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    四年級上冊《泉城》教后反思

    時間:2021-08-12 08:24:09 四年級上冊 我要投稿

    蘇教版四年級上冊《泉城》教后反思

      《泉城》教后反思一

      課文2-5段分別介紹了珍珠泉、五龍?zhí)、黑虎泉和趵突泉這四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點重點勾勒和描繪。寫珍珠泉抓住它的神奇,五龍?zhí)秳t體現(xiàn)其泉多的特點,黑虎泉展示了它的氣勢大,趵突泉則詳細地介紹它的面積大、池水清及泉的美。作者用詞準(zhǔn)確,描繪得相當(dāng)細致:一個“涌”字仿佛讓讀者感受到珍珠泉水流得相對少而急;“匯注”則是說泉水從幾個方向流入“噴吐”則是強調(diào)泉水流量多流勢猛。“冒”則讓人感受到泉水多而緩。

    蘇教版四年級上冊《泉城》教后反思

      那么,如何讓學(xué)生體悟作者遣詞造句的妙處呢?課上我讓學(xué)生去細細地品讀文章的語言文字,抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點,但對學(xué)生而言,還是很難區(qū)別,比如:在比較“涌”與“冒”時,學(xué)生認識到二者意思接近,但對于二者區(qū)別卻不清楚。于是我提出“這兩個詞可以互換嗎?”學(xué)生眾說紛紜。我引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,通過比較,學(xué)生從“忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩”感受到珍珠泉水流相對少而急用“涌”,而用“冒”是因為趵突泉泉水多而緩。在理解的基礎(chǔ)上,再通過讀,豐富孩子的情感想象。雖然沒有課件,但我們的課也上得有滋有味。

      《泉城》教后反思二

      文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉,五龍?zhí),黑虎泉和趵突泉這四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點重點勾勒和描繪。原來我還設(shè)想用小導(dǎo)游的形式,讓學(xué)生分別介紹四大泉,后來考慮到文章的重難點,我還是設(shè)計分成三塊。把重點放在珍珠泉和趵突泉上。幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點。在珍珠泉的處理上,由于我沒有找到合適的課件,因此我讓學(xué)生去細細地品讀文章的語言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞,讓學(xué)生想象體會珍珠泉的美麗和神奇,再通過朗讀表現(xiàn)出來。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡單,我設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生通過自讀填表來體會泉的地點,名字由來和特點,特點學(xué)生可能抓不住,因此我讓學(xué)生比較描寫泉水流動的詞語不同,由于已經(jīng)給學(xué)生看了五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片,體會到了這兩個泉的特點,因此,學(xué)生在說“匯注”和“噴吐”詞語的用法時說得比較到位。趵突泉是七十二泉之首,因此它的特點也是比較鮮明的,我先讓學(xué)生看圖說,然后去體會趵突泉的趵字的意思,最后學(xué)生水到渠成地理解了為什么趵突泉名列七十二泉之首。

      其中有幾處細節(jié),我覺得還需要好好反思和改進。我出示第二自然段后,要求學(xué)生仔細反復(fù)讀每句話,用筆圈圈點點,找出珍珠泉有哪些特點,這個問題一提,我就覺得不好,比較生硬,破壞了文章的美感和學(xué)生的'閱讀興趣。因此在交流時我馬上改口說讀了這一段,你知道了珍珠泉的哪些情況?說明我準(zhǔn)備的還不夠充分,在上的時候同規(guī)的老師也給我提了不少意見。

      《泉城》教后反思三

      《泉城》是一篇寫景狀物的散文,課文是一篇寫景狀物的散文,介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細致觀察的基礎(chǔ)上,描寫了濟南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文,而且各段的布局及寫法也很相似。我進行教學(xué)設(shè)計時考慮到:

      一、教學(xué)第一自然段,在要求學(xué)生把握全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上,重點引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味寫泉的4個分句。第一、第二兩個分句,作者用了“好像銀花盛開”與“好像明珠散落”兩個比喻來繪形;第三、第四兩個分句,作者又用“如虎嘯獅吼”與“如秋雨瀟瀟“兩個比喻來摹聲。教學(xué)時,我先讓學(xué)生自己朗讀,默讀課文,想象泉水噴涌的種種形態(tài)和聲音,體會蘊含于字里行間的意思和情味,感受作者描繪的真切細致。在此基礎(chǔ)上,再指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出情味。

      二、第二至第五自然段的教學(xué),仍采用第一自然段的教學(xué)思路:通讀全段,感知主要內(nèi)容;品讀詞句,理解主要內(nèi)容;誦讀課文,表達思想感情。在引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句時,要讓學(xué)生充分讀書,想象課文描繪的圖景,通過“清澈見底”、“往上涌”、“忽聚忽散”、“忽斷忽續(xù)”“忽急忽緩”,“拎到了水面上”等詞語體會珍珠泉的神奇;通過“石頭雕成”、“噴吐”、“水聲喧騰”、“晝夜不息”等詞語體會黑虎泉的氣勢;通過“開闊”、“水很清”、“往上冒”、“三堆白雪”等詞語體會趵突泉“名列七十二泉之首”的緣由。在對課文進行充分品讀之后,留下足夠的時間和空間,讓學(xué)生說說對文章的理解,談?wù)勛约浩纷x的收獲。

      三、我把教學(xué)的重點放在珍珠泉和趵突泉上,幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡單,我設(shè)計了一張表格,讓學(xué)生通過自讀填表來體會泉的特點。整節(jié)課最大限度地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和參與情緒,喚起他們的主體意識,引導(dǎo)他們自主探究,學(xué)習(xí)收集和整理的簡單方法。課上孩子們學(xué)得相當(dāng)主動,積極,興趣盎然,思維活躍。在這樣充滿活力的學(xué)習(xí)中,孩子們真正體驗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅和探索的快樂,進一步激發(fā)了他們強烈的求知欲。

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