導(dǎo)語：大多數(shù)校園暴力事件的起因都只是一點點的小事，有的甚至并沒有什么直接原因……下面分享關(guān)于反對校園暴力的手抄報資料，希望對大家有所幫助!
【預(yù)防校園暴力的手抄報資料：呼吁】
同學(xué)們是校園暴力的主要受害者，但同時也是防止校園暴力的主要力量。對同學(xué)們來說，讓“暴力”遠(yuǎn)離校園，應(yīng)該做好下面兩方面工作。
一方面，從自身做起，加強思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。如果我們讓陽光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)。陽光是什么，陽光就是學(xué)校的正氣，就是全校同學(xué)的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。
另一方面，在發(fā)現(xiàn)校園暴力事件時，要加強自我保護意識，學(xué)會用法律保護自己。在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學(xué)會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
【預(yù)防校園暴力的手抄報資料：校園暴力的內(nèi)在因素】
中學(xué)生這個特殊的群體獨特的生理和心理特點，構(gòu)成了中學(xué)生校園暴力行為的內(nèi)在因素。
�、湃松^、價值觀偏離。中學(xué)生有獨立的需求，有自覺的意識，凡事都想有自己的主張和行為方式，但由于社會閱歷的淺薄和知識能力的欠缺，在許多問題上又拿不定主意，分不清是非，導(dǎo)致部分學(xué)生人生觀和價值觀發(fā)生偏離，自我設(shè)計錯誤，自我評價不現(xiàn)實。形成自私自利的偏激人格，和教育導(dǎo)向背道而馳，和社會公德尖銳對立。
�、魄榫w不穩(wěn)定，自控力差。遇到能激起本能欲望的刺激，都有可能引起中學(xué)生的暴力欲望，而且暴力行為實施者大都為校園內(nèi)學(xué)業(yè)的失敗者，他們不被校園的主體文化所接納，而內(nèi)心又充滿出人頭地的沖動，此時若出現(xiàn)強化這種沖動的刺激，其自控力就無法抑制住沖動和興奮，個體需要、欲望產(chǎn)生，行為便不顧一切，即使后果嚴(yán)重，也在所不惜。
�、敲男袨楹蛢e幸心理。由于校園是一個特殊的群體聚集區(qū)，學(xué)生往往容易產(chǎn)生從眾心理，導(dǎo)致中學(xué)生彼此盲目的攀比和模仿。受害者絕大多數(shù)選擇沉默，一次次的得手更助長了施暴者的僥幸心理，盲從者的跟隨又助長了施暴者的膽量，以致于行為的破壞程度逐步增加，頻率也逐步變大，后果也就更加嚴(yán)重。加上家庭和社會教育的缺失，攻擊性人格就在家庭中逐漸養(yǎng)成，一旦個人欲望膨脹，便順理成章地對他人施暴以求自我心理的平衡。