2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)評(píng)卷
一、同學(xué)們，你們一定學(xué)會(huì)了不少的生字詞吧，請(qǐng)認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)!5%
jǐng chá mián xù yù hán xù yǔ bēng tā
( ) ( 棉絮 ) ( ) ( ) ( )
二、用“√”在括號(hào)里選擇正確的讀音。3%
興奮 (x¨¬ng x¨©ng) 倔強(qiáng) (ji¨¤ng qi¨¢ng) 悄然無(wú)聲 (qi¨¡o qi¨£o)
呵欠(hā hē ) 載歌載舞 (zǎi zài) 曲意逢迎 (qū qǔ)
三、詞語(yǔ)練習(xí)。5%
1、補(bǔ)充詞語(yǔ)：按勞取( ) 不假思(索 ) 成千(盈 )百 座無(wú)(隙)地
2、反義詞：當(dāng)機(jī)立斷( ) 鋪張浪費(fèi)( ) 慌慌張張( )
3、與“積少成多”意思相近的成語(yǔ)： 、 、 。
四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。4%
果斷 武斷 頑固 頑強(qiáng)
1、王連長(zhǎng)( )地命令戰(zhàn)士們：“撤!”
2、這個(gè)( )的敵人終于在法律面前低下了頭。
什么 怎么 怎樣
1、不知爸爸( )時(shí)候才能回家呀!
2、你( )不把這篇作文完成呢?
五、學(xué)習(xí)運(yùn)用。8%
1、根據(jù)說(shuō)話時(shí)的情境，給下面人物說(shuō)的話加上修飾的詞語(yǔ)(表示人物的動(dòng)作、神態(tài)等)。
(1)“我一定要買(mǎi)那個(gè)掌上電腦。”小明 地對(duì)媽媽說(shuō)。
(2)“王剛，你想把語(yǔ)文成績(jī)提高，一定要多讀課外書(shū)。”張老師 地說(shuō)。
2、用修改符號(hào)修改下面的句子。
(1)我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。
(2)聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽(tīng)的歌和舞蹈。
3、根據(jù)下面繁體字寫(xiě)出簡(jiǎn)化字。
華 僑(華僑 ) 風(fēng) 雲(yún) ( ) 車(chē) 馬 ( ) 漢 語(yǔ)( )
六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、《七律·長(zhǎng)征》的作者是 ，全詩(shī)圍繞“ ”展開(kāi)，表現(xiàn)了紅軍的 和 。
2、洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟 ，飛向 ，飛向 ，飛向 。哪里有洪水，哪里就有
;哪里有危險(xiǎn)，哪里就有 。
3、過(guò)草地時(shí)紅軍戰(zhàn)士以 為食，彭德懷忍痛命令槍殺大黑騾子是因?yàn)?，表達(dá)了彭德懷 的感情，贊揚(yáng)了彭德懷 的精神。
4、 逶迤騰細(xì)浪， 磅礴走泥丸。 水拍云崖暖， 橋橫鐵索寒。
5、“不到長(zhǎng)城非好漢”一句出自 的《 》。
七、閱讀訓(xùn)練。25%
(一)
我們本想在知春亭畔，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地!女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的、把外衣脫下搭在肩上拿在手里的，東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚著樹(shù)根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書(shū)。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波上蕩漾，一面一面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。
我們站了一會(huì)，沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走。在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆匆地說(shuō)了聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。
知春亭和園門(mén)口大概是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。
走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠樹(shù)，開(kāi)滿了密密層層的淡紅色的花。這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉……
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。3%
密密層層：
匆匆地跑： 地走 地打 地拍
2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。3%
倚( ) 突然( ) 大概( )
3、用“ ﹏﹏”畫(huà)出文中打比方的句子。1%
(二)松樹(shù)的風(fēng)格
我對(duì)松樹(shù)懷有敬仰之心不自今日始。自古以來(lái)，多少人就歌頌過(guò)它，贊美過(guò)它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。
你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，不管是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子也不管是你有意種植的，還是隨意丟落的;也不管是風(fēng)吹來(lái)的，還是從飛鳥(niǎo)的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢(shì)，不畏嚴(yán)寒酷暑，隨處茁壯地生長(zhǎng)起來(lái)�？耧L(fēng)吹不倒它，洪水嚴(yán)不沒(méi)它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無(wú)慮地生長(zhǎng)。松樹(shù)的生命力可謂強(qiáng)矣!松樹(shù)要求于人的可謂少矣!這是我每看到松樹(shù)油然而生敬意的原因之一。
我對(duì)松樹(shù)懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的`精神。你看，松樹(shù)是用途極廣的木材，并且是很好的造紙?jiān)?松樹(shù)的葉子可以提制揮發(fā)油;松樹(shù)的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料;松樹(shù)的根和枝又是很好的燃料，更不用說(shuō)在夏天，用它的枝葉擋住炎炎烈日，叫人們?cè)谌缟w的綠蔭下休息;在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路�？傊痪湓挘瑸榱巳祟�(lèi)，它的確是做到“粉身碎骨”的地步
要求于人的甚少，給予人的甚多，這就是松樹(shù)的風(fēng)格。
1、填空。
(1)松樹(shù)的風(fēng)格是 1%
(2)文章第二自然段講 ，是采用先 后 的方法。第三自然段講 ，是用先 再 最后 的方法寫(xiě)的。7%
(3)找出文中講松樹(shù)用途的句子，再填空。4%
松樹(shù)的樹(shù)干
松樹(shù)的葉子
p;
松樹(shù)的根和枝
(4)“粉身碎骨”在文章中指的是 。2%
(5)文中劃?rùn)M線的句子是 的寫(xiě)法。1%
2、從哪些地方可以看出松樹(shù)的生命力極強(qiáng)?2%
八、作文。30%
題目： 他(她)真
無(wú)論寫(xiě)他或她都可以。把題目補(bǔ)充完整，可以填：好、聰明、勤奮、能干、不簡(jiǎn)單、憨厚、糊涂、笨、和氣等。重點(diǎn)介紹他(她)的一件具體事例，來(lái)反映他(她)的一個(gè)特點(diǎn)。中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，詳略得當(dāng)，語(yǔ)句通順。
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