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    四年級(jí)上冊(cè)《2、但愿人長(zhǎng)久》課文

    時(shí)間:2021-03-30 15:17:04 四年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

    蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《2、但愿人長(zhǎng)久》課文

      《但愿人長(zhǎng)久》課文

      古時(shí)候,有個(gè)文學(xué)家叫蘇軾。有一年,他被朝廷派往密州去做官。

      一年一度的中秋節(jié)到了。這天夜晚,皓月當(dāng)空,萬(wàn)里無(wú)云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。

      蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時(shí)候,他們倆一起讀書(shū),一起玩耍,整天形影不離。長(zhǎng)大以后,他們就各奔東西,很少再有見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。如今屈指算來(lái),分別已有七個(gè)年頭了!

      月亮漸漸西沉,透過(guò)窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺在床上,怎么也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮,心里不禁埋怨起來(lái):無(wú)情的月亮啊,你為什么偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓、這么亮呢?……

      他轉(zhuǎn)念又想:世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的,就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣,哪里會(huì)十全十美呢!但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間,雖然遠(yuǎn)隔千里,也能共同擁有這一輪明月!

      想到這兒,他的心里似乎寬慰了許多,便低聲吟誦起來(lái):

      …………

      人有悲歡離合,

      月有陰晴圓缺,

      此事古難全。

      但愿人長(zhǎng)久,

      千里共嬋娟!

      附《但愿人長(zhǎng)久》片段賞析

      在教學(xué)《但愿人長(zhǎng)久》一課時(shí),我抓住課文的主線:思念-----埋怨------寬慰------寫(xiě)詩(shī)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。講到“埋怨”這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),我和學(xué)生進(jìn)行了對(duì)話,不說(shuō)擦出了智慧的火花,但我們?cè)谡麄(gè)談話過(guò)程中都體驗(yàn)到了融洽的學(xué)習(xí)氛圍。現(xiàn)在我想重溫一下當(dāng)時(shí)的一些情景。

      師:“埋怨”是什么意思?

      生:是抱怨別人的意思。

      生:我補(bǔ)充,是因?yàn)橐恍┎婚_(kāi)心的事情而產(chǎn)生的一種心情。

      師:那你們平時(shí)因?yàn)橐恍┎婚_(kāi)心的.事而埋怨過(guò)誰(shuí)嗎?

      生:我埋怨過(guò)一個(gè)同學(xué),借了我的東西不還。

      生:我埋怨過(guò)我媽媽?zhuān)鲜墙形覍W(xué)這學(xué)那。

      ……

      師:哦?那蘇軾是因?yàn)槭裁床婚_(kāi)心?

      生:他原來(lái)和弟弟蘇轍形影不離,后來(lái)分別得太久,又不得想見(jiàn),所以不開(kāi)心。

      師:那蘇軾他去埋怨誰(shuí)?

      生:他埋怨的不是人,是月亮。

      師:哦?你從哪知道他埋怨的是月亮?能讀出來(lái)嗎?

      生:“他眼睜睜……心里不禁埋怨起來(lái):無(wú)情的月亮啊......”

      師:看來(lái)他還挺郁悶的,誰(shuí)來(lái)開(kāi)導(dǎo)他一下?要是你在他旁邊,你會(huì)和他說(shuō)些什么?

      生:我想說(shuō):你不用那么開(kāi)心,好多人和你一樣,家人不能團(tuán)聚呀。

      師故做更傷心的樣子,扮演蘇軾:人家就是傷心嘛,我和弟弟都好幾年都沒(méi)見(jiàn)面了!

      生:要知道,什么事情都不會(huì)十全十美的,月亮現(xiàn)在是很圓很亮,但它也有不圓的時(shí)候啊,有時(shí)還被“天狗”吃了呢!(全班大笑)

      生:每個(gè)人都會(huì)有悲傷,也有快樂(lè)的事情發(fā)生,現(xiàn)在你雖然很傷心,但是你可以想想高興的事情呀。

      生:天上只有一個(gè)月亮,你弟弟也會(huì)在這個(gè)時(shí)候看到它的,你們借著月光,用心來(lái)說(shuō)話呀,他一定能聽(tīng)到的。

      師:噢!我們兄弟倆“心有靈一點(diǎn)通”,對(duì),你們開(kāi)導(dǎo)了我,謝謝你們。我來(lái)做一首詩(shī)吧:人有悲歡離合……

      在角色轉(zhuǎn)換的過(guò)程中,,我覺(jué)得建立師生間融洽的學(xué)習(xí)氛圍是提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣催化劑。

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