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第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生詞，會(huì)用“激烈” 、“紛紛”造句。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧劑能夠保護(hù)稻秧，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的?
2、有感情的朗讀課文。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課。
1、今天，老師將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。師生共同板書(shū)課題，注意提醒“稻”的寫(xiě)法，齊讀課題。
2、“脫險(xiǎn)”是什么意思?看到這個(gè)題目，你想知道什么?生自由質(zhì)疑,師相機(jī)板書(shū)：遇險(xiǎn)?
脫險(xiǎn)?
3、讓我們帶著問(wèn)題去讀書(shū)，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，圈出不懂的詞語(yǔ)。
(二)、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生自由充分讀書(shū)，師巡視。
2、檢查生字
課件出示生詞
脫險(xiǎn) 爭(zhēng)吵 雜草 拼命 跟上 你是誰(shuí) 欺負(fù) 紛紛
警覺(jué) 微風(fēng) 激烈 噴霧劑 搶營(yíng)養(yǎng) 蠻不講理 氣勢(shì)洶洶 不由分說(shuō) 一擁而上
生自由讀→指生讀正音→齊讀
3、指5生逐節(jié)讀課文，相機(jī)正音。
(三)、走進(jìn)文本，解決問(wèn)題。
1、有一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，原來(lái)啊是小稻秧遇到了危險(xiǎn)，那么它遇到了什么危險(xiǎn)呢?課件出示1、2節(jié)(指生說(shuō))，雜草給你們留下了什么印象啊?(指生暢言)，你是從哪看出來(lái)的?
2、引導(dǎo)生讀出雜草兇狠霸道，師相機(jī)點(diǎn)出幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)，并適當(dāng)拓展說(shuō)話：雜草還會(huì)對(duì)小稻秧嚷什么?
3、你們的朗讀讓我在腦海里出現(xiàn)了雜草氣勢(shì)洶洶，蠻不講理的形象，不過(guò)還不過(guò)癮，你們能把雜草的蠻橫霸道給演出來(lái)嗎?
4、我來(lái)演可憐的小稻秧，誰(shuí)來(lái)演雜草?
表演過(guò)程中師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生演出雜草的兇。
5、哎喲，這群雜草實(shí)在是太厲害了，你們覺(jué)得夠兇嗎?這就叫?這群雜草真是野蠻不講理，這就叫?他們簡(jiǎn)直不給小稻秧說(shuō)話的機(jī)會(huì)，這就叫?你們演的.真好，把爭(zhēng)吵的激烈程度表現(xiàn)了出來(lái)�！凹ち摇本褪侵笭�(zhēng)吵或戰(zhàn)斗很兇。你能用激烈造一個(gè)句子嗎?
6、雜草這樣欺負(fù)小稻秧，可憐的小稻秧氣得引讀“臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了”，這可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)救救他呀?指生說(shuō)，好接下來(lái)讓我們一起來(lái)看看小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的呢?
7、生自由讀3-5節(jié)
8、指三個(gè)同學(xué)分角色朗讀3-5節(jié)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)讀的最好。
9、指生評(píng)議。出示句子：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都……喘不過(guò)起來(lái)啦�！灰粫�(huì)兒，雜草紛紛倒了下去�！币龑�(dǎo)學(xué)生讀好并演演雜草紛紛倒下去，并用“紛紛”造句。
10、這下小稻秧終于脫險(xiǎn)了，你瞧：出示句子：“一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。他們吸足了營(yíng)養(yǎng)，又向上挺了挺身子。”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅之情。
11、故事學(xué)到這，你心里有什么話要說(shuō)嗎?生暢言，師相機(jī)小結(jié)滲透從小愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的教育。
(四)、布置作業(yè)。
描紅并抄寫(xiě)生字。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)思想：
1、這是一篇科普性的童話，通過(guò)有趣的故事，寫(xiě)出了雜草對(duì)于小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)于保護(hù)稻秧所起的重要作用。故事生動(dòng)有趣，適合三年級(jí)學(xué)生分角色朗讀和表演。
2、通過(guò)演一演便于學(xué)生對(duì)“氣勢(shì)洶洶”、“一擁而上”、“蠻不講理”等詞語(yǔ)的理解。
3、課文的“遇險(xiǎn)”和“脫險(xiǎn)”都適合學(xué)生表演，所以我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)第一部分“遇險(xiǎn)”的學(xué)習(xí)，第二部分“脫險(xiǎn)”則放手讓學(xué)生自學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“不由分說(shuō)”、“警覺(jué)”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”、造句。
2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。
3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課，齊讀課題
�。�、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫(xiě)了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫(xiě)脫險(xiǎn)？（板書(shū)遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）
３、課件出示，看這些小稻秧長(zhǎng)得怎么樣？
二、學(xué)習(xí)第１、２自然段
�。薄⒋蜷_(kāi)書(shū)本，默讀１、２節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
�。�、交流，課件出示句子
一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
３、自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。
交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶嚷不由分說(shuō)一擁而上拼命）
�。�、指導(dǎo)朗讀句子，通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。
師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（生：兇）
師：這就是“氣勢(shì)洶洶”。
師：雜草們講道理嗎？（生：不講）
師：這就是“蠻不講理”。
師：雜草們?cè)敢饴?tīng)小稻秧解釋嗎？（生：不愿意）
師：這就叫“不由分說(shuō)”。
�。怠⑹前�，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。
�。�、填空：這真是一群（）的雜草。
突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。
７、了解噴霧器和除草劑。
三、學(xué)習(xí)３、４自然段
１、讀３、４自然段，一邊讀一邊用橫線畫(huà)出雜草說(shuō)的話，用曲線畫(huà)出噴霧器大夫的話。
２、交流：雜草說(shuō)了哪些話？噴霧器說(shuō)了哪些話？課件出示。
�。�、請(qǐng)看前面，誰(shuí)把第一句讀一遍。
理解“警覺(jué)”，可表演。(點(diǎn)出）
�。�、噴霧器大夫是怎樣回答的`？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）
５、指導(dǎo)朗讀。
�。�、自己練習(xí)下面的對(duì)話。
�。�、指名、練習(xí)、指導(dǎo)對(duì)話，表演。
８、理解“紛紛”，全班站起來(lái)做動(dòng)作。
填空：
�、徘锾斓搅�，樹(shù)葉紛紛（）。
�、粕险n了，（）紛紛（）。
�、牵ǎ�，（）紛紛（）。
�。埂⑼阑ハ嗑毩�(xí)對(duì)話，可配上動(dòng)作。
１０、練習(xí)朗讀３、４自然段。
四、學(xué)習(xí)第５自然段
１、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！（課件演示），多神氣，多高興！
�。�、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
五、總結(jié)課文，課外延伸
�。薄⒎纸巧首x課文（發(fā)頭飾）
�。�、總結(jié)課文，（板書(shū)：搶灑→）
六、作業(yè)
�。�、把《小稻秧脫險(xiǎn)記》這個(gè)故事有感情的講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)。
２、看圖仿造課文也編一個(gè)童話故事，題目為《小老鼠脫險(xiǎn)記》。
板書(shū)
18小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)→脫險(xiǎn)
搶灑
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)會(huì)生字詞，理解生字組成的詞語(yǔ),能夠用“激烈”“紛紛”口頭造句。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
2、知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個(gè)童話故事。
[教學(xué)流程]
一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題
出示課題，這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。
伸出手和老師一起板書(shū)課題。相機(jī)指導(dǎo)“險(xiǎn)”的書(shū)寫(xiě)方法。
一起來(lái)讀課題，讀完題目，你的腦海中首先出現(xiàn)了什么問(wèn)題？
是啊，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的？這節(jié)課就讓我們圍繞這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)。
初讀課文，整體感知。
首先，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本99頁(yè)，自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰見(jiàn)生字詞請(qǐng)你多讀幾遍。
檢查生字詞掌握情況。出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。
仔細(xì)觀察標(biāo)紅的生字，在寫(xiě)這些生字時(shí)有沒(méi)有需要我們注意的地方。
三、精讀訓(xùn)練
�、� 學(xué)習(xí)一、二自然段。
1、水稻田里，小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀1、2兩個(gè)自然段，相信你會(huì)找到問(wèn)題的答案。
2、交流。誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的話再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng)）
老師：說(shuō)得真好。你的.概括能力真強(qiáng)。
3、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課文1、2自然段，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)雜草的詞語(yǔ)。
�。�1）指名說(shuō)。（適時(shí)出示：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命）
（2）我們一起把這些詞語(yǔ)讀一讀。
�。�3）這些詞語(yǔ)，有的需要老師幫助理解，有的讀一讀課文我們就能明白。請(qǐng)大家用心讀一讀課文，邊讀邊想他們的意思。
4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了哪些詞，能給大家解釋一下嗎？
（學(xué)生：我讀懂了團(tuán)團(tuán)圍住，它的意思是……）
把你對(duì)詞語(yǔ)的理解帶進(jìn)句子里，讀讀第一段。
誰(shuí)也讀懂了這個(gè)詞語(yǔ)，也來(lái)讀讀這句話？（逐一理解：團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上、拼命，并指導(dǎo)朗讀）
4、還有些詞語(yǔ)我們不明白。不明白也沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)看我們表演。老師來(lái)演可憐的小稻秧，請(qǐng)三位同學(xué)當(dāng)雜草。
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?——這就是（“氣勢(shì)洶洶”。）
雜草野蠻不野蠻？講理不講理?——這就叫（“蠻不講理”。）
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎?（沒(méi)有）這就叫——（“不由分說(shuō)”。）師：小朋友把雜草和小稻秧的爭(zhēng)吵表演得真“激烈”啊。人們還常常用激烈形容戰(zhàn)爭(zhēng)和比賽，你能用這個(gè)詞說(shuō)個(gè)句子嗎？
(8)在雜草的圍攻下，正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧？——?dú)獾媚樕烖S，當(dāng)場(chǎng)就病倒了（出示圖片：小稻秧 臉色蠟黃）
4、我們一起插上想象的翅膀，此時(shí)此刻，小稻秧會(huì)想些什么呢？
�、鎸W(xué)習(xí)第三自然段。
1、小稻秧想著想著，一陣毛毛雨從天而降，誰(shuí)來(lái)了？引讀噴霧器大夫的話。理解“收拾”。出示：“這不是雨……收拾你們的！”指名讀，思考，句子中的“收拾”還能換成那個(gè)詞？出示另外一句話：
“我的房間有點(diǎn)亂，媽媽讓我收拾一下�！�
思考：兩句話中的“收拾”意思一樣嗎？小結(jié)：不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)詞語(yǔ)可以表示不同的意思，這就叫一詞多義。
2、能關(guān)注提示語(yǔ)讀好噴霧器大物的話嗎？指名讀。
3、大名鼎鼎的噴霧器大夫來(lái)了，雜草心里會(huì)怎么想呢？出示：雜草_______地問(wèn)：“你是誰(shuí)？”你能給這句話加上合適的提示語(yǔ)嗎？
小結(jié)：通過(guò)提示語(yǔ)，我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界。
4、你能關(guān)注提示語(yǔ)讀好大屏幕上的人物對(duì)話嗎？自己先練一練。
小結(jié)：同學(xué)們看，注意了提示語(yǔ)，我們就能把語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和句子的含義表達(dá)出來(lái)了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解來(lái)自學(xué)生的思考，當(dāng)學(xué)生的思維之門(mén)打開(kāi)但難以朝哪個(gè)方向邁進(jìn)時(shí)，教師的提示便是一種方向，通過(guò)提示語(yǔ)的提示可以幫助學(xué)生理解，打開(kāi)思路。）
�、鐚W(xué)習(xí)第4自然段。
1、稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，平日蠻不講理的雜草已經(jīng)奄奄一息了，他有氣無(wú)力地說(shuō)了這樣一句話：
“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦。”
你能把雜草有氣無(wú)力的樣子讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）
2、這群蠻不講理的雜草最后都“紛紛”倒了下去。（板書(shū)：雜草紛紛倒下）你知道“紛紛”是什么意思嗎？請(qǐng)同學(xué)們都站起來(lái)，老師來(lái)讀，你們來(lái)表演動(dòng)作。小結(jié)：雜草這樣接二連三地倒下去就叫“紛紛倒下”，你能用“紛紛”說(shuō)個(gè)句子嗎？
3、討論出示：小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？相機(jī)板書(shū)“噴灑除草劑”
4、小稻秧得救了，他的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀第五小節(jié)？
得救后的小稻秧心情如何？把你的體會(huì)送進(jìn)句子讀一讀。指名讀。
配樂(lè)讀。小稻秧得救了，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在快樂(lè)地唱著歌，請(qǐng)同學(xué)們起立，我們一起帶著動(dòng)作讀讀這段話吧。
6、雜草被趕跑了，小稻秧臉上露出了笑容，課文中的三個(gè)主人公，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在這一段的后面。
小稻秧脫險(xiǎn)記
雜草
板書(shū)： 欺負(fù) 收拾
小稻秧 噴霧器
保護(hù)
[教材簡(jiǎn)析]
《小稻秧脫險(xiǎn)記》選自蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。這是一篇科普童話�！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。全文采用擬人化的手法形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣，將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中，生動(dòng)的語(yǔ)言，有個(gè)性的對(duì)話，有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借，更潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，運(yùn)用聯(lián)系上下文等多種方法理解“蠻不講理”、“氣勢(shì)洶洶”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文，理解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的？
3、憑借對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，知道噴霧器、除草劑具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作演示和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。
2、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子概括文章主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)讀書(shū)聯(lián)系上下文、表演等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎么脫險(xiǎn)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、揭題。
同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文18、小稻秧脫險(xiǎn)記
2、出示詞語(yǔ)復(fù)習(xí)（課任選詞語(yǔ)造句）
3、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，理清課文層次。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀書(shū)，你知道課文寫(xiě)了什么？課文那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)？那幾個(gè)自然段寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)？
二、精讀第一部分---遇險(xiǎn)
導(dǎo)入：小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？它又是怎么脫險(xiǎn)的？今天我們要通過(guò)讀書(shū)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
1、默讀課文，思考：小稻秧遇到了那么危險(xiǎn)？用筆畫(huà)出相關(guān)的詞句。
2、指點(diǎn)交流。
a、一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”可以指導(dǎo)學(xué)生表演理解“團(tuán)團(tuán)圍住”、用動(dòng)作表現(xiàn)“氣勢(shì)洶洶”，并反復(fù)指導(dǎo)朗讀。
b、聯(lián)系上下文理解“蠻不講理”。指導(dǎo)朗讀句子
這群雜草不由分說(shuō)、一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。
3、分角色表演朗讀
4、小結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？板書(shū)
5、填空：（）的雜草（）地跟小稻秧（）營(yíng)養(yǎng)，小稻秧（）。
三、精讀第二部分----脫險(xiǎn)
1、導(dǎo)入：強(qiáng)盜般的`雜草正得意洋洋地大口大口地享用著搶來(lái)的美食，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)（加上動(dòng)作），雜草們有什么反應(yīng)呢？這到底是怎么回事�。肯胫�，快讀讀課文，再告訴大家，你讀懂了什么。
2、學(xué)生讀書(shū)。
3、交流。
a、抓住“警覺(jué)”、“有氣無(wú)力”、“紛紛倒下”指導(dǎo)學(xué)生理解文意，知道雜草的下場(chǎng)。
b、抓住“洪亮”、“大聲”指導(dǎo)學(xué)生讀好噴霧器大夫的話。
4、雜草被噴霧器大夫噴灑除草劑收拾了，除草劑可是農(nóng)民伯伯用來(lái)除草的良藥啊，小稻秧現(xiàn)在怎么樣了？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第五自然段。
5、拓展：小稻秧，你告訴我，你現(xiàn)在心情怎么樣？想不想對(duì)噴霧器大夫說(shuō)什么呢？
6、小結(jié)。
小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？板書(shū)
7、分角色朗讀（表演）課文。
四、作業(yè)。
五、板書(shū)：
18、小稻秧脫險(xiǎn)記
遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)
雜草搶營(yíng)養(yǎng)紛紛倒下
噴霧器（除草劑）
小稻秧病倒了吸足營(yíng)養(yǎng)
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句；
2、能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的課本劇表演；
3、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在朗讀表演中理解重點(diǎn)詞句
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、讀課題，你會(huì)不由得產(chǎn)生哪些問(wèn)題？（板書(shū)：遇險(xiǎn)、脫險(xiǎn)）
二、學(xué)習(xí)第１、２自然段
1、課件演示后：小稻秧遇到了什么樣的危險(xiǎn)呢？（教師范讀）
2、學(xué)生說(shuō)遇險(xiǎn)。（板書(shū)：搶營(yíng)養(yǎng)）
3、你們特別從哪幾個(gè)詞中感覺(jué)到小稻秧遇到了危險(xiǎn)？（學(xué)生自讀，交流：團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 嚷 不由分說(shuō)一擁而上 拼命 搶）
4、課件出示詞語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)詞的理解。
5、課件出示課文：師生通過(guò)表演理解詞語(yǔ)。（老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生與老師共同表演，組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)：
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻? (生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。）
6、組織同桌學(xué)生分角色朗讀表演課文。（四人小組：雜草2、小稻秧1、讀書(shū)1）
(教師小結(jié)：同學(xué)們是真正理解了這些詞，把這幾個(gè)詞演活了。對(duì)詞語(yǔ)的理解我們不僅可以求助字典，有時(shí)還可以通過(guò)有感情的朗讀和生動(dòng)的表演來(lái)幫助我們理解詞語(yǔ)，理解課文。)
7、師：邀請(qǐng)演小稻秧的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)自己心里的感受，想說(shuō)些什么？
過(guò)渡：那么它是怎么脫險(xiǎn)的呢？
三、學(xué)習(xí)３、４自然段
1、輕聲讀課文，說(shuō)說(shuō)小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？ （板書(shū)：灑除草劑）
2、課件出示詞語(yǔ)：在讀的'過(guò)程中你特別關(guān)注了哪個(gè)詞語(yǔ)，為什么？你理解這個(gè)詞的意思嗎？
3、老師建議同學(xué)們也可以采用分角色朗讀、表演的方式來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)。（四人小組：雜草1、小稻秧1、噴霧器大夫1、讀書(shū)1）
4、學(xué)生小組分角色朗讀表演，教師抓住“警覺(jué)”、“洪亮”、“收拾”、“有氣無(wú)力”、“紛紛”等詞，引導(dǎo)學(xué)生真正理解這些詞。
四、學(xué)習(xí)第５自然段
�。�、課件演示：雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看！多神氣，多高興！
�。�、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。
3、你能說(shuō)出哪些表示高興的詞。 這時(shí)的小稻秧會(huì)說(shuō)些什么呢？
4、想想小稻秧真正應(yīng)該感謝的是誰(shuí)呢？（板書(shū)：科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ螅?/p>
師：從表面來(lái)看是除草劑消滅了雜草，其實(shí)真正戰(zhàn)勝雜草的是什么呢？——科學(xué)，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)大通過(guò)科學(xué)來(lái)改善我們的生活。
板書(shū)：
小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)
→ 脫險(xiǎn)
搶營(yíng)養(yǎng) 灑除草劑
科學(xué)的力量真?zhèn)ゴ?/p>
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題、解題
1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的.水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脫險(xiǎn)”是什么意思？
介紹：記--記載下來(lái)的事情。
整個(gè)題目的意思就是--（生說(shuō)）再齊讀課題。
3．課題中，哪個(gè)詞語(yǔ)的意思最關(guān)鍵？（脫險(xiǎn)）
緊扣這個(gè)詞語(yǔ)，你能提出什么問(wèn)題？（生說(shuō)，出示）
�。�1）小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？
�。�2）小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
齊讀問(wèn)題。
這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。
二、初讀課文
1．先帶著這兩個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)課文錄音。
2．讀后回答：
�。�1）是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)？
�。ò鍟�(shū)：雜草）
（2）又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？
出示：噴霧器的圖片（介紹：噴霧器、除草劑）
（板書(shū)：除草劑）
3．學(xué)錄音，自讀課文。
讀完回答：可穩(wěn)拿幾個(gè)自然段講了小稻秧遇險(xiǎn)，那幾個(gè)自然段講了小稻秧脫險(xiǎn)？
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1．出示詞語(yǔ)：（學(xué)生指名讀、齊讀）
團(tuán)團(tuán)圍住氣勢(shì)洶洶蠻不講理不由分說(shuō)
一擁而上拼命
2．這些詞語(yǔ)是什么意思呢？讀讀課文第一、二自然段，注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想。
3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）
“團(tuán)團(tuán)圍住”（包圍�。�
表演結(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫�？（這就叫“氣勢(shì)洶洶”）
雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書(shū)：蠻不講理）
雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是“不由分說(shuō)”、“一擁而上”）
4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）
他們得了什么病？（營(yíng)養(yǎng)不良癥）
5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。
四、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段
過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢？
1．再表演（3、4自然段的內(nèi)容）：
一學(xué)生--噴霧器，老師--雜草（生齊讀第一句、最后一句）
�。ò鍟�(shū)：紛紛倒下）“紛紛倒下”說(shuō)明什么？
2．至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃樱浚ò鍟?shū)：跳起舞來(lái)）齊讀第5自然段。
3．分角色朗讀3~5自然段。
五、總結(jié)全文
1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）
2．齊讀全文。
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1．出示生字，齊讀。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
七、作業(yè)：習(xí)字冊(cè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
30．小稻秧脫險(xiǎn)記
小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)？小稻秧是怎樣脫離危險(xiǎn)的？
雜草除小稻秧
蠻不講理草當(dāng)場(chǎng)病倒
紛紛倒下劑跳起舞來(lái)
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確流利、有感情地朗讀課文，在讀、演中理解重點(diǎn)詞句，并演一演這個(gè)童話故事。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“紛紛、”“激烈”造句。
3.在對(duì)語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑、和噴霧器能保護(hù)稻秧不受侵害，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，從而理解文意。
2、在讀好課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。
教學(xué)難點(diǎn)：讀課文、演故事
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生了解有關(guān)噴霧器、除草劑。
2、準(zhǔn)備雜草和噴霧器的頭飾。
3、制作cai課件。
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子、把課文讀正確、流利，整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。（略）
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)第3、4、5自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)言描繪，激趣導(dǎo)入
1、（老師很關(guān)心地、好奇地問(wèn)）小朋友們，老師聽(tīng)說(shuō)水稻田里發(fā)生了一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵。有這回事嗎？（學(xué)生七嘴八舌回答）這不，我被他們找來(lái)評(píng)理，你們能把具體情況說(shuō)一說(shuō)嗎？這樣我就更清楚了。
2、指名學(xué)生生動(dòng)復(fù)述課文一、二自然段內(nèi)容。（師：看來(lái)，不止是爭(zhēng)吵，雜草們還在搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)呢�。�
3、師指名生評(píng)價(jià)，那真是是一群什么樣的雜草？（出示圖片并板書(shū)：雜草氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）
是呀，正是因?yàn)殡s草的氣勢(shì)洶洶、蠻不講理�？�！正需要營(yíng)養(yǎng)的小稻秧？（出示圖片并板書(shū)：小稻秧臉色蠟黃）咱們的小稻秧遇險(xiǎn)了。
4、過(guò)渡語(yǔ)：看到同學(xué)們皺起了眉頭，我想你們一定非常擔(dān)心小稻秧的生命危險(xiǎn)吧！我和大家一樣，也非常關(guān)心小稻秧的命運(yùn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)讀課文，看看后來(lái)怎么啦。
二、精讀感悟、演中求知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
1、聽(tīng)說(shuō)，植物指揮中心也派來(lái)了兩名隊(duì)員來(lái)救援，會(huì)是誰(shuí)呢？小稻秧最后怎樣了呢？小朋友們，你們想不想知道��？（想）現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，自由輕聲讀課文的三~五自然段。待會(huì)兒看誰(shuí)表現(xiàn)得最出色。（師放朗讀錄音，生聽(tīng)、思考）
學(xué)生讀后：
師：植物指揮中心；派來(lái)的兩名隊(duì)員是誰(shuí)呀？（指名回答）（噴霧器和除草劑）你們有見(jiàn)過(guò)噴霧器和除草劑嗎？（示圖片：讓學(xué)生自己講解噴霧器和除草劑的作用）
師：哦，看來(lái)小朋友們知道的還真多呢？噴霧器大夫可真是個(gè)了不起的英雄�。。◣熦Q起大拇指）
師：小稻秧最后怎樣了呢？（指名回答）（小稻秧最后脫險(xiǎn)了）
師：你們說(shuō)說(shuō)小稻秧是怎樣脫險(xiǎn)的？（生自由說(shuō)）
2、看cai課件�？炜础ㄍ蝗�，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。播放cai。）
3、這是么回事呢？（噴霧器大夫在噴灑除草劑呢）請(qǐng)小朋友們?cè)诘?、4自然段中找出噴霧器和雜草說(shuō)的話，把它畫(huà)下來(lái)多讀幾次。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀噴霧器說(shuō)的話）
師：小朋友們讀書(shū)讀得很認(rèn)真，噴霧器大夫?qū)﹄s草說(shuō)了是什么呢？（指名回答）
�。ㄒ唬�、cai課件出示句子：這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是專門(mén)用來(lái)收拾你們的！”
（1）.誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話（指名讀）
（2）.一生讀后，其他的學(xué)生評(píng)議。（他讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？你能讀一讀嗎？）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生找出“洪亮”一詞，用洪亮的`聲音來(lái)讀）
�。�3）.從噴霧器大夫洪亮的聲音里，我們還聽(tīng)出噴霧器大夫很討厭雜草，這句話除了要讀出洪亮還要讀出什么樣語(yǔ)氣？你們自己練一練。（學(xué)生自己說(shuō)自己讀）
�。�4）在這里“收拾”是什么意思？（把雜草消滅或毒死）
課件出示句子：“媽媽在收拾房間”中的“收拾”意思一樣嗎？這里的“收拾”什么意思？（整理）
小結(jié)：同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中有不同的意思，所以，詞語(yǔ)一定要放到具體的句子中去理解。
（二）、cai課件出示句子：噴霧器大夫一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說(shuō)：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
�。�1）這句話誰(shuí)有信心讀好？（指名讀）
�。�2）應(yīng)該怎樣讀？（指名說(shuō)、讀）
�。�3）還可以加上什么動(dòng)作？（學(xué)生做）
�。�4）全班齊讀，邊讀邊做動(dòng)作。
（指導(dǎo)朗讀雜草說(shuō)的話）
噴霧器大夫趕來(lái)解救小稻秧啦，田里的雜草有什么反映呢？一切來(lái)看看。
�。ㄒ唬ai課件出示句子：一棵雜草警覺(jué)地抬起頭來(lái)，看了看天說(shuō)：“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”
(1)這句話怎樣讀呢？（指名）
(2)評(píng)議：讀得怎樣？為什么？你能讀一次嗎？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞“警覺(jué)”，并加上動(dòng)作來(lái)讀）
（3）師范讀。
�。�5）齊讀
（二）、示句子：雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：“完了……我們都……喘不過(guò)氣了�！�
（指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)理解“有氣無(wú)力”、“紛紛”、“喘不過(guò)氣”）
最后雜草怎樣了？（不一會(huì)兒，雜草就紛紛倒了下去）
板書(shū)：雜草----紛紛倒下
�。�1）“紛紛”是什么意思？（一個(gè)接著一個(gè)）想象以下畫(huà)面。
�。�2）做“紛紛倒下”的動(dòng)作。
師：現(xiàn)在逆境就是雜草，能演一演這個(gè)動(dòng)做嗎？（讓學(xué)生站起來(lái)后倒下）
（3）用“紛紛“說(shuō)一句話。
4、演一演
�。�1）、同桌之間加上動(dòng)作練一練。
�。�2）、指名演、指名評(píng)。
�。�3）、分角色朗讀第三、四自然段。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第五自然段
1、雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒(méi)人再跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看�。ㄕn件演示），多神氣，多高興！
2、小稻秧脫險(xiǎn)了，你們高興嗎？齊讀第五自然段。指名生說(shuō)。（師板書(shū)：吸足營(yíng)養(yǎng)）能讀出來(lái)嗎？齊讀，可以加上動(dòng)作、語(yǔ)言呢。
3、師：多么快樂(lè)的小稻秧��！發(fā)散思維：小稻秧們，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)點(diǎn)什么呢？（生暢談）
4、請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中，還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？（指名說(shuō)）
三、合作探究，滲透教育
1、看來(lái)，很多同學(xué)喜歡噴霧器，因?yàn)樗麌姵龅某輨┚攘诵〉狙�，他可是個(gè)了不起的英雄。
2、如果你在旁邊你愿意幫助小稻秧嗎？（愿意）那你能想出什么辦法？四人小組討論一下，看誰(shuí)想出的辦法多。
3、指名說(shuō)。
4、師：小朋友們可真聰明，能想出那么多的科學(xué)方法來(lái)。你們?cè)傧胍幌耄弘s草就真的一無(wú)是處嗎？就沒(méi)地方需要它的嗎？（學(xué)生暢說(shuō)）
四、課堂總結(jié)
1、讀到這里，你學(xué)到了什么？能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
2、你還想知道什么？
五、拓展延伸
課后仿照課文寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)一篇童話故事。
（以上是我的一個(gè)初步的草案，教案寫(xiě)得沒(méi)有什么新意，我想制作課件，可現(xiàn)在我還想不出怎樣制作，希望大家多提出你寶貴的意見(jiàn)和建議，辛苦大家了。我這次比賽的要求是在閱讀教學(xué)中體現(xiàn)新理念的教學(xué)。）
課文內(nèi)容：小稻秧脫險(xiǎn)記
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”
小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給
你們呢？”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。
突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)：“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢？”這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是專門(mén)用來(lái)收拾你們的！”雜草問(wèn)：“你是誰(shuí)？”“我是噴霧器大夫�！眹婌F器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲說(shuō)：“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
稻田里的毛毛雨下個(gè)不停。雜草有起無(wú)力地說(shuō)：“完了，我們都……喘不過(guò)氣來(lái)啦�！辈灰粫�(huì)兒，雜草紛紛倒了下去，一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起了舞蹈。他們吸足了營(yíng)養(yǎng)，又向上挺了挺身子。
課文分析：
這是一篇有趣的童話故事，文章采用擬人的手法講述了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的威脅，以及噴灑除草劑能保護(hù)小稻秧。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教材分析：
這是一篇有趣的科普性童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識(shí)于生動(dòng)的故事之中。文章采用擬人化的手法，形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。
課文分為“遇險(xiǎn)”、“脫險(xiǎn)”兩大部分。第一部分：第一至第五自然段，寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)了;第三至五自然段，寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)了。
全文充滿童趣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)話富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
根據(jù)中段課程目標(biāo)要求，本課的特點(diǎn)以及三年級(jí)學(xué)生的接受能力，我把課分為兩課時(shí)。具體設(shè)計(jì)如下：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 借助拼音讀準(zhǔn)本課18個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“險(xiǎn)、雜”。
2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。
3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。
4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對(duì)小稻秧的危害。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等;知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合語(yǔ)句詞語(yǔ)，有感情地朗讀雜草的話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
課前談話：
同學(xué)們?cè)跊](méi)有上課之前，我們先來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。我先來(lái)自我介紹：我叫王允，大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》，對(duì)這么名字就不陌生。對(duì)!貂禪的干爹，使用美人計(jì)離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰(shuí)愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，老師也希望我們能通過(guò)這節(jié)課成為朋友，并邀請(qǐng)你們?nèi)ノ覀兣_(tái)兒莊的古城做客，好不好?
游戲?qū)胄抡n
同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)�游戲好不好?我說(shuō)你猜?我說(shuō)一句故事中的臺(tái)詞，你們猜出故事的名字。好嗎?
“芝麻芝麻開(kāi)門(mén)吧”——《阿里巴巴與四十大盜》
“魔鏡啊魔鏡，請(qǐng)你告訴我，誰(shuí)是全國(guó)最美麗的女人?”——《白雪公主》
“我一定還會(huì)回來(lái)的!”——《喜羊羊與灰太狼》
好，看來(lái)在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂(lè)，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》
教學(xué)過(guò)程：
一、板書(shū)課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫(xiě)法。齊讀課題。
師：請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)，跟老師一起書(shū)寫(xiě)題目。寫(xiě)時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些;“秧”字同樣;重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”，雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫，千萬(wàn)別忘記了。寫(xiě)后，大家閉眼再寫(xiě)一個(gè)“險(xiǎn)”字。
生：書(shū)空“險(xiǎn)”字。
二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。
師：同學(xué)們?cè)谡n前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來(lái)大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來(lái)個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語(yǔ)句都藏到了稻草里面，稻草的個(gè)頭越大題的難度越大，自己選擇，來(lái)挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?
好!誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。)
指名挑戰(zhàn)
1號(hào)題：不一會(huì)兒，雜草 紛紛倒了下去。
讀準(zhǔn)紅色詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫(xiě)出豎。學(xué)生書(shū)空。
2號(hào)題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢(shì)洶洶地嚷道：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
讀正確“爭(zhēng)吵” 、“氣勢(shì)洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。
理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?
3號(hào)題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說(shuō)，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了�！�
指名讀句子。帶著讀一讀紅色的詞語(yǔ)。讀正確句子的同時(shí)，提出自己不明白的問(wèn)題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。
同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來(lái)一題嗎?誰(shuí)敢挑戰(zhàn)最后一題?
4號(hào)題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說(shuō)：“我剛搬到大田來(lái)，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。
指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語(yǔ)，再讀這一段。
三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事?
通過(guò)剛才的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文，思考課文講了一件什么事?
學(xué)生朗讀課文。
指名回答。要求學(xué)生用自己的'話簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)課文內(nèi)容。
同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話，你覺(jué)得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?
可以小組討論一下。
小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營(yíng)養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來(lái)在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險(xiǎn)
出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的?怎樣讀好這些詞語(yǔ)?
1.學(xué)生默讀課文思考問(wèn)題。
2.同位之間討論一下，練習(xí)讀一讀。
3.指名匯報(bào)：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀雜草的話。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來(lái)。
5.師生合演遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò)。
五、鞏固所學(xué)內(nèi)容
選詞填空：
氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)
一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。小稻秧不愿意交出營(yíng)養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)，真是()!小稻秧遇險(xiǎn)了。
六、總結(jié)下課
同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)，那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
課文分析：
通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生知道一些相關(guān)的農(nóng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。
2.知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的朗讀和內(nèi)容的表演，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫離危險(xiǎn)的，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
1.今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。首先來(lái)檢查生字，看同學(xué)們記住了沒(méi)有。(出示課件)
二、初讀課文
過(guò)渡：看來(lái)生詞難不倒大家，那我們解決課文是沒(méi)有問(wèn)題的。有信心嗎?
1、自由朗讀課文。要求：是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
讀后回答：
(1)是誰(shuí)讓小稻秧遇到了危險(xiǎn)?
(板書(shū)：雜草)
(2)又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)?
出示：噴霧器的圖片(介紹：噴霧器、除草劑)
(板書(shū)：除草劑)
2、這樣看來(lái),文章可以分為兩部分：一部分寫(xiě)小稻秧遇險(xiǎn)，一部分寫(xiě)小稻秧脫險(xiǎn)。大家說(shuō)說(shuō)課文該怎么分?
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1.自由朗讀1、2自然段，把不理解的詞語(yǔ)作上記號(hào)。
2、學(xué)生說(shuō)。
3、這些詞語(yǔ)是什么意思呢?別著急，老師呀，也很想讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，好嗎?(老師范讀1、2自然段)
4、學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、如果學(xué)生提出建議，教師夸獎(jiǎng)很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，有請(qǐng)他讀一讀。
6.表演理解。
師：讀到這里，我想，“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”肯定懂了。(老師喊幾位舉手的同學(xué)到前面來(lái))
師：這幾位同學(xué)都懂了，沒(méi)有懂的同學(xué)請(qǐng)看我們表演：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
師：“你們要干什么?”
生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)
師：你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
(學(xué)生不知所措)
師：(問(wèn)全體同學(xué))他們應(yīng)干什么?
生：他們應(yīng)上前搶營(yíng)養(yǎng)。
師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)
師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(生：野蠻)講理不講理?(生：不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(生：不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。(笑聲)
5.小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了?(板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒)
他們得了什么病?(營(yíng)養(yǎng)不良癥)
6.理解了這些詞語(yǔ)，我相信你們更能讀好1、2自然段。想讀的站起來(lái)讀吧!
四、學(xué)習(xí)課文第3——5自然段
過(guò)渡：正當(dāng)小稻秧身處險(xiǎn)境之時(shí)，突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)。這是怎么回事呢?(課件)請(qǐng)同學(xué)們自由讀3、4、5自然段。
1、出示課件：噴霧器與雜草的對(duì)話(老師讀“雜草的話”，學(xué)生讀“噴霧器的話”)
2、分角色朗讀，小組進(jìn)行。老師下位指導(dǎo)。
3、檢查：兩小組上臺(tái)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、在他們讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有詞語(yǔ)本來(lái)不懂意思的，經(jīng)他們這么一讀，現(xiàn)在就懂了的?
(學(xué)生說(shuō))
5、還有哪些詞你還不明白的?
如果學(xué)生說(shuō)到
“警覺(jué)”，可以用表演的`形式幫助理解。
“收拾”，就是把雜草毒死。大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“早晨，媽媽對(duì)我說(shuō)：“把你的房間收拾一下，下午有客人來(lái)。”這里的“收拾”是什么意思?
師：對(duì)了，這就告訴我們，詞語(yǔ)一定要聯(lián)系課文來(lái)理解。
“紛紛”讀懂了?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。我讀課文，你們做動(dòng)作。
(學(xué)生紛紛站起來(lái))
師：“雜草有氣無(wú)力地說(shuō)：‘完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)了�！灰粫�(huì)，雜草就紛紛倒下�！�
(在老師的讀書(shū)聲中，站起來(lái)的同學(xué)紛紛倒下。課堂氣氛十分熱烈)
師：請(qǐng)大家坐好，看哪個(gè)同學(xué)腰挺得直�！凹娂姟倍藛�?課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。記住，理解詞語(yǔ)一定要聯(lián)系上下文。
6、同學(xué)們理解的這么好，相信你們讀得會(huì)更好!(學(xué)生讀3、4自然段)
7、至此，小稻秧脫離了危險(xiǎn)，他們?cè)趺礃?(板書(shū)：跳起舞來(lái))(出示課件)8、齊讀第5自然段。
五、總結(jié)全文
上課的一開(kāi)始，你們就提了這兩個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在能解答了嗎?(學(xué)生回答)
六、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字，齊讀。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)：雜、欺、喘
師：下面，請(qǐng)大家把課堂習(xí)字簿拿出來(lái)，我們來(lái)完成最后一項(xiàng)任務(wù)——正確、規(guī)范地寫(xiě)生字。注意，一要正確，二要規(guī)范。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。自己檢查一下寫(xiě)字姿勢(shì)，“三個(gè)一”做到了沒(méi)有?(放古箏曲)好，先描紅一遍。
(學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)，并提示保持適當(dāng)?shù)乃俣?
師：哪些字的筆順需要老師幫助?
生：“雜”、“欺”這兩個(gè)生字的筆順我拿不準(zhǔn)。
(教師范寫(xiě)“雜”、“欺”)
師：還有哪些字?
生：器。
師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。
師：寫(xiě)字課再把仿影、臨寫(xiě)兩項(xiàng)任務(wù)完成。
七、作業(yè)
有感情的朗讀課文。
第18課《小稻秧脫險(xiǎn)記》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)的意思。結(jié)合課文內(nèi)容和通過(guò)表演，理解“團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上”等詞語(yǔ)。
2、分角色有感情朗讀課文，表演課文。
3、用“紛紛”、“激烈”造句。
4、知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)小稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)的志趣。
二、教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、請(qǐng)一位同學(xué)響亮的讀出我們今天所學(xué)課文的題目，讀得真好，聲音特別的響亮(洪亮)請(qǐng)同學(xué)們一起，齊讀課題。
2、通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了文中三個(gè)主要人物，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)告訴大家他們分別是誰(shuí)?(小稻秧、雜草、噴霧器)板書(shū)張貼人物
(二)生字詞復(fù)習(xí)
過(guò)渡：噴霧器大夫之前告訴老師，要對(duì)同學(xué)們先進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)后才讓老師帶你們到大田里去看看。你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎?
1、逐行出示詞語(yǔ)
脫險(xiǎn)、爭(zhēng)吵、雜草、一擁而上
拼命、跟、誰(shuí)、欺負(fù)、紛紛
氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、需要、搶
警覺(jué)、除草劑、噴霧器、微風(fēng)
(1)指名讀
(2)開(kāi)火車(chē)讀指讀
2、這篇課文中有許多的四字詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎?
出示：
團(tuán)團(tuán)圍住、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理
不由分說(shuō)、一擁而上、臉色蠟黃
有氣無(wú)力、紛紛倒下
(1)指名讀
(2)帶著自己對(duì)詞語(yǔ)的理解來(lái)讀一讀
(3)齊讀
(三)精讀課文——遇險(xiǎn)
過(guò)渡：我們這么順利的就通過(guò)了測(cè)驗(yàn)，下面我們就一起去大田里看看吧!又到了播種的季節(jié)，農(nóng)民們彎著腰，挽起了褲腿，親手將小稻秧插在了水稻田里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么樣的小稻秧?(綠油油、生機(jī)勃勃)
過(guò)渡：可是有一天水稻田里卻亂糟糟的，怎么回事呢?
1、出示句子：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。
(1)指名讀。師生評(píng)價(jià)。
(2)他們吵的怎么樣啊?
師評(píng)價(jià)：聽(tīng)了你的讀，仿佛真的聽(tīng)到了他們的吵架聲。
那你能用激烈一詞試著說(shuō)一句話。
2、那他們?yōu)槭裁炊l(fā)生激烈的爭(zhēng)吵呢?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀1、2小節(jié)，想一想小稻秧遇到了一群怎樣的雜草?板書(shū)(蠻不講理、氣勢(shì)洶洶)他們是怎么樣跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)的?板書(shū)(一擁而上、不由分說(shuō))
3、這些詞語(yǔ)的意思你懂嗎?有的同學(xué)好像已經(jīng)懂了，有的同學(xué)可能還不懂，沒(méi)有關(guān)系，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，通過(guò)朗讀課文，也許你就能知道他們的意思了呢?
4、師范讀，生自由練習(xí)
5、讀是理解的一種方法，我們?cè)賮?lái)演一演，看看是不是更能幫助我們理解。
師喊幾位舉手的同學(xué)上前表演
【表演】
(1)團(tuán)團(tuán)圍住
師：我當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站?
(學(xué)生從四面把老師圍住)
(2)氣勢(shì)洶洶
師：“你們想干什么?”
生：“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)：”(聲音低)
師：話說(shuō)對(duì)了，聲音好像不對(duì)。再試試。(你們沒(méi)有讀懂。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。)
生：(卡腰，大聲，兇惡地)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)!”
(3)不由分說(shuō)
師：“我們剛搬到大田不久，正需要營(yíng)養(yǎng)，怎么能交給你們呢?”
生：(學(xué)生可能會(huì)不知所措)
師：你們還想讓我繼續(xù)講嗎?
師問(wèn)全體同學(xué)：那他們現(xiàn)在應(yīng)干什么?(他們應(yīng)該上前搶營(yíng)養(yǎng)。)
師：對(duì)，要搶。營(yíng)養(yǎng)在地里，快!
(“雜草們”一擁而上，搶起了營(yíng)養(yǎng)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭)
7、雜草厲害不厲害?兇不兇?(厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。雜草野蠻不野蠻?(野蠻)講理不講理?(不講理)這就叫“蠻不講理”。雜草讓小稻秧發(fā)言嗎?(不讓)這就叫“不由分說(shuō)”。各位“雜草”請(qǐng)回去。
8、這些詞語(yǔ)我們理解了，我們?cè)賮?lái)讀讀一二小節(jié)，看看理解了詞語(yǔ)的意思，對(duì)我們的朗讀有沒(méi)有幫助?
(1)指名讀(2)齊讀
8、同學(xué)們，水稻田里的`小稻秧怎么了，出示句子，板書(shū)遇險(xiǎn)
小稻秧因?yàn)�，而病倒了�?/p>
(四)精讀課文——脫險(xiǎn)
1、小稻秧已經(jīng)被氣得臉色蠟黃，病倒了，如果在這樣下去的話，會(huì)怎么樣呢?
生想象后果
2、天呢?不能再讓這群蠻不講理的雜草得意下去了，你們看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一顆顆雜草的身上。
3、這雨正常嗎?為什么?
請(qǐng)你來(lái)扮演這個(gè)警覺(jué)的雜草。
師評(píng)價(jià)：你真的是十分的敏銳啊!
4、這是雨嗎?你從哪知道的?
出示：這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)
(1)指名讀
(2)洪亮換一個(gè)詞，“響亮”，剛上課時(shí)我們就用響亮的聲音讀了課題，現(xiàn)在誰(shuí)用洪亮的聲音讀讀噴霧器的話。
(3)這話是對(duì)誰(shuí)講的，如果你對(duì)雜草講話，你的語(yǔ)氣會(huì)怎么樣?
5、雜草以前可從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這個(gè)大家伙，所以他們齊聲問(wèn)——“你是誰(shuí)?”
6、這個(gè)大家伙是怎么回答的呢?
雜草是怎么欺負(fù)小稻秧的?
出示課文
分角色朗讀
一個(gè)同學(xué)扮演噴霧器，其他同學(xué)演雜草。
7、雜草怎么樣了呢?
出示句子
讀雜草的話，體會(huì)有氣無(wú)力、紛紛倒下。稻田里的毛毛雨下個(gè)不停，那群蠻不講理的雜草怎么樣了?(師拿著頭飾)
紛紛倒下，如果不倒的，再噴幾下。師雜草們一個(gè)接一個(gè)的紛紛倒下了。
8、平時(shí)我們經(jīng)常也用到“紛紛”這個(gè)詞，哪位小朋友也來(lái)用“紛紛”說(shuō)一句話。比如，下課了，同學(xué)們——
9、剛才還氣勢(shì)洶洶的雜草，現(xiàn)在紛紛倒下，那剛才被氣得臉色蠟黃的小稻秧怎么樣了呢?
出示句子
(1)指名讀
(2)這真是令人開(kāi)心啊，誰(shuí)再來(lái)讀出開(kāi)心的勁兒來(lái)。
(3)師評(píng)價(jià)：我仿佛看到小稻秧優(yōu)美的舞姿了。我仿佛看見(jiàn)小稻秧精神抖擻的樣子了。
10、分角色表演
(五)拓展延伸
脫險(xiǎn)的小稻秧打心眼里感謝噴霧器大夫，他會(huì)怎么向噴霧器大夫表達(dá)他的感謝呢?
小組討論并演一演。
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