中學(xué)生感恩教育的相關(guān)素材：怎樣學(xué)會感恩呢?
首先要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識, 在應(yīng)該表達(dá)感激之情的時候真誠的說聲“謝謝”。感恩不一定非得是那種驚天地泣鬼神的大事。要時時心存感激,用適合自己的方式來表達(dá):過生日時,切蛋糕吹蠟燭收禮物時,想想誰賦予了生命;教師節(jié)到了說一聲“老師您辛苦了!”;看著五星紅旗冉冉升起,感念自己生活安寧……其次感恩要讓小學(xué)生意識到,感恩體現(xiàn)在生活的每一個細(xì)節(jié)中,它應(yīng)當(dāng)是一種積極的生活意識和生活態(tài)度,是一種善于發(fā)現(xiàn)生活中的愛和感動并能享受這一感動的思想境界。不僅對那些關(guān)心過,支持過,幫助過,愛護(hù)過的人心存感激,也要感激斥責(zé)過,傷害過,欺騙過,絆倒過,遺棄過的人,因為助長了智慧,磨練了心志,增進(jìn)了見識,強(qiáng)化了能力,教導(dǎo)了自立,要感激所有給你逆境和使你堅定成就的人。正如手語歌《感恩的心》“唱”的那樣:“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運(yùn),花開花落,我一樣會珍惜……”要讓學(xué)生學(xué)會珍惜擁有的幸福,學(xué)會感謝身邊的一切,因為珍惜才會擁有,感恩才能天長地久。
西方有句諺語: “幸福,是有一顆感恩的心,一個健康的身體,一份稱心的工作,一位深愛你的人,一幫信賴你的朋友。”感恩為幸福之首,是因為不知道感恩的人,永遠(yuǎn)不會有幸�？裳浴Ｋ粫氲綉�(yīng)該為他人做些什么,而只知道一味索取,想自己得不到滿足的痛苦。心中有愛才能發(fā)現(xiàn)這個世界充滿愛心;心存感恩方能感知生活施與我們的恩澤;常有幸福的感動就能讓生活時時處處灑滿暖煦春陽。哪怕陰霾密布,哪怕挫折連連,哪怕身處絕境,感恩所擁有的,心中就會有不滅的希望。
在輪椅里生活了三十余年的科學(xué)巨匠霍金臉上卻充滿恬靜的微笑,用他還能活動的手指,艱難的扣擊鍵盤,在寬大的投影屏上醒目的顯示出如下的文字:我的手指還能活動,我的大腦還能思維,有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友,我還有一顆感恩的心……
感恩,是人之常情,也是一種人生境界,一種社會責(zé)任感。感恩,還應(yīng)該要學(xué)生懂得,感恩是社會上每個人都應(yīng)該具有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼道德修養(yǎng),同時也說明一個人對自己與他人和社會的關(guān)系的正確認(rèn)識。
人離不開群體,惟有學(xué)會感恩,感謝父母,感謝一切給予過自己幫助的人,感謝生活,才會更加熱愛生命,關(guān)愛他人,收獲平和與快樂。
2004年感動中國年度人物徐本禹，我這個案例比較早，但是我覺得很值得重溫一下。是這樣的，一個來自山東的農(nóng)村大學(xué)生用他的實際行動，感動了無數(shù)支教志愿者。他放棄工上華中農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生的機(jī)會，義無反顧地到貴州省大方縣一所村小學(xué)支教。他以一個大學(xué)生的高尚情懷為我們詮釋了什么是愛，什么是大愛，什么是無私的愛。徐本禹說他從小得到了好心人的幫助，所以對社會、對他人做點好事也是源于“樸素的報恩心理”。他勤工儉學(xué)每月50元的報酬，43元捐給山東一個面臨輟學(xué)的小學(xué)生;學(xué)校發(fā)的300元特困生補(bǔ)助，200元捐給了“保護(hù)母親河”活動;別人資助他的500元，分別寄給了兩名貧困生;獲得6000元國家獎學(xué)金，2400元留給了系里的老師……這種報恩心理聽起來簡單樸素，其實，在里面有做人處事的大道理。他從繁華的城市,走進(jìn)大山深處,用一個剛剛畢業(yè)大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了傾頹的教室,扛住了貧窮和孤獨(dú),扛起了本來不屬于他的責(zé)任。社會需要許許多多擁有這樣的感恩精神和社會責(zé)任感的人,來支撐起偉大的中華民族精神的恢弘大廈。我們的未來就在學(xué)生們身上。
感恩教育的手抄報圖
感恩,當(dāng)然不能僅僅停留在說教上, 教師要根據(jù)所教學(xué)科的具體特點,在教學(xué)的過程中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。也可以利用現(xiàn)實生活中一些典型的人物事跡積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。例如問學(xué)生：“今天有沒有給別人添麻煩?今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)?今天你最感激誰?”把感恩教育納入學(xué)生的德育教育中。對促進(jìn)學(xué)生的心理健康、提高學(xué)生的人文修養(yǎng)具有潛移默化的作用,有利于培養(yǎng)學(xué)生的健全人格,我們的學(xué)生,有時可能也只需要一點及時的提醒和引導(dǎo),就可以點燃他們心中“感恩”的星星之火。教師作為一個教育者，不僅要做學(xué)生的老師，還要與學(xué)生做朋友。以朋友方式相處，學(xué)生與老師能夠做到親密無間，學(xué)生愿意把自己的喜怒哀樂與老師分享，了解學(xué)生心中所想才能有針對性的實施感恩教育。
讓學(xué)生學(xué)會“感恩”就是要讓學(xué)生明確“送人玫瑰，手留余香”蘊(yùn)含的處事哲學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)悟“感恩”，就是領(lǐng)悟“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦。我們要教育學(xué)生從身邊的小事做起，知道回報不光是物質(zhì)的，還包括感情世界的回報�；貓髲膶W(xué)會感謝做起，說一句感謝的話，打一個感謝的電話，用一句禮貌用語表達(dá)謝意等。日常生活小事是培育感恩大樹成長的養(yǎng)料。落實到學(xué)生的具體生活可以是對父母的點滴體貼，對師長、同學(xué)、朋友看似微不足道的關(guān)心，對社會弱勢群體的關(guān)注等。感恩教育并不是讓學(xué)生去做轟轟烈烈的事，而是從自己身邊的小事做起，從中明白要對身邊的人心存敬意和感激。學(xué)校的感恩教育是在學(xué)生的心中培植一種感恩的思想，感恩于賦予自己生命的父母，感恩于給自己知識的老師，感恩于幫助、關(guān)心和愛護(hù)自己的那些人，感恩于祖國……再把這種感恩之心付諸于行動，并長期堅持下去，使學(xué)生收獲高尚的品格，實現(xiàn)我們的育人目的。
我們每一個教育工作者要積極投身到親情教育中，通過自己的不懈努力，點亮學(xué)生感恩的心燈，讓每個學(xué)生懷感恩之心，行報恩之舉，讓孩子的世界充滿愛。
讓學(xué)生們學(xué)會對別人有禮貌，學(xué)會禮讓他人。對師長、同學(xué)、朋友看似微不足道的關(guān)心，實際上增強(qiáng)了人與人之間的人情味，創(chuàng)設(shè)一個和諧的校園環(huán)境，使感恩教育真正融入校園。懂得禮讓別人的人，必定懷著一顆感恩的心，心地坦蕩，胸懷寬闊，會自覺自愿地給人以幫助，助人為樂。一個不知道感恩的民族是不會有前途的。對學(xué)生的感恩教育,要從小開始。要讓感恩之心如涓涓細(xì)流無聲的浸潤每個學(xué)生純潔的心田,滋育每一顆童稚的心靈, 讓學(xué)生擁有一顆感恩之心:感激父母生養(yǎng)之恩,感激師長教誨之德,感激友朋關(guān)愛之誼,感激生活賜予快樂幸福甚至挫折苦難。心懷感激在愛心陪伴下健康成長的學(xué)生會少一分憂郁,多一分笑容;少一分脆弱,多一分堅強(qiáng);少一分冷漠,多一分熱心;少一分偏激,多一分執(zhí)著……用言傳更用身教為學(xué)生營造一個感恩的成長環(huán)境。
我們大家一起行動起來吧!虔誠的把感恩的種子精心的播種在每個學(xué)生純凈的心田,用心呵護(hù),細(xì)心照料,讓那一棵棵幼苗健康茁壯的成長,為中華民族支撐起那片感恩的藍(lán)天。
讓我們每個人都“懷著感恩之心，行報恩之舉。”
這樣, 世界必將充滿愛……