2017年《鄉(xiāng)下孩子》教后反思?匯編
《鄉(xiāng)下孩子》教后反思1
昨天上午接到通知，下午期初視導(dǎo)要聽我的課，又是一番緊張的準(zhǔn)備，教學(xué)都第五個年頭了，還是不夠淡定啊!
中午回家，把其他備課最后檢查一遍，就準(zhǔn)備課件了，課件是在網(wǎng)上平湊的，再細(xì)心準(zhǔn)備也沒那個時間了，下午就按課件上吧。
我上的是二年級上冊第4課《鄉(xiāng)下孩子》，課上都是按課件的流程一步步上的，課件都是按照課文的順序，一小節(jié)一小節(jié)的出示，教學(xué)時孩子們也按照我的引導(dǎo)一小節(jié)一小節(jié)地學(xué)習(xí)，很老套，感覺自己沒有自己的想法，孩子們雖然表現(xiàn)很好，但是由于我的原因，孩子的很多特長沒有發(fā)揮出來，只是跟著我走，這樣的課堂缺少真正的“活”，課堂氛圍的活躍，孩子思維的靈活，老師點評的激活。
課后想一想，究其上課的失敗，是我沒有認(rèn)真地研究教參，研究文本。讓這節(jié)課少了“趣”，少了“讀”。其實，這篇課文對于農(nóng)村的孩子來說很有童趣，很有同感，畢竟我們都是生活在農(nóng)村，長在農(nóng)村。
在教學(xué)《鄉(xiāng)下孩子》時，我應(yīng)該抓住本課的文眼“趣”，讓學(xué)生自由讀課文，用筆畫出文中的趣事有哪些，然后逐個擴(kuò)充，最后讓孩子仿照樣子，自己說說平時在生活中有哪些趣事?在說說寫寫中享受我們農(nóng)村孩子特有的趣事，然后指導(dǎo)學(xué)生用童趣調(diào)皮的語氣來讀讀文中的趣事和自己趣事。最后一小部分，我讓孩子說說城里孩子與我們的不同，孩子一下懵了，沒有說出來，不是他們不會說，而是我沒有給一個比較的點。如果課上我給孩子出示城里和鄉(xiāng)下的對比圖片，特別是關(guān)于孩子們在大自然中的樂趣，相信孩子們會體會的很好，也會為自己生活在農(nóng)村而感到自豪的。孩子最興趣、最有激情時再指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，我想效果會更好。
學(xué)生學(xué)得好，離不開老師的誘導(dǎo)，老師有意圖的誘導(dǎo)離不開課前的精心準(zhǔn)備，所以一個會上課的老師，一個把學(xué)生教得好的老師，都會認(rèn)真鉆研每一篇課文，設(shè)計每一次提問，不會讓自己的課堂無意義的流失。對于我來說，我還不是一個好老師，還需繼續(xù)努力，爭取每節(jié)課都有進(jìn)步，哪怕每天只進(jìn)步一點點。加油!
《鄉(xiāng)下孩子》教后反思2
《鄉(xiāng)下孩子》是一首充滿童真的小詩，他描繪了生在陽光下，長在曠野里的鄉(xiāng)下孩子特有的歡樂生活。文中絢麗的插圖更是給人引向一個廣闊的空間：藍(lán)天白云、綠草紅花……
為學(xué)生再現(xiàn)鄉(xiāng)村美好的生活情景，使他們覺得自己仿佛又置身于美麗的鄉(xiāng)下，我讓小朋友觀察課文插圖，引導(dǎo)他們觀察到這位女孩子和我們的相同之處：都是鄉(xiāng)下孩子，隨之引出課題。
教學(xué)課文時，我讓學(xué)生充分地朗讀課文，再說說鄉(xiāng)下孩子生活得怎么樣?很多學(xué)生能抓住關(guān)鍵語句，體會到鄉(xiāng)下孩子生活的幸福與快樂，以及鄉(xiāng)下孩子的勤勞、能干與自由。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生想象自己還會在鄉(xiāng)間和小伙伴玩些什么?做些什么?還會發(fā)生哪些趣事?結(jié)合《一課一練》“我會寫”進(jìn)行仿造例文說話訓(xùn)練。學(xué)生的答案也較豐富，只是個別學(xué)生言語還不夠規(guī)范，要靠老師的幫助。
《鄉(xiāng)下孩子》教后反思3
曾看過一篇文章，對現(xiàn)在的語文教學(xué)頗多微詞。其中有一點是說現(xiàn)在的'語文課是在教課文，真正的語文課應(yīng)該是用教材教，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。我也認(rèn)為筆者說的沒錯，多少年，我們就是這樣過來的，認(rèn)為學(xué)生把課文讀懂了，領(lǐng)悟了，一篇課文就學(xué)完了。雖然在課程改革之后，有所改變，但我認(rèn)為也是小打小鬧，改變不大。就從教學(xué)目標(biāo)的確定上來說吧，多數(shù)是指向教學(xué)內(nèi)容的，如理解詞語的意思、重點句子的含義、體會思想感情，而能力目標(biāo)就比較欠缺了，大多時候都比較模糊。教學(xué)二年級《鄉(xiāng)下孩子》時，我有意地注意了這一點，下面是我的一些教學(xué)感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀課文的時候，能聯(lián)系生活實際想象課文中描繪的情景，理解課文內(nèi)容。
2、用合適的詞語形容一下鄉(xiāng)下孩子的生活。
3、我們也是鄉(xiāng)下孩子，試著也來編寫一個小節(jié)。
我認(rèn)為這樣的目標(biāo)比較明確，是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為目標(biāo)的。目標(biāo)1是說要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。因為這是一首詩歌，讀懂詩歌的方法之一就是透過文字進(jìn)行想象。教學(xué)中，我利用圖片和教師的描述引導(dǎo)學(xué)生想象第一小節(jié)，學(xué)生們感受到了鄉(xiāng)下孩子享受著父母的愛，生活得非常幸福。目標(biāo)2是培養(yǎng)學(xué)生的理解和概括能力，孩子們用幸福、自由、快樂、勤勞等詞語來形容鄉(xiāng)下孩子的生活，可見他們真正讀懂了課文。目標(biāo)3是一種寫的訓(xùn)練。課文語言優(yōu)美，適合孩子們積累模仿，教學(xué)中學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際補(bǔ)充了很多內(nèi)容，大大充實了課文內(nèi)容，加深了對課文的理解。學(xué)生們寫的句子真實地反映了他們的幸福生活，站起來讀的時候一個個都美滋滋的。
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