蘇教版四上《14普羅米修斯盜火》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)學(xué)習(xí)通過小標(biāo)題幫助概括課文主要內(nèi)容，并能復(fù)述課文。
(3)能理解普羅米修斯盜火的動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)其不畏強(qiáng)暴、為民造福的偉大精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在自主探究中反復(fù)感受文本語言，體會普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象。
難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際展開合理想象，寫出人們得到火種時(shí)欣喜若狂的情景。
三、教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)想象，朗讀感悟，表演體驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板，“火炬”，圖片
五、教學(xué)過程
(一)回顧課文
1.上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了13課，(生接課題：普羅米修斯盜火)。
2.我們讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，老師就來檢查一下同學(xué)們掌握的情況。 (出示詞語)
這些詞比較難讀，誰能把它讀好讀準(zhǔn)了?
3.還有誰呢? 好，讀的真好，同學(xué)們一起來。
4.同學(xué)們讀的又準(zhǔn)又好，那 誰能用這些詞簡潔地概括課文的主要內(nèi)容?
5.你講的真動(dòng)聽。聽了她的簡潔概括，我們對課文的主要內(nèi)容已大致了解了。
普羅米修斯盜火的故事非常感人，同學(xué)們想一想，普羅米修斯到底是一個(gè)怎樣的神呢?
(二)整體感知
1.請同學(xué)們帶著這個(gè)問題，小聲的朗讀課文。(生自由朗讀課文)
2.普羅米修斯是一個(gè)什么樣的神?
生：他是一個(gè)勇敢而極富同情心的神。(板書：勇敢 極富同情心)
3.那同學(xué)們再仔細(xì)地讀讀課文，從課文的哪些地方看出他是一個(gè)勇敢而極富同情心的神呢!
(提示：仔細(xì)讀、 仔細(xì)體會、并畫出相關(guān)的語句，寫一寫自己的感受)
4.從哪些語句，或是哪些詞，你看出了普羅米修斯是一個(gè)勇敢而極富同情心的神呢?
生：他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。我從“決心”這個(gè)詞看出看出盜火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。
5.說的真好，你能不能把你的感受讀出來呢?
6.她把普羅米修斯那種極富同情心的感覺那種讀出來了，來，一起讀這一句。
(三)品詞析句
1.同學(xué)們，寒冷和黑暗的生活是怎樣的痛苦呢? 生答：(第一小節(jié))
2.讀的真好，這是寒冷和黑暗的真實(shí)寫照啊!
師生配合：沒有火---- 沒有火----
只好---- 就只好----
3 .你從只好讀出什么?
生：我體會出他們并不想生活成這樣子，他們是無可奈何的!
4.那你從兩個(gè)“沒有----只好----”，通過文字的描寫，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景?
生：好不容易用簡陋的功能根據(jù)打來的獵物，費(fèi)了好大的力氣，才把獵物的皮毛弄下來，看著血淋淋的肉，只好吃下去。我體會到，那是的人么在沒有火的情況下，他們的飲食是多門的糟糕，多么的難以想象
5.是多么的痛苦，多么的難以忍受啊!再齊讀第一節(jié)
6.普羅米修斯正是看到人類生活在如此困苦的生活，所以-----生接：決心為人類盜取天火!
(四)表演體驗(yàn)
1.是啊，那他是怎樣盜火的.呢?你從哪里看出?(指讀第三節(jié))
2.從這里的那些詞句可以看出普羅米修斯是一個(gè)勇敢而極富同情心的神?
生1：從“躲”“悄悄”可以看出普羅米修斯很有智慧，也說明盜火的不容易。
生2：我從這句話看出盜火是艱難的，也是危險(xiǎn)的
3.表演體驗(yàn)
�、賻煟浩樟_米修斯真是既勇敢又機(jī)智，現(xiàn)在他帶著火種小心翼翼來到人間。
(學(xué)生表演“普羅米修斯”手舉“火種”來到學(xué)生中間。)
�、趲熒稍L：為什么用手捂著火?
③生與“普羅米修斯”對話
4.正因?yàn)槠樟_米修斯把火種小心翼翼的把火種帶到人間，從此 ---
生接讀：第4節(jié)
5.同學(xué)們想像一下，在寒冷和黑暗中過著漫長的困苦生活的人類，得到普羅米修斯盜取的火種時(shí)，是一種怎樣的情景呢?課文上沒有寫，我們能想象得出來嗎?4人一小組討論一下，互相練一練。
6.下面我請同學(xué)們交流一下你們組的討論情況，誰來說一說?
生1：他們圍著火堆唱啊跳啊，一邊揮舞著火把，一邊高喊：“有火了!終于有火了!有火真好呀!”
生2： 高舉火把火把說，太棒了，我們再也不用吃剩的東西了，再也不用害怕寒冷和黑暗了。
(五)感受痛苦
1.同學(xué)們，當(dāng)人們沉浸在這樣的幸福時(shí)，厄運(yùn)卻降臨到他們的英雄的身上了。同學(xué)們自己小聲的讀一讀第六節(jié)。
(出示圖片：普羅米修斯被縛圖)
同學(xué)們，這就是被牢牢鎖在高加索山懸崖絕壁上的普羅米修斯。胳膊、腿被死死地鎖在懸崖上，不能動(dòng)彈，不能睡覺，沒有吃的，沒有喝的，經(jīng)受著烈日和暴雨的折磨，
A他會有什么樣的感覺?當(dāng)時(shí)是一個(gè)怎樣的情景，你能想象出來嗎?
生：烈日當(dāng)頭照，豆大的汗珠從他的頭上流了下來，他的嘴唇都干得裂開了口子。
B夏天烈日的我們都經(jīng)歷過，一會功夫就難以忍受，何況天天都要在那里曬，真是痛苦!
僅僅就只有烈日嗎?狂風(fēng)暴雨抽打時(shí)，那是怎樣的情景?
生：狂風(fēng)暴雨中，普羅米修斯無法躲避，全身都濕透了，他在狂風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
C冬天到了：大雪紛飛里，普羅米修斯又是什么感覺?
生1：普羅米修斯直打寒顫，非常冷。
生2：普羅米修斯全身都是雪，他非常冷，但是他沒法動(dòng)彈，都快被凍成雪人了。
5 何況這樣的痛苦，宙斯還覺得不解恨，還派了一只兇惡的鷲鷹，它來干什么的?
接讀：每天去啄食普羅米修斯的肝臟。啄食后，又會奇跡般的復(fù)原。
6 哎?!奇跡般的復(fù)原了，我們是不是應(yīng)該為他感到高興啊!是不是好了啊?為什么不能?為什么你們的臉上都是痛苦的表情?
生1：每當(dāng)鷲鷹啄食以后，他的肝臟就會奇跡般的復(fù)原。復(fù)原了以后鷲鷹又要來啄食，這樣日復(fù)一日，痛苦是難以忍受的。
生2：這比烈日和暴雨的折磨更痛苦，更生不如死!
(六)情感升華
1.面對如此巨大的折磨，我們的英雄是怎么做的?
生齊讀第7節(jié)第一句話：普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。
2.從這句話，你讀懂了什么?你從哪些詞語讀懂了什么?
生1：從“不后悔、不屈服” 讀出他寧死不屈，為正義而戰(zhàn)的偉大精神。
生2：從“情愿”讀出，情愿自己受苦，也要讓人類幸福生活。
3.小結(jié)：是啊，自己受點(diǎn)苦沒什么，人類過得幸福就是自己最大的幸福!
4.同學(xué)們，我們看到這位受盡折磨的英雄，此時(shí)此刻，你想對他說什么?
生1：希望他不要再受到那么大的痛苦。
生2：希望他能獲得自由!
5.普羅米修斯為了人類甘愿受苦的英雄氣概感動(dòng)了我們，同時(shí)，他那顆善良的心也感動(dòng)了——生接讀第七節(jié)。
6.普羅米修斯終于獲得了自由!
7.這時(shí)你心情如何? 生：感到高興!
你再來把這句話讀讀!
8.同學(xué)們是不是都為普羅米修斯感到高興啊，用這種心情再來讀!
(七)拓展延伸
這節(jié)課，我們通過朗讀體會，感受到了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴，為民造福的偉大的犧牲精神。對于課文所寫的這個(gè)故事，你還有問題要問的嗎?
生1：宙斯為什么不肯把火種送給人類?
生2：大力神赫拉克勒斯為什么敢于違抗宙斯的命令解救普羅米修斯?
生3宙斯為什么不再懲罰普羅米修斯了呢?……)
10.同學(xué)們想象可真是豐富，要想探尋其中的奧秘，就請大家課外積極地去閱讀《希臘神話故事》，在那里你們一定會找到答案的。
六、板書設(shè)計(jì)
13 普羅米修斯盜火
無火→盜火→受罰→獲救。
為民造福 不畏強(qiáng)暴
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