(生接k)。你們真棒!
師：今天老師又請來了一個小動物。它是誰呢?一起來看看吧。
二、認讀聲母j q x
認讀聲母j
(出示拼卡片母雞圖)。請生觀察圖片，用自己的話描述出來。
(圖上有一只母雞，還有一只蝴蝶。)
師：一只母雞抬頭看蝴蝶的樣子很像我們今天要認識的第一個聲母朋友，它就是j 。(出示聲母卡片j)
2.師范讀j，把“母雞”的“雞”讀得輕一些，短一些，就是j的讀音。生跟讀，念口訣：聲母讀得輕又短，j j j。
3.開火車讀
4.編兒歌讀：一只母雞j j j.
認讀聲母q
師過渡：這只母雞沒抓著蝴蝶，被天空中飄過的氣球吸引過去了。你們瞧!(出示氣球圖片)
請生觀察圖片，數(shù)數(shù)有多少氣球?(生：7個)
師：氣球的形狀很像我們要認識的第二個聲母朋友q(出示拼音卡片q)
把“七個”的“七”讀得輕短些，就是q的讀音。師范讀，聲跟讀：聲母讀得輕又短，q q q。
編兒歌讀：七個氣球q q q。分男女讀。
認讀聲母x
師過渡：不一會兒氣球也飛走了，母雞覺得又渴又餓，它想吃……(師適機出示西瓜圖片)生接：西瓜!
引導(dǎo)生觀察西瓜被切成幾塊?刀切的印記像什么?
(生：西瓜被切了四塊，像個大叉)
師：刀切的印記就像我們今天要認識的第三個聲母朋友x。
(出示聲母卡片x)
師：把“西瓜”的“西”讀得輕短些就是聲母x的讀音。師范讀：聲母讀得輕又短，x x x。生跟讀。
編兒歌讀：刀切西瓜x x x。小組賽讀。
學(xué)習j q x的寫法
師：我們認識了這三個聲母朋友，還要知道它們怎么寫。請大家打開書18頁，觀察它們在拼音格中的格式及寫法。
請生觀察結(jié)果匯報，師在黑板上范寫。強調(diào)占格和筆順。
生練寫，師巡視指導(dǎo)。(糾正寫字姿勢)
4.變魔術(shù)，區(qū)分形近字母。
師過渡：同學(xué)們寫得可真認真!為了獎勵你們，老師給你們變個魔術(shù)吧!
(1)拿出聲母卡片j，讓生認讀。折起鉤鉤，變成i，再次讓生認讀。
(2)拿出剪好的空心卡片b，讓生認讀。翻個面，變成d，再讓生認讀。倒過來，變成p，請生認讀。翻個面，變成q，請生認讀。
三、學(xué)習兩拼音節(jié)。
(一)i和j q x相拼。
1.師：同學(xué)們反應(yīng)可真快，認得又快又準!既然j和i長得很像，那咱們就先把它們放在一起交朋友。(板書：j——i——ji)
2.師范讀：聲母讀得輕又短，韻母讀得長又響，j——i——ji。全班跟讀。自由練讀。開火車讀。
3.帶上四個聲調(diào)讀。指名讀，讀對了就請小老師帶讀四聲。
4.按照“聲母讀得輕又短，韻母讀得長又響”的拼讀規(guī)則，請生自由練讀q——i——qi ，x——i——xi。
5.匯報讀。小組派代表匯報讀q——i——qi ，x——i——xi。并帶上四個聲調(diào)讀。
6.全班齊讀。(強調(diào)動手比畫聲調(diào))
7.用所學(xué)的音節(jié)口頭組詞。
(二).ü和j q x相拼。
1.師板書：j ju
q ü qu
x xu
2.請生觀察，在拼讀前后小ü發(fā)生了什么變化?
(生：拼讀后，小ü的兩點沒有了)
3.師：同學(xué)們觀察得可真仔細!小ü見到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。(配上動作，邊做邊說口訣。)請同學(xué)們跟老師一起做!
4.請生上臺做動作，念口訣。
5.師領(lǐng)讀ju。生自己拼讀qu，xu。
6.帶上四個聲調(diào)拼讀，并口頭組詞。
四、總結(jié)。
師：這節(jié)課，我們認識了三個新的聲母朋友j q x，還學(xué)會了怎么寫它們，并且，還為它們找到了兩個韻母朋友i和ü，組成了兩拼音節(jié)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習j q x。(完)
教學(xué)反思：
本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是對聲母j q x的掌握，要會認，會讀，會寫。另外，j q x與ü相拼的省寫規(guī)則是難點。圍繞本節(jié)課的`重難點，我設(shè)計了一系列生動有趣的環(huán)節(jié)。如，談話激趣，故事串聯(lián)，魔術(shù)表演，兒歌誦讀，動作表演。這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍了課堂氣氛，將枯燥的拼音教學(xué)變得生動有趣起來。兒歌，動作，圖片等都是幫助學(xué)生認讀和記憶的法寶。這是本節(jié)課較為成功的地方。
但是，也存在一些不足之處。在講解j q x與ü相拼的省寫規(guī)則時，我沒有將y拿出來一起講解，很多學(xué)生忘記了ü和y在一起時，也是要去掉兩點的。另外，ü和n，l相拼時應(yīng)保留兩點，要強調(diào)一下。
除了書本知識以外，低年級學(xué)生上課的常規(guī)也是很重要的。本節(jié)課的學(xué)生常規(guī)總體來講還算不錯，但到后半段，學(xué)生明顯已不如前半段投入，這種現(xiàn)象除了跟孩子的年齡特征有關(guān)，還跟老師的教學(xué)設(shè)計有關(guān)。如果我在發(fā)現(xiàn)孩子疲勞以后，能及時的調(diào)整教學(xué)節(jié)拍，加入一些放松休整的環(huán)節(jié)，相信效果更好得多。
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