三年級下冊《水上飛機(jī)》評課

　　《水上飛機(jī)》評課之一

　　《水上飛機(jī)》這篇科學(xué)小品，用擬人化的手法，寫出了水上飛機(jī)的外形、起飛、降落以及廣泛用途，展現(xiàn)了新科技成果。教者充分利用課文故事性強(qiáng)，情節(jié)饒有趣味，語言生動活潑，并運(yùn)用對話形式這些特點(diǎn)，巧設(shè)懸念，并制作了生動形象的課件，再現(xiàn)了水上飛機(jī)的神奇之處，激起學(xué)生好奇、向往、熱愛科學(xué)的情趣，以飽滿的熱情投入了這堂課的學(xué)習(xí)中。

　　一、課件激趣，設(shè)懸置疑。

　　藍(lán)天、碧海、海鷗翱翔，一條奇怪的大船……上課伊始，屏幕上出現(xiàn)了一幅活靈活現(xiàn)的海天圖，一下子將學(xué)生帶進(jìn)了文本的意境，學(xué)生的注意力被吸引了，此時，學(xué)生與小海鷗一樣，同時產(chǎn)生了一個疑問：咦，這是什么船?教者因勢利導(dǎo)，揭示了寫小海鷗想法的一段話，要求學(xué)生帶著疑問的口氣讀這一段話。這是教者在這堂課一開始時就出現(xiàn)的精彩的一個片斷。教者利用CAI課件的精巧設(shè)計與相機(jī)呈現(xiàn)，不僅在于提供刺激物，增強(qiáng)氛圍，還在于語文學(xué)習(xí)需要熏陶感染，可以把學(xué)生帶入一種真切、生動的情境，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激蕩了學(xué)生的情緒情感，我們可以看到在整堂課中，學(xué)生始終以飽滿的情緒主動地積極地參與，這正如新課標(biāo)中所要求的那樣：“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境……”在情境設(shè)置的同時，教者還以“你是小海鷗你會怎么想?”設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著疑問去讀書，去探究。

　　二、放飛想象，尊重獨(dú)特感受。

　　如果說上課伊始學(xué)生就以飽滿的情緒進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去的話，那么在課上到接近尾聲時，學(xué)生的情緒達(dá)到了高潮。教者抓住文中水上飛機(jī)講的“我還有很多兄弟。”一句和文中的一個省略號，讓學(xué)生放飛想象，教者用填表的方式：“要是你，還可以設(shè)計哪些水上飛機(jī)，各有什么作用?”采用合作學(xué)習(xí)的形式，各小組展開熱烈的'討論，設(shè)計出各種各樣新型的水上飛機(jī)，在小組回報時，各組把填寫的表格放到實物投影儀上展示，學(xué)生的想象五花八門，學(xué)生個個暢所欲言，從這里可以說明教者重視了對學(xué)生的情感熏陶，加強(qiáng)了個性化的閱讀，使每個學(xué)生在讀中積極思維，展開豐富的情感活動，獲得個人的感受。不是嗎?學(xué)生爭先恐后要上講臺去展示自己設(shè)計的新型的水上飛機(jī)，說說水上飛機(jī)的新本領(lǐng)。而這時的教者又非常珍惜學(xué)生獨(dú)特的感受，鼓勵學(xué)生交流個人的感受，以此來不斷提高學(xué)生的感受力。除此以外教者還順著課文的思路，讓學(xué)生去想象：“水上飛機(jī)會怎樣去救援海上遇險的漁船?”還啟發(fā)學(xué)生在課后再去查找資料，水上飛機(jī)是怎樣救護(hù)的。將課內(nèi)知識拓展延伸到課外。

　　《水上飛機(jī)》評課之二

　　李老師用她那親切的語言，為我們展示了一堂輕松的語文課，這篇課文故事性強(qiáng)，語言生動活潑，又沒有高深的道理，它主要是讓學(xué)生了解水上飛機(jī)的作用，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的志向。李老師根據(jù)課文內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計了一系列輕松可行的教學(xué)環(huán)節(jié)，如教學(xué)第2至5自然段時就教得很好，指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出了小海鷗的好奇心。為了激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，教師設(shè)計了兩次四人小組討論，一是還有哪些水上飛機(jī)?它們各有什么作用?一是說說自己的的創(chuàng)意，說說自己設(shè)計的水上飛機(jī)，這是本課的亮點(diǎn)，教師的即時評價語激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。李老師重視雙基訓(xùn)練，用“漸漸”“究竟”造句都設(shè)計得很好。

　　下面我有幾點(diǎn)想法想和李老師探討：

　　1、課文第一自然段講了“小海鷗發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船”那么奇怪在哪呢?它與普通的船有什么區(qū)別?如果這里能再深入一些，學(xué)生對水上飛機(jī)就會有更深的感性認(rèn)識。

　　2、教學(xué)水上飛機(jī)的作用時，可以讓學(xué)生想象水上飛機(jī)是怎樣參加戰(zhàn)斗的，水上飛機(jī)是怎樣輸送物資的，水上飛機(jī)又是怎樣去撲滅森林大火的?還可以給水上飛機(jī)取名字，這樣強(qiáng)化了水上飛機(jī)的作用，課堂也會更加出彩。

　　總的來說，這堂課教學(xué)目標(biāo)明確，層次清晰。我們說語文課要像戲劇一樣有序曲，有過程，有高潮，有結(jié)尾很難，但李老師抓住這篇課文的特點(diǎn)，讓學(xué)生發(fā)明自己的飛機(jī)使這節(jié)課達(dá)到了一個小高潮。

【三年級下冊《水上飛機(jī)》評課】相關(guān)文章：

三年級下冊《鷸蚌相爭》評課04-25

三年級下冊《會走路的樹》評課04-24

蘇教版三年級下冊15課《水上飛機(jī)》教學(xué)片段05-05

蘇教版三年級下冊語文《趕�！返脑u課稿04-23

蘇教版三年級下冊《狼和鹿》評課04-23

三年級下冊《揠苗助長》評課3篇04-24

三年級下冊《水上飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計（第1課時）05-08

語文s版下冊《釣魚》評課稿范文03-06

人教版三年級語文下冊《畫楊桃》評課稿03-18