《秦兵馬俑》多媒體教學設計

　　教學目標：

　　1、認識本課的8個生字詞。

　　2、了解課文大意，體會課文的思想內(nèi)涵。

　　3、有感情地朗讀課文，想象馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。

　　教學重點：

　　通過語言文字、搜索資料探究秦兵馬俑的規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　(一)課件導入 ，展示課題，啟發(fā)談話。

　　前面我們游覽了長城和頤和園，今天，我們帶著登長城和游頤和園的美好印象，前往西安。那里有震撼人心的秦兵馬俑，那是一支“威武之師”。

　　邊放課件(片頭)教師邊導入 ：這就是舉世聞名的秦兵馬俑，它是我國的珍貴歷史文物.是中國第一個皇帝秦始皇皇陵的一部分，被稱為“世界八大奇跡之一”。

　　展示課件背景資料，師生欣賞。

　　師：欣賞以后，誰能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么?

　　(教師相機板書課題)

　　(二)初讀課文，整體分析。

　　檢查預習情況，認讀生字詞。2、快速閱讀課文，整體感知。

　　秦兵馬俑到底具有多么珍貴的歷史價值呢?讓我們一起去領略一下吧!請同學們用自己喜歡的方式閱讀課文,邊讀邊想想全文圍繞哪一句話寫,這句話在文章中起什么作用?

　　(1) 全文圍繞“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。”

　　(2) 這句話在文中是過渡段，起承上啟下的作用。

　　(3) 為什么?(課文第二自然段寫了秦兵馬俑的規(guī)模宏大，課文第4——7自然段講了兵馬俑的類型和特點)(板書)

　　(4) 全班朗讀這句話

　　規(guī)模宏大，體現(xiàn)在哪個自然段中。

　　類型眾多、個性鮮明。體現(xiàn)在哪些段落?

　　(三)自主探究學習課文，感情朗讀。

　　1、出示學習活動單一，小組討論。學習課文第二段

　　1、出示小組學習活動單：

　　①請同學們在第二自然段中找一找從哪些句子中可以體會到秦兵馬俑規(guī)模的宏大。(三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量;一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。)

　　②這一段在說明方法上有何特點?(列舉了大量的'數(shù)據(jù)。)

　　(2)仔細讀一讀課文的第二小節(jié)，體會這一小節(jié)中一系列數(shù)字的運用，讓你體會到秦兵馬俑的什么特點?

　　如此壯觀的氣勢，大家想不想去看看，想去的同學一起朗讀課文。

　　2、再輕聲讀課文，學生自主探究，相互合作學習四至七段。

　　(出示學習活動單二)

　　1、讀了這篇課文，你認識了哪些不同類型的兵馬俑?選一種你喜歡的類型，讀一讀，演一演。

　　2、作者在課文中描寫了哪些神態(tài)的兵馬俑?

　　3、仔細觀察幻燈片中的兵馬俑的圖片，張開想象的翅膀，模仿第十小節(jié)中的句式，完成以下練習：它們有的 ，好像 。

　　4、讀了這篇課文，你一定思緒萬千吧?那么你想用哪些詞語來夸夸秦兵馬俑呢?

　　(四)品讀課文。

　　1、我們知道了描寫的各種兵俑類型眾多，那么仔細看，又會怎樣呢?

　　展示課件神態(tài)各異的兵俑。

　　2、用課件播放各種神態(tài)的兵馬俑，教師配樂講解。

　　3、出示兵俑神態(tài)各異圖片，知識點練習：“有的……有的……有的……”說話。

　　(五)總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、領略了這么壯觀的場面。又欣賞這么鮮明的形象，大家心中對兵馬俑涌起怎樣的情感呢?

　　2、文中是怎樣說的?3、學生自由練習讀第9自然段。4、這一段與第一段是什么關(guān)系?

　　(六)作業(yè)：同學們，秦兵馬俑是我們的先人留給我們的寶貴歷史遺產(chǎn)，值得我們?nèi)チ私狻⑷パ芯�。關(guān)于秦兵馬俑，還有許多未解的謎等待我們?nèi)ヌ剿�、發(fā)現(xiàn)，感興趣的同學可以在課后繼續(xù)開展研究。

　　(七)板書設計：

　　規(guī)模宏大

　　秦兵馬俑 類型眾多 舉世聞名

　　個性鮮明 寶貴歷史遺產(chǎn)

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