《林中小溪》導(dǎo)學(xué)案「第一課時(shí)」
課題:
林中小溪
課型:
新授
學(xué)習(xí)時(shí)間:
三課時(shí)
使用說明:
1. 充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀學(xué)案內(nèi)容。
2. 規(guī)范書寫,自主完成;小組合作,答疑解惑。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在誦讀中,領(lǐng)略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量,把握作者的思想感情脈絡(luò),理解作者的人生信念。
2、學(xué)習(xí)由景生情,由情而悟,一氣呵成的寫作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、體會(huì)文中蘊(yùn)含深刻的語言,領(lǐng)悟作者是怎樣化身為小溪去體察的。
4、反復(fù)閱讀,進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解,并能有自己獨(dú)特的評(píng)價(jià)。
第一課時(shí)
一、知識(shí)鏈接
1.文學(xué)常識(shí) 關(guān)于“白描手法”
“白描”本是國畫的一種畫法,純用線條勾勒,不加彩色渲染。后來借用來形容一種文學(xué)技法,特指文字簡練單純,不加渲染烘托的寫作風(fēng)格。小說家利用白描手法,簡潔地?cái)⑹鋈宋镆粌杉拢宋镄愿癖愫糁!度辶滞馐贰飞朴冒酌琛5谒幕貒?yán)貢生在湯縣令處自吹:“實(shí)不相瞞,小弟只是一個(gè)為人率真,在鄉(xiāng)里之間,從不曉得占人寸絲半粟的便宜,所以歷來的父母官,都蒙相愛。……”正說著,恐怕有人聽見,把頭別轉(zhuǎn)來望著門外。一個(gè)蓬頭赤足的小廝走了進(jìn)來,望著他道:“老爺,家里請(qǐng)你回去。”嚴(yán)貢生道:“回去做什么?”小廝道:“早上關(guān)的那口豬,那人來討了,在家里吵哩。”嚴(yán)貢生道:“他要豬,拿錢來!”小廝道:“他說豬是他的。”嚴(yán)貢生道:“我知道了。你先去罷,我就來。”……作者只是簡潔地勾勒事實(shí)輪廓,讀者自會(huì)看透嚴(yán)貢生丑惡的嘴臉,這種白描手法,何等簡潔經(jīng)濟(jì)!
2.作者與作品
米哈依洛維奇?普里什文(1873-1954),前蘇聯(lián)作家。1897年因參加馬克思革命小組活動(dòng)被捕入獄。刑滿后,去德國萊比錫大學(xué)學(xué)習(xí)農(nóng)藝,學(xué)成歸國后,在莫斯科附近當(dāng)農(nóng)藝師。1907年,發(fā)表文學(xué)處女作并一舉成名。他的作品主要是通過對(duì)大自然的詩意的感受,展示人的精神生活,表現(xiàn)人的創(chuàng)造力。高爾基曾評(píng)論說:“普里什文有一枝生花的妙筆,善于將普普通通的詞匯靈活地搭配起來進(jìn)行描寫,一切都具有觸摸得到的可能性。”
3. 瀏覽課文,圈點(diǎn)批注,自然段編上序號(hào),不認(rèn)識(shí)的生字詞做上記號(hào)。
4、基礎(chǔ)知識(shí)
(1).潺潺:擬聲詞,形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
(2).漣(lián)漪(yī):細(xì)小的波紋。漣,水面被風(fēng)吹起的波紋。漪,不讀“qí”。
(3).粼粼:形容水、石等明凈。
(4).干涸(hé):(河道、池塘等)沒有水了。注意“涸”不讀“ɡù”。
(5).愜(qiè)意:稱心,滿意。愜,滿足,暢快。注意“愜”不讀“jiā”。
(6).分道揚(yáng)鑣:指分道而行。比喻各奔前程,各干其事。鑣,馬嚼子兩端露出嘴外的部分。
(7).縈繞:纏繞,回旋?M,圍繞,纏繞。
(8).顫(chàn)動(dòng):短促而頻繁的振動(dòng)。注意此處“顫”不讀“zhàn”,而在“顫栗”一詞中讀“zhàn”,意思是發(fā)抖。
二、自主學(xué)習(xí),查資料,掌握下列知識(shí)。
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
粼粼(lín lín) 吝嗇(lìn sè) 竭盡(jié jìn) 簌簌(sù sù)
茸茸(róngróng)qiè意(愜)漣yī(漪)
chánchán流水(潺潺) 和xù(煦) 干hé(涸)
車zhé(車轍) 分道揚(yáng)biāo(鑣)
2.改正下列句中的錯(cuò)別字。
A.流經(jīng)小白楊樹林時(shí),溪水融融蕩蕩像一個(gè)湖,然后集中涌向一個(gè)角落。
改:溶溶
B.小溪使我留連,我老舍不得離它而去,因此反倒覺得泛味起來。
改:乏
C.這兒水中竄出了第一朵小黃花,還有像蜂房似的'一片青蛙卵,已經(jīng)相當(dāng)成熟。
改:躥
D、我夢(mèng)魂榮繞的時(shí)刻翩然而至,停了下來。
改:縈
3.下列成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是( B )
A.大自然的美景,借助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現(xiàn)出來。
B.我們彼此之間感情不和,早已分道揚(yáng)鑣了。
C.據(jù)美國國際部專家透露,美國將在五年內(nèi)用納米技術(shù)建造一支別具匠心的微型軍隊(duì)。
D.只要你身臨其境地為我想一想,你就會(huì)同情我的處境,不再求全責(zé)備了。
4.下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項(xiàng)是( D )
A.水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙,卻毫不在乎,它只是聚集為一股股水流。
B.太陽不甘寂寞,讓那水流的緊張的影子在樹干和青草上不住地忽閃。
C.有些草早已從水下鉆出來了,現(xiàn)在立在溪流中頻頻點(diǎn)頭,算是既對(duì)影子的顫動(dòng)又對(duì)小溪的奔流的回答。
D.密集的小白楊樹被沖歪在水下,像一條條蛇似的順流而去。
5.下列句子句意明確、沒有語病的一項(xiàng)是( D )
A、澳門漂離祖國400年,難道能否認(rèn)澳門回歸祖國不是每一個(gè)炎黃子孫的共同愿望呢?
B.沿江一帶的戶為提高地力,確保來年糧食增產(chǎn),自覺地?cái)U(kuò)種了綠肥的面積。
C.從去年秋季以來,禁止和宣傳在長江上游林業(yè)區(qū)砍伐、販運(yùn)林木已經(jīng)取得了很大成效。
D.北京健康使者公司和10家醫(yī)院共建的“醫(yī)療綠色通道”,是一種嶄新快捷的求醫(yī)機(jī)制。
6.句子仿寫。
有障礙,才有生活:要是沒有的話,水便會(huì)毫無生氣地立刻流入大洋了,就像不明不白的生命離開毫無生氣的機(jī)體一樣。
有夢(mèng)想 , 才有目標(biāo) :要是沒有的話, 生命便會(huì)了無生機(jī)地馬上消失了 , 就像毫無味道的純水離開香甜可口的奶茶一樣。
7.填空。
、佟读种行∠返淖髡呤莀 蘇聯(lián)__(國家)_普里什文______。
、谛∠诓分薪弑M力量,溪中一股股水流像肌肉似的扭動(dòng)著 ,但是毫無疑問的是,___小溪早晚會(huì)流人大洋的自由的水中____, 而這 "早晚"就正是時(shí)間 , 正是生活 。
三、合作探究(15分鐘)
步驟與要求:①獨(dú)立完成。②小組討論。③準(zhǔn)備展示
[必做題] 1閱讀課文說一說小溪流經(jīng)了哪些地方?沿途有怎樣的景象?寫下自己研究的成果。
答:經(jīng)過了森林 山 洼地。對(duì)花草這些弱者,溪水顯得很親切,對(duì)于阻擋溪水前進(jìn)的樹木,溪水一沖而過。
2、隨著這條林間小溪一路流淌,我們對(duì)這條小溪已經(jīng)有了一個(gè)較為清晰地認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們說一說你對(duì)這條小溪的認(rèn)識(shí)如何,并結(jié)合具體文句談?wù)効捶ā?/p>
答:森林中的花、草、樹木和小甲蟲相親相戀或是在水中自由嬉戲,表明田園風(fēng)光使人留戀,但溪水決然不顧,溪水并不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對(duì)立,突出主體形象--溪水。
[選做題] 3、在小溪流經(jīng)的途中,是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執(zhí)著和堅(jiān)定呢?那么它們又是怎樣的呢?說說你這樣認(rèn)為的理由。
答:小溪流過森林全程中表現(xiàn)出來的沖決一切障礙、非到達(dá)自由水域不可的頑強(qiáng)精神的描寫,透露了融入自然、親和自然的感情,表現(xiàn)出自己的生活信念和人生理想。
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