《一本男孩子必讀的書》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解詞語。理清課文脈絡(luò)。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
4、掌握寫作讀書筆記的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟?qū)W會生存，學(xué)會堅強(qiáng)人生的道理，培養(yǎng)閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解魯濱遜的經(jīng)歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課，我們初讀了《一本男孩必讀的書》這篇課文，知道了這本書的名字是《魯賓遜漂流記》，還知道了這本書對作者是三代相傳的書。同學(xué)們，你們也喜歡這本書嗎?
2、書上用了一個什么詞來體現(xiàn)作者喜愛這本書?(愛不釋手)
什么叫愛不釋手?
3、導(dǎo)入：大家都非常喜愛這本書，是什么內(nèi)容讓吳緬如此的愛不釋手呢?下面我們開始學(xué)習(xí)這篇課文。
二、分析7—12節(jié)：
1、師：請同學(xué)們自由朗讀課文的7—12節(jié)，邊讀邊思考：概括的說一說這部分的內(nèi)容。魯濱遜遇到了哪些困難，他又是怎樣克服的。試著畫出相關(guān)的語句。
2、交流：
(1)師：誰來說一說講了什么內(nèi)容?
(魯濱遜在荒島上28年的歷險生活。)
(2)師：在28年的歷險生活中遇到哪些困難，又是怎樣克服的?
缺乏食物(一開始搬運(yùn)船上的物品，種植大麥和水稻)
住所困難(用帆布搭起帳篷作為棲息之地)
孤獨(dú)寂寞(養(yǎng)鸚鵡、救了星期五作為朋友)
3、過渡：我們可以想象魯濱遜在這荒無人煙的小島上棲息的艱辛與危險，但他卻能夠一一克服。
提問：魯濱遜靠的是什么?
(聰明機(jī)智、不怕困難、勇敢頑強(qiáng)、具有堅強(qiáng)的毅力)
師：請大家從文找出這樣的中心句。
大家齊讀這句話。
三、分析13——15節(jié)：
過渡：吳緬讀了《魯賓遜漂流記》這篇?dú)v險小說，魯濱遜克服種種困難的精神，深深觸動著吳緬，讓他牢牢記住作者的一句名言，這句名言就是(引讀出：害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。)
1、出示名言。
師：齊讀名言，，聯(lián)系課文的內(nèi)容說說你讀這句話的理解。
(危險并不可怕、可怕的是懼怕危險)
2、出示“一個人只是呆呆的坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的。”
師：請同學(xué)們讀讀這句話，你又能感悟到什么?
引申：這句話也可以是激勵我們每個人的`名言，那就讓我們記住這句話吧。所以，我們在讀書的時候，必須帶著一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)能給我們有用的知識，從而獲得啟迪。
3、吳緬在讀書的過程中，還發(fā)揮了自己的想象，勾畫出了魯濱遜的樣子。
指名讀出寫魯濱遜樣子的語句。
師：作者為什么會把魯濱遜想象成這個樣子?
(身上的每件東西都是為了克服困難，從裝束上可以看出魯濱遜是一個善于創(chuàng)造勞動的人。)
4、小結(jié)：《魯賓遜漂流記》這篇?dú)v險小說的確是一本好書，以至于吳緬的爺爺傳給他爸爸，他爸爸又傳給吳緬，吳緬又要傳給他的兒子。那老師想問一問，作為我們女孩子要不要讀這本書呢?
(自由回答)
四、總結(jié)：
這是一本世界名著，如果你沒有讀，請你去讀一讀，也希望每位同學(xué)能夠多讀書，讀好書。常言說得好“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉，”相信大家一定能從書中得到收獲。
五、作業(yè)：
寫一篇自己讀過的書的讀后感。
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