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    《秋天的懷念》優(yōu)秀教案

    時間:2021-05-03 14:09:33 七年級 我要投稿

    《秋天的懷念》優(yōu)秀教案

      教學(xué)目標

    《秋天的懷念》優(yōu)秀教案

      知識與能力

      1、了解借景抒情的寫作手法。

      2、反復(fù)朗讀,抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

      過程與方法

      朗讀討論法 情感熏陶法s

      情感態(tài)度與價值觀

      領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,激發(fā)學(xué)生的感恩情懷。

      重點難點:

      1、抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。

      2、領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛

      說明:

      這是一篇飽含深情的懷念母親的散文,作者通過回憶自己癱瘓時,懷著博大無私之愛的母親是怎樣地痛心與忍辱負重地照顧自己,來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。史鐵生筆下對親情的回憶與感悟,讓人感覺親切而意味深長。對于七年級學(xué)生來說,理解本文的主題并不難,但是如何使學(xué)生的內(nèi)心真正受到震撼,從而激發(fā)感恩情懷呢?如何引導(dǎo)學(xué)生真正走進作者的內(nèi)心世界呢?基于以上問題的思考,在教學(xué)中,應(yīng)以反復(fù)朗讀為基本立足點,抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生讀出感悟、讀出體會,進一步聯(lián)系生活實際,喚起學(xué)生真切的情感體驗。

      教學(xué)重點與難點

      1、重點:深入文本,圈劃、朗讀、品味文中描寫母親的動作、神態(tài)、語言等語句,領(lǐng)悟文中蘊涵的深沉無私的母愛。

      2、難點:仔細朗讀體會課文最后一個自然段,了解作者是如何借景抒情的。

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入課文

      秋天是迷人的,天高云淡,大雁南歸,楓葉似火,碩果累累,秋天的美別具一格,秋天的美實實在在,秋天的許多事物都會引起我們無限的遐想,也會讓我們產(chǎn)生某種懷念的情緒。

      著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情,讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。(板書課題)

      解題:由秋天的故事引發(fā)的對母親的懷念!肚锾斓膽涯睢

      二、感知課文

      1、聽示范朗讀

      2、聽完朗讀,你覺得文中的“我”是一個怎樣脾氣的人?

      ——性情暴躁、脾氣暴怒

      3、從文中哪些語句,可以感受到我的暴躁?

      ——(第一段)

      師:望著望著北歸的雁陣,他會——

      生:把眼前的玻璃砸碎;

      師:聽著聽著李谷一甜美的歌聲,他會——

      生:猛地把東西摔向前面的墻壁

      師:還有呢,媽媽要他去北?淳栈,他喊著——

      生:不,我不去,我活著有什么勁!

      4、為什么,他的脾氣會這么暴躁?

      —— 雙腿癱瘓。是啊,原來生龍活虎,現(xiàn)在突然坐在輪椅上,自然會脾氣暴躁。

      三、深入分析

      1、面對這樣的兒子,他的母親又是怎樣做的呢?

      ——悄悄地躲出去,在我看不見的地方偷偷地聽我的動靜

      ——又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我

      ——撲過來抓住我的手,忍住哭聲說

      ——咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活??

      “悄悄地”——對兒子的理解、體貼

      “偷偷地”——對兒子的牽掛、關(guān)切

      “撲過來忍住哭”——堅強、堅韌

      “好好兒活”——強忍著痛苦,勸兒子要堅強

      “抓住我的手”——執(zhí)著

      2、品讀第二段,母親又是怎樣對待兒子、表達對兒子的愛?

      “擋在窗前”——怕兒子觸景生情

      “一會坐下,一會站起”——為兒子愿意看花而產(chǎn)生的難以抑制的喜悅之情

      “央求般的神色”——母親的執(zhí)著

      “對于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感”——細心、體貼

      3、母親此時,自己的情況是怎樣的?

      ——身患絕癥 兒子癱瘓

      【拓展閱讀】:

      “那時她的兒子還太年輕,還來不及為母親著想,他被命運擊昏了頭,一心以為自己是世上最不幸的一個,不知道兒子的不幸在母親那兒總是加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子,這是她唯一的兒子;她情愿截癱的是她自己而不是兒子,可事實無法代替;她想,只要兒子能活下去,哪怕自己去死也行呢,可她又確信,一個人不能僅僅是活著,兒子得有一條路走向自己的幸福,而這條路呢,沒有誰能保證她的兒子終于找到------這樣一個母親,注定是活得最苦的母親!

      4、“深受苦楚”的母親:有沒有突然把面前的玻璃砸碎?有沒有猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 ?有沒有大聲呼喊我活著什么勁?

      ——自己做堅強的母親 讓兒子成為堅強的兒子

      5、“又是秋天,妹妹推我去北?戳司栈!崩首x描寫菊花的句子,找出形

      容菊花的品質(zhì)的詞語:

      ——黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫。

      淡雅 高潔—— 母親的寫照

      熱烈而深沉——母愛的寫照

      6、文中多次提到菊花,有何用意?

      ——母親帶我看花,是對生命的熱愛

      ——菊花的`淡雅高潔,是母親品質(zhì)的寫照

      ——菊花熱烈深沉,是母愛的寫照

      ——母親愛花,我看菊花是對母親的緬懷

      【歸納總結(jié)】:

      課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵兒子好好活下去的故事,歌頌了偉大而無私的母愛。

      【拓展閱讀一】:

      “我坐在小公園安靜的樹林里,閉上眼睛,想,上帝為什么早早地召母親回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽見了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一點安慰,睜開眼睛,看見風(fēng)正從樹林里穿過!

      ---------《合歡樹》

      【拓展閱讀二】:

      “我一直有一個凄苦的夢??在夢中,我絕望得哭喊,心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的離開,但你總要捎個信兒來呀,你不知道我們會牽掛你,不知道我們是多么想念你嗎?”但就連這樣的話也無從說給她聽,只知道她在很遠的地方,并不知道她在哪兒。

      這個夢一再地走進我的黑夜,驅(qū)之不去。” ---------《有關(guān)廟的回憶》

      【拓展閱讀三】:

      “搖著輪椅在園中慢慢走,又是霧罩的清晨,又是驕陽高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲鳴的午后,又是鳥兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒,坐起來,心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點明白,母親不能再來這園中找我了。” -------《我與地壇》

      課文題目的內(nèi)涵:

      ——懷念母親對兒子博大無私的愛

      ——懷念母親堅韌的性格

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