導語：心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，下面分享一些關于心理健康的手抄報資料，希望對大家有所幫助!
心理健康的手抄報版面設計 01
心理健康的手抄報版面設計 02
心理健康的手抄報版面設計 03
【關于心理健康的手抄報資料】
案例：她能主動與同學交往了
案例介紹
劉某，女，10歲，某小學四年級學生。成績一般，中等智商，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動舉手發(fā)言，老師提問時總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學玩，她會沖你勉強笑一下，仍坐著不動。父親是銀行的一位領導干部，每晚一般都坐在劉某身邊陪學習。對孩子學習的問題，教育方式粗暴，對孩子的期望值過高，劉某的父母除了對她學習要求嚴格外，別的方面可以說是衣來伸手，飯來張口，無憂無慮。在班上值日生工作不會做，做別的事也做不好。
案例分析
父親望女成鳳的愿望強烈，但往往采取粗暴的教育方法，使孩子對學習產(chǎn)生了恐懼感，從而產(chǎn)生逆反心理，對學習的興趣不濃，學習成績不理想，漸漸地形成自卑感，總覺得自己不如同學，不愿主動與同學交往。
劉某在家從沒做過家務，衣來伸手，飯來張口，自理能力很差，值日生工作不會做，班上與她一起做值日的同學免不了說她懶，她覺得很沒面子，因而更不愿與同學交往。 輔導方法
1、利用游戲活動，創(chuàng)造交往的條件。上活動課時，教師主動邀請她玩游戲。同時，引導其他同學與劉某共同完成游戲活動，活動中引導劉某主動與同學交往、合作。
2、指導家庭教育，改變不良的教育方式。劉某的父親每天下午放學必到學校接她，教師經(jīng)常利用這種機會，與他交流，反饋情況，共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當?shù)慕逃绞�，對孩子的進步給予肯定、表揚。同時，適當?shù)刈尯⒆幼黾覄�，提高孩子的自理能力，從家務勞動中鍛煉與家人交往的能力。
3、創(chuàng)設良好的班級人際氛圍。利用心理輔導課、活動課等時機進行群體性的心理輔導，讓學生知道與人交往、幫助他人，不嘲笑、鄙視能力比自己差的同學是一個好學生應具備的好品質(zhì)，從而主動地在學習、勞動上幫助劉某。
4、培養(yǎng)劉某交往的語言表達能力，提高其與同學交往的信心。劉某成績一般，上課又不主動發(fā)言，在與同學交往中不善言辭，很是木訥，教師利用心理輔導課給她進行語言訓練，通過自講、和同學對講，在講中記，在記中練，在練中習技巧，掃除她與同學交往過程中的語言的障礙。
5、利用勞技課，培養(yǎng)合作精神。學校有一間勞技課活動室，只有十張勞技活動操作桌，全班55位同學，每桌坐5人，每次操作活動需要5人合作完成。每周進行一次勞動技能培訓的活動，活動中劉某逐漸能主動與伙伴們配合默契，完成好同伴分配的任務。
輔導效果
通過輔導，劉某學習成績不斷提高，下課能主動與同學交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長也反映在家學習主動，樂于把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務。