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    小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-05-01 19:58:19 四年級上冊 我要投稿

    蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》教學(xué)反思

      我在教學(xué)《霧凇》這一課時(shí),知道學(xué)生對霧凇沒有感性的認(rèn)識,所以,課堂中必須提供豐富多彩的圖片,營造寬松優(yōu)美的情境,發(fā)揮學(xué)生多種感官的作用,才能使學(xué)生深刻理解感悟霧凇的獨(dú)特美麗。

    蘇教版小學(xué)語文四年級上冊《霧凇》教學(xué)反思

      感悟文本是怎樣具體描繪“水汽”到“霧凇”的變化過程是本課教學(xué)的難點(diǎn),需要一個(gè)反復(fù)閱讀、思考、體會的過程,這個(gè)過程是在一定的.思維空間里,學(xué)生揣摩語言自我建構(gòu)、自我生成、自我發(fā)展的過程。因此,教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生自己讀讀第二自然段,找出描寫霧凇形成原因的句子,再讓學(xué)生找找關(guān)鍵的詞句,在文中劃一劃,引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞句寫出了霧凇的形成原因。緊接著,我出示重點(diǎn)句子,問學(xué)生:從這些句子里,你發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為哪些詞語用得準(zhǔn)確?引導(dǎo)學(xué)生把帶有“漸漸地、慢慢地、輕輕地”的句子和不帶有這些詞語的句子對比讀一讀,放手讓學(xué)生自己合作學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得“漸漸地”、“慢慢”、“輕輕地”寫出了霧氣越來越濃、霧凇的形成是逐步的過程。再引導(dǎo)學(xué)生讀好“最初……逐漸……最后……”,留下從“銀線”到“銀條”再到“銀松雪柳”的感性認(rèn)識,通過讀說結(jié)合、合作探究,這樣霧凇的形成過程就烙印在了學(xué)生的腦海中了。

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