六年級(jí)語(yǔ)文《鄭成功》教后反思三則
《鄭成功》教后反思一
教學(xué)完《鄭成功》這一課，主要有以下幾點(diǎn)收獲：
1.抓住課文語(yǔ)段，引導(dǎo)學(xué)生感悟鄭成功的人物形象，談自己感受深刻的地方，引導(dǎo)學(xué)生想象等，突出了學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生了的個(gè)性思維，珍視了學(xué)生的獨(dú)特感受。
2.把習(xí)作教學(xué)融入了課堂，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)。課文第5自然段重點(diǎn)描寫(xiě)了敵我兩支艦隊(duì)海上激烈交戰(zhàn)的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，引導(dǎo)學(xué)生感悟并在以后的習(xí)作中盡可能做到點(diǎn)面結(jié)合，既要勾勒出場(chǎng)面的整體情況，又要著力描寫(xiě)其中一些最精彩的細(xì)節(jié)。
深深反思，課堂不完美處盡在其中：
1.由于學(xué)生展示混亂，我只能隨著學(xué)生的展示進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)戰(zhàn)爭(zhēng)取勝的原因。再者因?yàn)槔首x不到位，讀不出鄭軍官兵的威武氣勢(shì)，因此對(duì)于“英勇善戰(zhàn)”這個(gè)詞語(yǔ)總抓不準(zhǔn)。只有一個(gè)男同學(xué)說(shuō)到了。想想也許是課前資料的缺失吧。
謹(jǐn)記：課外學(xué)習(xí)資源一定能為課堂有效學(xué)習(xí)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
2.課堂后三分之一的時(shí)間比較寬裕，我為什么不搜集鄭成功的故事來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，達(dá)到主題閱讀的目的，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)呢?想想是備課不精心，沒(méi)有真正做到備學(xué)生、備教材、備自己。
謹(jǐn)記：課前精心備課，研讀教材，補(bǔ)充相關(guān)資料是真正上好40分鐘一節(jié)課的首要前提。為提高學(xué)生的閱讀能力起到舉足輕重的作用。
“教無(wú)定法，貴在得法”，希望在以后的教學(xué)實(shí)踐中能真正做到為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。因?yàn)?ldquo;一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”、“為了一切學(xué)生”。
《鄭成功》教后反思二
《鄭成功》是一篇?dú)v史故事，記述了明朝末年民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的史實(shí)，歌頌了鄭成功的.愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。
學(xué)生預(yù)習(xí)展示后，我提問(wèn)學(xué)生：“民族英雄鄭成功的偉大功業(yè)是什么?你能從文中找到一句話來(lái)概括嗎?”學(xué)生馬上找到了文中的最后一句話——“民族英雄收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。”接著引導(dǎo)學(xué)生了解詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。追問(wèn)：“其中哪件事是詳細(xì)寫(xiě)的?從哪幾方面詳寫(xiě)的?”提這樣的問(wèn)題，其目的是以重點(diǎn)段落——第二大段(第二至六自然段)作為突破口，引導(dǎo)學(xué)生自由讀書(shū)感悟，這樣做既落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)，又為攻克難點(diǎn)作了很好的鋪墊。 在教學(xué)時(shí)，通過(guò)找關(guān)鍵的詞語(yǔ)和句子，引導(dǎo)學(xué)生挖掘在文字的背后文本的深刻內(nèi)涵。如通過(guò)“慷慨激昂”、“決不允許”、“橫行霸道”、“一定”等詞語(yǔ)感受到鄭成功的凜然正氣和他的拳拳愛(ài)國(guó)之心。而通過(guò)“負(fù)隅頑抗”、“密集的炮火”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“十幾丈高的水柱”、“亂作一團(tuán)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，想象作戰(zhàn)的激烈與艱難，感受鄭軍官兵的機(jī)智與英勇。 在學(xué)習(xí)了課文最后一個(gè)自然段之后，組織學(xué)生討論：除了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)使我們永遠(yuǎn)不能忘記之外，課文還有哪些內(nèi)容也使你難以忘記?通過(guò)對(duì)鄭成功語(yǔ)言、動(dòng)作等的深入研究，突出任務(wù)的品格與精神，由此進(jìn)一步深化對(duì)鄭成功的認(rèn)識(shí)，鄭成功在學(xué)生心中的形象就更加高大了。
《鄭成功》教后反思三
細(xì)節(jié)是指敘事性作品中的那些細(xì)微而又具體的典型情節(jié)。細(xì)節(jié)具體滲透在對(duì)人物、事件或場(chǎng)景的描寫(xiě)之中，它往往是用極其精彩、細(xì)膩的筆墨將人物的真善美和假丑惡和盤(pán)托出。在教課文《鄭成功》時(shí)，我很注意對(duì)課文細(xì)節(jié)的教學(xué)，效果理想。
課文中有這樣一段描寫(xiě)：一天，他登上軍營(yíng)附近的一座山頭，臨風(fēng)眺望。鄭成功指著東南方向問(wèn)衛(wèi)兵：“那是什么地方?”衛(wèi)兵說(shuō)：“是大海。”“大海那邊呢?”衛(wèi)兵說(shuō)：“是寶島臺(tái)灣呀!”鄭成功慷慨激昂地說(shuō)："臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣!”
“細(xì)微之處見(jiàn)真情”。這段話中的“登上”、“臨風(fēng)眺望”、“指著東南方向問(wèn)”、“慷慨激昂地說(shuō)”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，形象地展現(xiàn)出了鄭成功眺望寶島的情景，充分地體現(xiàn)了他對(duì)臺(tái)灣同胞的無(wú)限關(guān)切和收復(fù)臺(tái)灣的堅(jiān)定信心�？梢哉f(shuō)，這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯了鄭成功與眾不同的氣節(jié)、品格，豐富了民族英雄鄭成功的形象。缺少了它，文章自然就會(huì)變得黯淡，鄭成功的形象也就難以鮮活起來(lái)。難怪作家李準(zhǔn)會(huì)說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。”
正因?yàn)榇�，我還注意充分挖掘文本空本，訓(xùn)練學(xué)生練習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。文中有一句話“敵人驚恐萬(wàn)狀。敵軍艦隊(duì)亂作一團(tuán)”。我讓學(xué)生圍繞這句話進(jìn)行想象描寫(xiě)。學(xué)生展開(kāi)想象，抓住了敵軍的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行精彩的描寫(xiě)，進(jìn)一步體會(huì)出鄭軍的英勇善戰(zhàn)，收到了較好的教學(xué)效果。
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