《“你必須把這條魚(yú)放掉！”》教案及反思（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)文中的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2.能夠正確、流利地朗讀課文。
3.初步理清課文的脈落。
教學(xué)過(guò)程：
一、圍繞“釣魚(yú)”，課前交流。
學(xué)生課前進(jìn)行古詩(shī)大抗賽。
老師出題：《小兒垂釣》背誦，了解古詩(shī)內(nèi)容。
今天我們學(xué)的這篇課文也和釣魚(yú)有關(guān)。
二、扣住“必須”，設(shè)疑導(dǎo)入。
1.揭示課題
(師板書(shū)：必須)誰(shuí)來(lái)讀一讀?誰(shuí)能用這個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)生活中發(fā)生的事情?
今天要學(xué)的課文，題目中也有這個(gè)“必須”!師把課題板書(shū)完整：“你必須把這條魚(yú)放掉!”
2.質(zhì)疑
3.尋找不同：和我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?
三、讀通課文，初識(shí)“必須”。
1.字詞正音，檢查重點(diǎn)詞句朗讀。
自讀，試著把課文讀正確，讀流利。
2.梳理文脈，檢查課文朗讀。
3.拓展資料，初識(shí)“必須”的背后。
展示拓展資料：美國(guó)是世界上極少數(shù)幾個(gè)訂立“釣魚(yú)法規(guī)”的國(guó)家之一。其中包括必須持“垂釣執(zhí)照”才能在野外垂釣，釣上魚(yú)兒不滿五英寸長(zhǎng)(大概13厘米)的必須放回，正在產(chǎn)卵的母魚(yú)不準(zhǔn)釣等等。——《北京青年報(bào)》《美國(guó)人釣魚(yú)花樣多》)
看了這段文字，有什么感受?你覺(jué)得藏在這些“必須”后面的是什么?
4.概括內(nèi)容，了解結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)寫(xiě)法。
合作學(xué)習(xí)：
爸爸在怎樣的情況下說(shuō)你必須把這條魚(yú)放掉?說(shuō)了后，湯姆又是怎樣做的? _______________________
爸爸____ _說(shuō)：“你必須把這條魚(yú)放掉。”
_________________________
(前后橫線上各加一句話。)
總結(jié)：這三句話連起來(lái)就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過(guò)，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情在說(shuō)主要內(nèi)容的時(shí)候要說(shuō)清楚文章的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、學(xué)習(xí)生字。
注重培養(yǎng)孩子的多種習(xí)慣
——《“你必須把這條魚(yú)放掉!”》教學(xué)反思
作為三年級(jí)的孩子，各種習(xí)慣的培養(yǎng)是很重要的，怎樣讓孩子與文本對(duì)話，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字，提高自己的認(rèn)識(shí)，豐富自己的學(xué)習(xí)方法，這是我一直思考和探索的地方�！�“你必須把這條魚(yú)放掉!”》講述的是湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚(yú)重新放回湖中的故事，教育學(xué)生時(shí)時(shí)處處都要嚴(yán)格自律。
一、 多種形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感
葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“教學(xué)語(yǔ)文課本，幾個(gè)重要項(xiàng)目里頭有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。”我在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行分析，而只是針對(duì)課文的精彩片斷，讓學(xué)生輕聲讀、默讀、分角色讀，反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，然后指導(dǎo)美讀課文，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。第一課時(shí)，我采用生生互評(píng)的方法，加上教師適時(shí)的引領(lǐng)，使學(xué)生能夠愿意讀，會(huì)讀。
二、 多種方法理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
提高學(xué)生語(yǔ)文能力的重要途徑是學(xué)生個(gè)體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。這就需要教師根據(jù)不同課文的特色，設(shè)計(jì)出不同的'語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生用新學(xué)到的語(yǔ)言材料，進(jìn)行理解、積累的訓(xùn)練。如：“釣”和“鉤”這兩個(gè)字比較容易混淆，我就讓學(xué)生觀察，根據(jù)字的形狀來(lái)區(qū)分這對(duì)雙胞胎;“垂”這個(gè)字比較難寫(xiě)，我就根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，進(jìn)行演示變化，讓學(xué)生能夠記得更清楚;“絲毫”我采用了拓展的方法，讓學(xué)生理解到“毫”的意思后，又拓展了幾個(gè)表達(dá)同樣意思的成語(yǔ)：毫不費(fèi)力、毫無(wú)辦法、毫不留情、毫不猶豫。通過(guò)幾種不同的方法理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)中的多種途徑，讓孩子的自學(xué)能力得到提高。
三、 注重課外積累，豐富學(xué)生的知識(shí)沉淀
一堂課有所收獲，有所積累是很重要的。這節(jié)課我讓學(xué)生進(jìn)行了古詩(shī)的積累，通過(guò)讀背《小兒垂釣》，既調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。另外，在課堂上我還出示了一段資料，讓學(xué)生了解美國(guó)的規(guī)定，更加深刻地理解課文內(nèi)容。
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