蘇教版選修《懷念紅狐》優(yōu)秀教案
教學(xué)設(shè)想
這篇文章的重點(diǎn)是把握主旨。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生會(huì)很快理解紅狐的那份母愛(ài)并被感動(dòng)，把握主旨的關(guān)鍵在文章的第七段，所以我通過(guò)反復(fù)閱讀和與《生命的跪拜》進(jìn)行比較閱讀，這樣理解文章中的平等善待世間萬(wàn)物，親和每一個(gè)生命的主旨就不難了。
教學(xué)目標(biāo)
1、尋找一份感動(dòng)
2、理解文章主旨
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)：
每天，太陽(yáng)升起又落下;每天，一件又一件的事從我們身邊經(jīng)過(guò)。那些觸動(dòng)心弦的事件，便深深地留在我們的腦海，留下了無(wú)盡的回味和懷念。今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)《懷念紅狐》。
二、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 尋找一份感動(dòng)
2、 理解文章主旨
三、作者介紹：
投影顯示：
劉志成，男，西部散文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1973年生于陜西神木禿尾河上游的一個(gè)小村。有散文集《魂?duì)繅?mèng)系黃土地》、《塞北風(fēng)情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。
文學(xué)界人士曾評(píng)論劉志成的散文是“對(duì)本質(zhì)的，原始形態(tài)生命意義的珍愛(ài)和張揚(yáng)”。“內(nèi)蒙古2003文學(xué)年”曾被文學(xué)界人士譽(yù)為是“劉志成散文年”。
1、學(xué)生齊聲讀一遍
2、教師補(bǔ)充其成長(zhǎng)經(jīng)歷
劉志成是貧瘠、荒涼的陜北邊地走出來(lái)的一個(gè)吃夠子苦、受夠了罪的民工和“盲流”。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來(lái)感知世界，以一種悲傷感傷憂慮的.滄桑情愫來(lái)體察著人生。他的作品也是對(duì)自然、人類、社會(huì)表現(xiàn)出一種發(fā)自肺腑的憂患與終極關(guān)懷。下面我們就一起走進(jìn)課文。
四、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事。
教師小結(jié)并投影：
遭遇紅狐——紅狐偷雞——捉其幼崽——紅狐跪求——釋放狐崽
(教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)、過(guò)渡)
五、探討一：這些情節(jié)里最讓你感動(dòng)的細(xì)節(jié)是什么?
1、請(qǐng)學(xué)生大聲讀文章，劃出感動(dòng)的細(xì)節(jié)，并想想什么東西觸動(dòng)了你的心弦。
2、共享那份感動(dòng)
請(qǐng)學(xué)生找出后多閱讀，關(guān)鍵是抓住文章中的一些關(guān)鍵性的動(dòng)詞、形容詞等。指導(dǎo)學(xué)生在這些詞上注意朗讀的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速。
板書設(shè)計(jì)：
狐 與 人
感動(dòng)
狐與幼 父與子
�、俸c幼： §4 “長(zhǎng)嗥”“乞求”“流下淚來(lái)”
§5 “尾隨”“凄涼地干嚎”“哀鳴不止”
§6 “沒(méi)聽見沸沸的犬聲”“瘦”“雙目……”“揪心的哀鳴”
②父與子： §2 攢學(xué)費(fèi)
§4 喜悅
�、酆c人： §5 “心一軟”“心一橫”——“麻雀”后達(dá)到徹悟
§6 母親、父親的舉動(dòng)“輕輕”“死死”
�、芙處熜〗Y(jié)：愛(ài)
六、在傳統(tǒng)的審美習(xí)慣中，狐貍常常以反面形象出現(xiàn)，諸如(學(xué)生補(bǔ)全)，這類狐貍形象，我們都不喜歡。讀完故事后，你準(zhǔn)備用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)對(duì)紅狐的態(tài)度?(七嘴八舌)
—— 尊敬
探討二：為什么作者要以“懷念紅狐”為題呢?
請(qǐng)學(xué)生回歸文本 §7 反復(fù)讀
為何懷念?——“一種東西”已經(jīng)走了，再也回不來(lái)了
暗示人類遺失了美好的情感：
�、賹�(duì)物的愛(ài)憐和同情沒(méi)了
②漠然置之(反映出物欲社會(huì)中人性的遲鈍、麻木，似乎無(wú)暇體悟生命的意義，更不會(huì)去想什么狐的感人之處)。
(拓展)a.教師講：光明日?qǐng)?bào)9.24日?qǐng)?bào)道：新疆維吾爾自治區(qū)野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)傳來(lái)消息，4匹普氏野馬在不到20天的時(shí)間內(nèi)相繼在216國(guó)道被汽車撞死，司機(jī)有的逃逸，有的擔(dān)心錢。(漠然)
b.我們身邊有無(wú)這樣的例子?
小結(jié)：漠然 —— 對(duì)生命的漠然
希望多些感動(dòng) (因愛(ài)而感動(dòng))—— 對(duì)生命意義的呼喚(對(duì)人類良知的呼喚)
(紅狐的家化解了最初的仇恨)
七、比較閱讀《生命的跪拜》
生命的跪拜(節(jié)選)[法]保爾•福爾
有一屠戶從集市上買來(lái)一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽著牛回家，提刀近前準(zhǔn)備開宰。這時(shí)牛的眼睛里滿著淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經(jīng)預(yù)感到自己的命運(yùn)了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛里淚如雨下。屠戶從事屠宰業(yè)已經(jīng)十多年，倒在他刀下的牛不計(jì)其數(shù)，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來(lái)不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子里汩汩流出，然后對(duì)牛進(jìn)行剝皮開腔。當(dāng)打開牛的腹腔時(shí)，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣當(dāng)落地——在牛的子宮里，靜靜地躺著一頭剛長(zhǎng)成型的牛犢。屠戶這才知道，牛為什么雙腿下跪，它是在為自己的孩子苦苦哀求啊。
1、齊聲朗讀
2、比較兩文的主旨有什么異同?
八、小練筆：
發(fā)揮想象，為下文續(xù)寫一段話：
紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。
一個(gè)月后，我又遇到了那只紅狐……
教師提示：細(xì)節(jié)描寫，抓住紅狐的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫(小結(jié)本文的藝術(shù)特色)
九、結(jié)束語(yǔ)
地球是屬于每個(gè)有生命的動(dòng)植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人類是地球的主宰，是創(chuàng)造者，更有義務(wù)去保護(hù)自然環(huán)境，善待一切生命。
讓我們多一些愛(ài)心，珍愛(ài)一切生命吧 !人與自然和平相處方能彰顯人類的尊貴和心安理得啊。
(板書設(shè)計(jì))
狐 與 人
感動(dòng) 愛(ài) 尊敬
狐與幼 父與子 懷念(物、人)
漠然 善待生命
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