《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)「第二課時(shí)」
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來(lái)練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備：
錄像、課件
課前活動(dòng)：
同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，教師板書。
1、 情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無(wú)比。那么，通過(guò)初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界?教師板書
2、 引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢?我們打開(kāi)語(yǔ)文書，一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、 選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢?
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點(diǎn)詞句。
說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。
2、 學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
(一) 景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)?指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。
1、 寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)
(1) 為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢?
看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法?
誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō)?
我們一起來(lái)讀讀這句話。
(2) 海底是寧?kù)o的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽(tīng)覺(jué)器官——耳朵，在海底感受到的是寧?kù)o，借助儀器——聽(tīng)音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。
什么是竊竊私語(yǔ)呢?能表演出來(lái)嗎?在文中它是指海底動(dòng)物的.聲音很低。想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(課件)
(出句子)聽(tīng)完了聲音，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音?誰(shuí)來(lái)在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢? 誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?在這里還可以用什么呢?這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢? 自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同?
(3) 大家看，海底是寧?kù)o的，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?
2、黑暗——光點(diǎn)
(1)剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)
(2) 大家看，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)?為什么會(huì)這樣呢?
(3) 海底真是景色奇異!還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎?
3、 動(dòng)物
(1) 這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢?請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)物
活動(dòng)方法(找動(dòng)詞)
活動(dòng)結(jié)果
海參
爬
每小時(shí)前進(jìn)四米
梭魚
游
每小時(shí)前進(jìn)幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費(fèi)長(zhǎng)途旅行
誰(shuí)愿意來(lái)講一講?大家有補(bǔ)充嗎?大家看，文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫。
(2) 下面，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語(yǔ)言，還可以(加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。)自己先練一練。
誰(shuí)準(zhǔn)備好了?我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好?
(3)同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)老師說(shuō)一句話：“海里大約有三萬(wàn)種魚。”對(duì)嗎?除了動(dòng)物，還有什么呢?
4、植物
(1) 誰(shuí)來(lái)讀一讀?這段中重點(diǎn)描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的呢?
(2) 看似寧?kù)o的海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
(二)物產(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?
(1)(出比較句子)自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同?比如說(shuō)鋰、鈦，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?
(2) 從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?
(三) 隨著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎?
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎?
四、積累運(yùn)用。
(一)其實(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說(shuō)，怎么樣?
回去之后，我們還可以寫下來(lái)，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
(二)海底世界不僅是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
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