《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)「匯編」
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
教材簡(jiǎn)析：
《花兒為什么這樣紅》系九年義務(wù)教育教材語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文。本單元四篇課文都是事理說(shuō)明文，分別介紹了生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)。閱讀此類課文，要注意把握作者所說(shuō)明的事理，理清安排的邏輯順序，并進(jìn)一步掌握不同的說(shuō)明方法，體會(huì)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)的語(yǔ)言特色。本文以花呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說(shuō)明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及人工、自然等因素對(duì)它們作用的結(jié)果。課文運(yùn)用不同角度說(shuō)明事理的方法，把比較抽象的科學(xué)知識(shí)說(shuō)明得既具體又清晰。
教學(xué)目標(biāo)：
1、以本文為例了解事理說(shuō)明文的基本特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)事理說(shuō)明文的方法。
2、學(xué)習(xí)邏輯順序安排事理的說(shuō)明文結(jié)構(gòu)，從多角度說(shuō)明事理的方法。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清作者的寫作構(gòu)思，把握文章的邏輯順序，探究作者為什么要這樣寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握此類課文的閱讀方法，品味文章的精美之處。
教學(xué)設(shè)想：
1、教學(xué)方法：主要采取朗讀法、討論法、分析法等教學(xué)方法。
2、學(xué)習(xí)方法：自主、合作與探究相結(jié)合，突出教師與學(xué)生雙主體地位。
3、教學(xué)課型：兼用討論課型和鑒賞課型。
4、課時(shí)安排：分兩課時(shí)教學(xué)，分“讀、論、總、悟、賞”五步進(jìn)行。第一課時(shí)完成“讀、論、總”，第二課時(shí)完成“悟和賞”。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀：歌曲激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。(15分鐘)
1、播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，解讀其中情感，引入課文。
2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：我讀了這篇課文，我獲得了什么信息?
二、論：交流討論，共享信息。(15分鐘)
1、按照句式說(shuō)話：我讀了 段，明白(或發(fā)現(xiàn))了 。
例：我讀了第2段，我明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說(shuō)明了花青素對(duì)花兒顏色所起的決定性作用。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
我讀了第3段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說(shuō)明了黃花、橙花不含有花青素，而含有胡蘿卜素。
我讀了第4段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說(shuō)明了白花細(xì)胞液里不含色素。
我讀了第5段，明白了作者是從物理學(xué)原理解釋花兒呈現(xiàn)萬(wàn)紫千紅的原因的。
我讀了第6段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色與其生理有關(guān)。
我讀了第7段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，與其進(jìn)化和發(fā)展密切相關(guān)。
我讀了第8、9段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，從自然選擇學(xué)說(shuō)看，昆蟲起了重要的作用。
我讀了第10段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，還有人工選擇的因素。
三、總：總結(jié)全文，主體感知。(15分鐘)
1、作者分別從哪些角度說(shuō)明花兒為什么這樣紅?
物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化論、自然選擇學(xué)說(shuō)、人工選擇。
2、作者是怎樣安排說(shuō)明順序的?
由內(nèi)因到外因，由主因到次因，先橫向后縱向。
3、從全文看，作者是怎樣組織材料的?
從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑—解釋(分說(shuō))——小結(jié)(總說(shuō))”的方式巧妙地安排材料。開頭巧妙地設(shè)疑，提出說(shuō)明的對(duì)象，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問(wèn)，引出說(shuō)明的中心;主體部分巧妙地從六個(gè)方面說(shuō)明花色形成的原因，說(shuō)明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問(wèn)句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說(shuō)明，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來(lái)使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然;最后以簡(jiǎn)練的遞進(jìn)復(fù)句概括了全文。
作業(yè)一：每個(gè)小組準(zhǔn)備牽牛花、醋、肥皂水等物品一套。
四、悟：聯(lián)系生活，感悟文本。(10分鐘)
1、分組實(shí)驗(yàn)：觀察將牽牛華放入肥皂水和醋中顏色有什么變化。
2、再讀課文第二段，思考變化的原因是什么?
3、暢談感想：學(xué)習(xí)了本文，我有了新的想法：
例：我倡議保護(hù)大自然、種花種草植樹。
我們應(yīng)當(dāng)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。
4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?
例：留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。
五、賞：賞析文本，品味精妙。(30分鐘)
1、按照句式說(shuō)話：我喜歡 ，因?yàn)椤 ?/p>
例：我喜歡課文的標(biāo)題《花兒為什么這樣紅》，因?yàn)樗莻�(gè)設(shè)問(wèn)句，揭示了文章的中心。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
我喜歡課文第2、5、6段的首句，因?yàn)樗加昧嗽O(shè)問(wèn)句式，接著都用一句話概括回答，同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語(yǔ)來(lái)領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。體現(xiàn)了事理說(shuō)明文說(shuō)明的邏輯性。
我喜歡課文最后一段，因?yàn)樗爬嘶▋杭t的原因，總結(jié)全文。這一段是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，總說(shuō)“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容，后一分句概括上文第10段的內(nèi)容。
我喜歡“杰作”一詞，因?yàn)樗帽扔魇址ㄐ蜗蟮乜隙舜笞匀坏膫チΑ?/p>
我喜歡“花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。”一句，因?yàn)橘x予了花朵顏色人性的寫法。
2、按照句式說(shuō)話：本文運(yùn)用了 說(shuō)明方法，如 。
例：本文運(yùn)用了舉例說(shuō)明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說(shuō)明有些白花變色的原因。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
本文運(yùn)用了比較說(shuō)明。如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對(duì)照，說(shuō)明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)—花青素。
3、按照句式說(shuō)話：本文語(yǔ)言 ，如 。
例：本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段中用 “有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“少量的”是數(shù)量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對(duì)程度的限制。
本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對(duì)花紅的感覺(jué)用“鮮艷”，形容色澤的亮度;說(shuō)明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。
六、小結(jié)此類課文的學(xué)法：(5分鐘)
1、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。
2、追尋作者思路，把握說(shuō)明順序。
3、感知說(shuō)明語(yǔ)言，分析寫法，理解表達(dá)效果。
作業(yè)二：
1、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，課外自讀事理說(shuō)明文一篇。
2、觀察一種自然現(xiàn)象，分析其中的原因，擬定寫作提綱。
板書設(shè)計(jì)：
花兒為什么這樣紅
內(nèi)容具體(多角度說(shuō)明)：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇。
順序清楚(邏輯順序)：由內(nèi)到外、由主到次、由縱到橫。
語(yǔ)言準(zhǔn)確： 修飾 限制
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)閱讀，說(shuō)出花兒這樣紅的原因及本文的寫作順序
2、通過(guò)閱讀和交流，能提取并整合文中信息解釋相關(guān)自然現(xiàn)象
3、能從材料中提取信息，科學(xué)地解釋自然現(xiàn)象并運(yùn)用一些說(shuō)明方法，從而完成片段寫作。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：探索奧秘對(duì)于我們?nèi)祟惗允亲顬槊烂畹氖虑椤Ｖ拔覀冊(cè)谏衬刑剿髁斯饩�和聲音制造的幻術(shù)，比如魔鬼的海，鳴沙，海市蜃樓等等，現(xiàn)在大自然又向我們敞開了奧秘之門，讓我們一起走進(jìn)這道門看看吧。(幻燈片出示木芙蓉圖片)你看出圖中的變化了嗎?
這是有名的弄色木芙蓉，早晨初開時(shí)為白色，中午為粉紅色，下午又逐漸呈紅色。同一種花，顏色卻隨著溫度的變化而一日三變，多么神奇啊。其實(shí)不僅僅是這種花，大自然給更多的花兒施展了魔法，讓我們一起來(lái)靜心欣賞一組姹紫嫣紅的花卉圖片。，陶醉并徜徉在這絢麗的花海中吧。
二、觀花色(萬(wàn)紫千紅顯奧秘)
大自然的花是如此萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗妍，你可曾想過(guò)，花兒為什么會(huì)有這么多顏色呢?今天我們就一起走近《花兒為什么這樣紅》，請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書打開到99頁(yè)，讓我們一起叩響奧秘之門。
三、探花色(五彩紛呈探成因)
1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，邊讀邊思考：花兒萬(wàn)紫千紅的原因有哪些?從文中劃出關(guān)鍵語(yǔ)句。下面我們一起進(jìn)入第一道魔術(shù)揭秘：把你所劃的內(nèi)容組織成一段話來(lái)揭示花兒萬(wàn)紫千紅的原因。(多媒體出示要點(diǎn))
2、花兒萬(wàn)紫千紅的`原因有很多，課文卻用一句話簡(jiǎn)潔的概括了出來(lái)：是大自然的杰作，也是人工培育的成果。(多媒體出示)剛才我們成功走過(guò)了第一道奧秘之門，接下來(lái)讓我們進(jìn)入第二道魔術(shù)揭秘。
作者在解釋原因的時(shí)候，按照一定的順序逐個(gè)說(shuō)明，你能看出它們屬于哪種說(shuō)明順序嗎?(邏輯)——內(nèi)部原因到外部原因
四、解花色(花如解語(yǔ)最可人)
花兒的顏色是這樣豐富，其中的原因想必是花兒自己最清楚了，但它卻無(wú)法說(shuō)出來(lái)，就讓我們來(lái)當(dāng)一朵解語(yǔ)花，幫它們說(shuō)說(shuō)其中的奧秘吧。
請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，你能用文中的科學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象嗎?
1、高山花卉比低海拔花卉色彩艷麗
2、楓葉入秋變紅
3、自然界的花中以白色、紅色、黃色居多，茶色、黑色較少。
4、玫瑰花沒(méi)有產(chǎn)生藍(lán)色色素的基因，但是，近年，“藍(lán)色妖姬”(藍(lán)玫瑰)問(wèn)世
要求：任選一種現(xiàn)象，提取文中信息，用自己的話解釋原因
五、議花色(百般紅紫議芳菲)
剛才同學(xué)們用自己話解釋了自然界的一些現(xiàn)象，我留意到有些同學(xué)運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，其實(shí)，我們?cè)陂喿x時(shí)也會(huì)發(fā)現(xiàn)文章也綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，比如舉例子、作比較、列數(shù)字等，使得語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)。你能結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要分析嗎?可參考示例。
“花青素在酸性液中會(huì)反射紅色的光波，我們便感覺(jué)到是鮮艷的紅花。同樣花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍(lán)色的光波。”
本句用作比較的說(shuō)明方法，把花青素在不同性質(zhì)的細(xì)胞液中反射的光波色彩相對(duì)照，準(zhǔn)確地說(shuō)明了花朵呈現(xiàn)各種顏色的物理學(xué)原理。
六、釋花因(嫣然一笑釋嬌羞)
其實(shí)，在花兒的世界中還存在著很多怪異的現(xiàn)象，大家知道這是哪一種植物嗎?下面我們一起來(lái)看一段視頻資料，聽我說(shuō)一個(gè)關(guān)于含羞草的傳說(shuō)。據(jù)說(shuō)，有一次，楊貴妃和宮女們一起到花園賞花，無(wú)意中碰著了含羞草，草的葉子立即卷了起來(lái)。宮女們都說(shuō)這是貴妃的美貌，使得花草自慚形穢，羞得抬不起頭來(lái)。從此以后，“羞花”也就成了楊貴妃的雅稱了。事實(shí)真的像傳說(shuō)中的那樣嗎?讓我們?cè)俅瓮崎_奧秘之門吧。請(qǐng)同學(xué)們拿出資料閱讀(多媒體出示資料鏈接)看看含羞草究竟為什么會(huì)害羞。
含羞草為什么會(huì)害羞?
在它的葉柄基部有一個(gè)膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內(nèi)生有許多薄壁細(xì)胞，這種細(xì)胞對(duì)外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動(dòng)，刺激就立即傳到葉枕，這時(shí)薄壁細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞液開始向細(xì)胞間隙流動(dòng)而減少了細(xì)胞的膨脹能力，葉枕下部細(xì)胞間的壓力降低，從而出現(xiàn)葉片閉合、葉柄下垂的現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)1-2分鐘細(xì)胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復(fù)了原來(lái)的樣子。
含羞草的葉子之所以會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象，是一種生理現(xiàn)象，也是含羞草在系統(tǒng)發(fā)育過(guò)程中對(duì)外界環(huán)境長(zhǎng)期適應(yīng)的結(jié)果。因?yàn)椋卟菰a(chǎn)于熱帶地區(qū)，那里多狂風(fēng)暴雨，當(dāng)暴風(fēng)吹動(dòng)小葉時(shí)，它立即把葉片閉合起來(lái)，保護(hù)葉片免受暴風(fēng)雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現(xiàn)象。
下面就讓我們來(lái)向這些古人作一個(gè)科學(xué)合理的解釋吧。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)做一個(gè)片段訓(xùn)練。要求：
1、從材料中提取信息，科學(xué)地解釋含羞草害羞的原因;
2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些說(shuō)明方法;3、語(yǔ)言力求準(zhǔn)確、生動(dòng);4、100字左右。
1、片段寫作(出示要求)
2、小組交流(請(qǐng)?jiān)诮涣髦�，結(jié)合寫作要求，向你的同伴們提出一些意見，并用不同顏色的筆在原文修改)
3、代表投影展示練筆，學(xué)生評(píng)價(jià)
七、課外拓展(自然奧秘?zé)o窮盡)自然界的奧秘?zé)o窮盡，你對(duì)于花兒或者其他植物又有著怎樣的好奇心呢?課后查閱相關(guān)信息釋疑，并把其中的奧秘向同學(xué)說(shuō)說(shuō)。1、植物界為什么沒(méi)有純黑色的花?2、為什么自然界的花不集中在同一個(gè)季節(jié)開放?3、為什么有的植物有花無(wú)果?4、荷花為什么出淤泥而不染? ……
同學(xué)們，在今天的課上，我們了解了花兒為什么這樣紅的原因。大自然是一有機(jī)會(huì)就要撒謊的。但是只要我們持之以恒，知識(shí)豐富了，一定能發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)道理，我相信，還有更多的自然奧秘在等待著我們的探索呢。
【《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)「」】相關(guān)文章：
《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì)11-25
《花兒為什么這樣紅》原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)04-10
《花兒為什么這樣紅》練習(xí)設(shè)計(jì)03-08
花兒為什么這樣紅12-25
花兒為什么這樣紅04-29
花兒為什么這樣紅06-20
花兒為什么這樣紅08-09
花兒為什么這樣紅04-29