蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《夕陽(yáng)真美》教學(xué)案例分析
【教學(xué)片斷】
師：同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)新課之前，我們先看一副美麗的圖片。你們?cè)趫D上看到了什么?
生：夕陽(yáng)。(師板書(shū)“夕陽(yáng)”)
師：你們認(rèn)識(shí)夕陽(yáng)嗎?夕陽(yáng)到底是什么樣的呢?
生：夕陽(yáng)就是快要落山的太陽(yáng)。
師：那么你們覺(jué)得夕陽(yáng)怎么樣呢?
生：美麗、漂亮、壯觀、真美......(師相機(jī)板書(shū)“真美”)
師：那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第23課《夕陽(yáng)真美》，齊讀課題。
師：夕陽(yáng)到底有多美呢?我們來(lái)看一下小作者是怎樣描寫(xiě)的。下面大家自由讀課文，讀課文的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的字詞句多度幾遍。開(kāi)始吧。(學(xué)生自由讀課文)
師：讀完了嗎?接下來(lái)老師來(lái)檢查大家的讀書(shū)情況，誰(shuí)能大聲讀出ppt上出現(xiàn)的詞語(yǔ)?(指名讀，生齊讀。老師糾正字音)
師：大家詞語(yǔ)讀的這么好，相信你們句子讀得一定也不錯(cuò)，有哪位學(xué)生愿意試試，讀一讀大屏幕上出現(xiàn)的兩個(gè)長(zhǎng)句?(指生朗讀，學(xué)生齊讀。師糾正字音，幫助學(xué)生斷句)
【案例分析】
這是《夕陽(yáng)真美》的第一課時(shí)的教學(xué)片斷，第一課時(shí)我主要的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)部分生字。簡(jiǎn)而言之，就是讓學(xué)生讀課文，把課文讀熟。在教學(xué)過(guò)程，我總共設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)方面，導(dǎo)入、初讀課文認(rèn)識(shí)字詞句，再讀課文了解每段課文的主要內(nèi)容和正篇課文的`主要內(nèi)容。我所出示的片斷是導(dǎo)入和初讀課文。
在教學(xué)的過(guò)程中，導(dǎo)入部分學(xué)生配合的很好，因?yàn)橹霸凇蹲R(shí)字1》的時(shí)候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“夕陽(yáng)”這個(gè)詞語(yǔ)，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)不陌生，能順利地回答出來(lái)什么是夕陽(yáng)，進(jìn)而又通過(guò)對(duì)圖片的觀察，再結(jié)合實(shí)際情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們眼中的夕陽(yáng)是什么樣的，進(jìn)而引出課題，自然流利。
初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，第一遍讀課文就是注意字、詞、句的學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別學(xué)生對(duì)拼音的掌握不夠牢固，前鼻音、后鼻音混淆，平舌音、翹舌音不分的現(xiàn)狀非常嚴(yán)重，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)和幫助他們復(fù)習(xí)鞏固拼音。在讀句子的過(guò)程中有部分學(xué)生不會(huì)斷句，有的是一口氣把句子讀下來(lái)，有的是斷句不合理，這都需要老師在平常的教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，教會(huì)他們斷句的方法。
這篇課文是一篇優(yōu)美的散文，在教學(xué)過(guò)程老師要引導(dǎo)學(xué)生去感受夕陽(yáng)的美，而聽(tīng)其他聽(tīng)課老師的反應(yīng)，我講課的時(shí)候語(yǔ)氣過(guò)于嚴(yán)厲，沒(méi)有很好的把握講這類(lèi)課文需要的情緒，這樣就不能很好的引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言美。這些都是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的地方。
【課后反思】
在教學(xué)過(guò)程，由于有些緊張，很多原本準(zhǔn)備的內(nèi)容沒(méi)有講出來(lái)，講課時(shí)候的情緒和語(yǔ)氣沒(méi)有把握好。這一點(diǎn)是由于在備課的時(shí)候，沒(méi)有備到位，很多知識(shí)自己沒(méi)有深入了解，所以在講的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)模棱兩可、甚至對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題不能及時(shí)給出答案的現(xiàn)象。這些都要求我們作為一名教師，要認(rèn)真、全面、深入的去備課，不僅備教材，更應(yīng)該備學(xué)生的學(xué)情。
在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)特別大的缺點(diǎn)，就是評(píng)價(jià)語(yǔ)缺乏，除了“很好、非常好、很棒”之外，沒(méi)有具體的根據(jù)學(xué)生回答問(wèn)題的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中去積累，也需要我們向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，或多讀這方面的書(shū)，提高自己評(píng)價(jià)語(yǔ)的質(zhì)量。
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