《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》優(yōu)秀教案（第二課時）
教學(xué)要求：
1、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、了解衛(wèi)星是如何跟蹤臺風(fēng)的。
3、通過語言文字的理解， 感受臺風(fēng)的狂妄自大，從而充分感受衛(wèi)星的自信和堅定，激發(fā)學(xué)生從小熱愛科學(xué)，探索科學(xué)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課——(齊讀)《跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星》
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道臺風(fēng)與衛(wèi)星進行了三次較量。那么臺風(fēng)給你留下了怎樣的印象?
這臺風(fēng)是如此的飛橫跋扈，我們?nèi)绻靡粋�字來概括它的形象的話，就是-狂
相機板書：狂
二、感受風(fēng)“狂”
1、那課文中是怎樣來描寫臺風(fēng)的狂的呢?下面就請大家自由朗讀課文1—7小節(jié)，找出描寫臺風(fēng)狂的句子，并用橫線畫出來。
2、學(xué)生交流所找的句子，教師隨機出示句子：
A“小東西!”臺風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害?魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
(1)師 ：
�、俅藭r的臺風(fēng)發(fā)怒了，他狂怒地——“嚷”著。“嚷”還要大聲，誰再來讀?
�、谂_風(fēng)厲害嗎?你從哪看出來的?(學(xué)生回答)
(2)多么狂妄的臺風(fēng)呀，在小衛(wèi)星面前它是如此的不可一世，大家看(引讀)魚兒見我——鉆入深水，船兒見我——避進港灣，樹兒見我——把腰彎，瞧，他們見了臺風(fēng)多害怕，逃得多快啊!那么鳥兒見臺風(fēng)——(會怎樣?)花兒呢?人們呢?大家可以仿照上文的句式來想象一下。
(3)多厲害的臺風(fēng)啊!女生，讓我們一起讀!
(4)同學(xué)們，看，“嘿嘿”后還有一個省略號，他還想對小衛(wèi)星說些什么呢?(指名說)評：這個臺風(fēng)在威脅小衛(wèi)星呢。你也在威脅小衛(wèi)星呢。這個臺風(fēng)在炫耀自己的厲害之處呢。
(5)指名讀。誰再來讀?所有的威脅和炫耀都盡在不言中。
(6)男生，讓我們一起大聲地讀出臺風(fēng)的這種狂傲來!
B“臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。”
(1)師：誰來讀?
(2)你感受到這臺風(fēng)怎樣?(狂暴)文中是怎樣表現(xiàn)的呢?(跳、猛撲)
(3)誰愿意加上動作來讀一讀。(指名讀、齊讀)評：我仿佛看到臺風(fēng)正狂暴地猛撲過來。我仿佛看到這個臺風(fēng)要跳起來了。
C“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去。”
(1)指名讀。
(2)師：暴跳如雷的臺風(fēng)，像什么?——(瘋狂的巨獸) 同學(xué)們看過動畫片《奧特曼》吧?誰來具體描述一下巨獸被激怒后瘋狂的樣子?
(瞪大著銅鈴般的雙眼，搖晃著龐大的身軀，每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。)
師：此時的臺風(fēng)就是一頭被激怒的巨獸。想象著巨獸的樣子，誰再來讀。
評：臺風(fēng)刮得可真大啊!臺風(fēng)刮得再大些。
(3)聽，他來了——點擊播放臺風(fēng)聲效。他的腳步越來越*近城市。
(4)師：看，他真的'來了!他瘋狂地向著城市撲去!(點擊播放錄象)
(5)師：這臺風(fēng)在人間真是做盡了壞事，此時你覺得這是怎樣的臺風(fēng)?
(胡作非為 興風(fēng)作浪 作惡多端 膽大包天 無惡不作 為非作歹)
(6)現(xiàn)在，你能讀出臺風(fēng)的氣勢洶洶、暴跳如雷了嗎?(指名讀 齊讀)
評：這股臺風(fēng)還不夠兇。 這股臺風(fēng)可真兇啊。 這臺風(fēng)兇得都跳起來了。
3、從大家找到的句子中，我們充分感受到了這臺風(fēng)的“狂”。請大家自由地讀讀這三段話，你能從中找出描寫臺風(fēng)“狂”的詞語來嗎?仔細揣摩這三個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(臺風(fēng)越來越狂，越來越兇。)我們一起來做回越來越狂的臺風(fēng)，一組一段朗讀。
4、臺風(fēng)的狂妄自大的樣子已經(jīng)在大家的朗讀中栩栩如生地展現(xiàn)出來了。瘋狂的臺風(fēng)它想把城市淹沒、把房屋吹倒、把樹木連根撥起……總之，它想要摧毀整個城市!
三、體會星“笑”
1、過渡：臺風(fēng)可怕嗎?可此時天空中有一顆小星星卻一點兒也不怕臺風(fēng)，還不停地朝他眨著眼睛呢。這就是—第三代氣象衛(wèi)星。
a、點擊出示氣象衛(wèi)星圖片，簡介氣象衛(wèi)星。
b、這是一顆能跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星，他是怎么跟蹤臺風(fēng)的呢?請默讀課文，找出相關(guān)的句子，用“﹏﹏”畫出來。
c、交流：把你找到的句子讀給大家聽。
2交流句子：
a“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”
“想甩掉我?沒門兒!”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。
1)此時，它面對的是不可一世，無比厲害的臺風(fēng)啊。面對臺風(fēng)的大聲叫嚷，小衛(wèi)星竟然是“笑了笑”。(板書：笑)你覺得這是一顆怎樣的小衛(wèi)星(“笑了笑” 自信，勇敢，堅強，堅定的星星)指名讀，齊讀。
2) 文中，小衛(wèi)星僅僅只是這樣笑了一下嗎?請把完整的句子讀出來(“嘲笑”指名讀句)衛(wèi)星對臺風(fēng)的“嘲笑”同樣也讓我們感受到了他的自信和勇敢。誰來做一做自信的小衛(wèi)星?(指名讀，齊讀)
3)真是一位勇敢的小衛(wèi)星，面對狂妄無比的臺風(fēng)，它竟能笑著對他說：“是人們叫我來時刻‘跟蹤’你，監(jiān)視你，直到你消失為止。”文中“時刻跟蹤”是什么意思?(時時刻刻盯著，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失為止。)
其實小衛(wèi)星在跟蹤臺風(fēng)時不僅僅是時刻跟蹤，而且是—緊緊跟蹤。什么叫“緊緊跟蹤”?
你能根據(jù)這兩個詞語的提示，發(fā)揮想象，完成填空嗎?
擴展：出示：當 時，衛(wèi)星跟蹤著它。
b “哈!這里的人們早就知道你快要來了。”氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。”(板書：自豪)
引讀：誰來做一做自豪的氣象衛(wèi)星?(指名讀) 評：這顆小衛(wèi)星有點害羞。/ 我感受到了你的勇敢和堅強，我也為你自豪。 /是啊，多虧了你的及時報告，臺風(fēng)才無法為所欲為。
多么盡職的小衛(wèi)星呀!讓我們一起讀。(齊讀)
四、整體感悟“三次較量”
1、面對厲害的小衛(wèi)星，臺風(fēng)想甩也甩不掉你，想躲也躲不了�？墒峭瑢W(xué)們，不要忘了這是一位非�？裢源蟮呐_風(fēng)。這下，它可不樂意了。于是兩人就進行了較量。請同桌兩個練習(xí)朗讀，注意說話人不同的語氣。
2、男女生分角色朗讀這三組對話。
4、師：通過剛才的朗讀，我們分明感受到最后的勝者是——氣象衛(wèi)星。臺風(fēng)最終只能—泄氣，(板書：泄氣)
五、理解詞語“談笑風(fēng)生”
1、正是因為有了這個忠于職守的小衛(wèi)星，所以，在臺風(fēng)到來時，人們才能說說笑笑、一點也不驚慌，人們在——“談笑風(fēng)生”。
2、一般，人們會在什么時候談笑風(fēng)生?你能舉個例子，并且用上“談笑風(fēng)生”嗎?(生舉例說一說)
3、是啊，在歡樂祥和的日子里人們會談笑風(fēng)生，而如今，在臺風(fēng)瘋狂地撲向城市的時候，人們也談笑風(fēng)生，為什么?
(指名說：因為小衛(wèi)星時刻跟蹤、監(jiān)視臺風(fēng)，每隔二十五分鐘就向人們報告一次臺風(fēng)的行蹤;因為人們早就做好了防御準備：堤壩筑高了，樹木撐牢了。)
師：是啊，這一切都是小衛(wèi)星的功勞。
六、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的志趣
1、此時，你想對氣象衛(wèi)星說些什么?(生回答：“臺風(fēng)夠厲害的。這么厲害的臺風(fēng)卻被小衛(wèi)星制服了，還是小衛(wèi)星的本領(lǐng)大。”……)
2、但，氣象衛(wèi)星是誰發(fā)明的呀?——還是人類的智慧大!同學(xué)們，科學(xué)家們除了研制出能跟蹤臺風(fēng)的氣象衛(wèi)星外，還研制了其他許多衛(wèi)星，它們被人類應(yīng)用在各行各業(yè)。比如飛機飛行需要導(dǎo)航衛(wèi)星，同步通訊衛(wèi)星的開通使全球的電話、電報、電視廣播都十分便捷，真是“秀才不出門，能知天下事”。資源衛(wèi)星可以幫助人們進行國土普查、城市規(guī)劃、旅游風(fēng)景資源開發(fā)、地震預(yù)測等。今天老師就給大家?guī)硪恍�，�?mdash;—(點擊出示其他衛(wèi)星圖片：導(dǎo)航衛(wèi)星、測地衛(wèi)星、地球資源衛(wèi)星、截擊衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、偵察衛(wèi)星等)
七、拓展延伸(作業(yè))
同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們了解了跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星。除此以外，你還想了解哪種人造衛(wèi)星?選擇你最感興趣的一種研究研究，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
板書設(shè)計： 16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星
狂 笑
↓ 跟 蹤 ↓
(緊緊、時刻)
泄氣 自豪
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