導(dǎo)語：中國古代詞義概念上的“地理”與今天的“地理”概念完全不同，中國古代的“地理”概念包含了大量的風(fēng)水學(xué)內(nèi)容，風(fēng)水學(xué)內(nèi)容的書籍常常使用“地理”的名字。而以現(xiàn)代觀念中的“地理”概念來看，古代較早描述相關(guān)內(nèi)容的書籍包括了《尚書-禹貢》和《山海經(jīng)》等，且主要探索關(guān)于地球形狀、大小和有關(guān)地球數(shù)據(jù)的測量方法，或?qū)σ阎牡貐^(qū)和國家進(jìn)行描述，且這樣的書籍中并不會(huì)使用“地理”這一詞匯。
貧困家庭走出的地質(zhì)學(xué)家
李四光出生在一個(gè)貧困的家庭里，全家人只靠父親做私塾老師的一點(diǎn)點(diǎn)收人生活，有時(shí)候父親收的學(xué)生不多，家里就可能斷炊，生活非常困苦‘俗話說:“窮人家的孩子早當(dāng)家.”在這樣的環(huán)境下，李四光從小就非常懂事，總是搶著做一些力所能及的家務(wù)，如放羊、砍柴、挑水、打掃房子等力所能及的家務(wù)。
6歲的時(shí)候，李四光開始到父親的私塾念書。他非常喜愛學(xué)習(xí)，每天除了上課，做家務(wù)，一有閑暇，就忙著背課文，練書法，寫作文，忙個(gè)不停。
李四光十分富有同情心，因?yàn)樽约杭依镓毨�，特別能理解其他窮人。一次，一個(gè)小偷悄悄鉆進(jìn)私塾，想趁大家不注意的時(shí)候，偷走住宿同學(xué)蓋在被子上的棉衣。不料卻被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，馬上大喊：“小偷，抓小偷啊!”大家一擁而上把小偷打倒在地，然后用繩子吊在院里的樹上。
同學(xué)里只有李四光沒有動(dòng)手�？粗纥S肌瘦的小偷，李四光知道小偷也是窮人家的孩子，逼急了才偷東西。等大伙散去后，李四光拿來一條凳子放在小偷腳下，免得他被吊得難受;一面勸他不要再偷東西，人窮，要窮得有志氣。
后來，李四光被公派到日本留學(xué)。政府每個(gè)月都會(huì)撥給每個(gè)留學(xué)生一筆款項(xiàng)，不甚寬裕，連日常使用都不太夠。可身在日本的李四光掛念父母，每個(gè)月都從為數(shù)不多的經(jīng)費(fèi)里留出一筆寄回家。他的日子過得非常清苦，有時(shí)候晚上把米放進(jìn)熱水瓶泡一晚，第二天就著咸菜吃下去。
艱苦的環(huán)境沒有磨滅李四光讀書的欲望，他如饑似渴地汲取著知識(shí)，即使是休息時(shí)間手里也不肯放下書本。通過刻苦學(xué)習(xí)，他掌握了豐富的地質(zhì)知識(shí)，后來為我國開發(fā)油田立下大功。
熱愛冒險(xiǎn)的徐霞客
徐霞客二十八歲那年，來到溫州攀登雁蕩山。他想起古書上說的雁蕩山頂有個(gè)大湖，就決定爬到山頂去看看。當(dāng)他艱難地爬到山頂時(shí)，只見山脊筆直，簡直無處下腳，怎么能有湖呢?可是，徐霞客仍不肯罷休，繼續(xù)前行到一個(gè)大懸崖，路沒有了。他仔細(xì)觀察懸崖，發(fā)現(xiàn)下面有個(gè)小小的平臺(tái)，就用一條長長的布帶子系在懸崖頂上的一塊巖石上，然后抓住布帶子懸空而下，到了小平臺(tái)上才發(fā)現(xiàn)下面斗深百丈，無法下去。他只好抓住布帶，腳蹬懸崖，吃力地往上爬，準(zhǔn)備爬回崖頂。爬著爬著，帶子斷了，幸好他機(jī)敏地抓住了一塊突出的巖石，不然就會(huì)掉下深淵，粉身碎骨。徐霞客把斷了的帶子結(jié)起來，又費(fèi)力地向上攀援，終于爬上了崖頂。
還有一次，他去黃山考察，途中遇到大雪。當(dāng)?shù)厝烁嬖V他有些地方積雪有齊腰深，看不到登山的路，無法上去。徐霞客沒有被嚇住，他拄了一根鐵杖探路，上到半山腰，山勢越來越陡。山坡背陰的地方最難攀登，路上結(jié)成堅(jiān)冰，又陡又滑，腳踩上去，就滑下來。徐霞客就用鐵杖在冰上鑿坑。腳踩著坑一步一步地緩慢攀登，終于爬了上去。山上的僧人看到他都十分驚奇，因?yàn)樗麄儽淮笱├г谏缴弦呀?jīng)好幾個(gè)月了。
他還走過福建武夷山的三條險(xiǎn)徑：大王峰的百丈危梯，白云巖的千仞絕壁和接筍峰的“雞胸”、“龍脊”。在他登上大王峰時(shí)，已是日頭將落，下山尋路不得，他就用手抓住攀懸的荊棘，“亂墜而下”。他在中岳嵩山，從太室絕頂上也是順著山峽往下懸溜下來的。徐霞客驚人的游跡，的確可以說明他是一位千古奇人。