數(shù)學(xué)手抄報(bào)大全1
關(guān)于數(shù)學(xué)的手抄報(bào)素材：數(shù)學(xué)家張繼平
張繼平，男，生于1958年7月，北京大學(xué)數(shù)學(xué)研究所教授，數(shù)理科學(xué)第四屆"中國青年科學(xué)家獎"、第十二屆“陳省身數(shù)學(xué)獎”獲獎?wù)��！埨^平主要從事代數(shù)學(xué)研究。在80年代早期對有限單群分類中心有突出貢獻(xiàn)，且在世界上第一個給出了虧零P-塊的充要條件。隨后在當(dāng)代模表示論的研究中作出多項(xiàng)重要貢獻(xiàn)。對著名Puig猜想的研究為該理論的進(jìn)一步發(fā)展開辟了道路。創(chuàng)立和系統(tǒng)發(fā)展了群的算術(shù)理論，進(jìn)而解決了Huppert猜想和共軛類長猜想等長期未解決的難題，并在Zeta-函數(shù)和黎曼流形上的Laplace-Beltrami算子等研究領(lǐng)域得到應(yīng)用。把代數(shù)K-理論應(yīng)用到模表示論的研究中。獲得國家自然科學(xué)獎三等獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、陳省身數(shù)學(xué)獎等多項(xiàng)獎勵。
張繼平教授在有限群及其模表示論研究中取得具有國際影響的學(xué)術(shù)成就。他曾解決了著名的Brauer 39問題，第一個給出了虧零p-塊的充要條件;他把著名的Puig猜想約化為有限單群，成為進(jìn)一步研究的基礎(chǔ);他在發(fā)展群的算術(shù)理論方面的工作為推動有限群論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，并應(yīng)用到代數(shù)數(shù)論和組合學(xué)等研究領(lǐng)域;2007年張繼平通過塊分離性質(zhì)給出的新p-冪零準(zhǔn)則是Thompson準(zhǔn)則之后的又一重要進(jìn)展，而塊分離性及有關(guān)課題都已成為有限群及其模表示論研究的新方向。張繼平教授2000年至2007年任中國數(shù)學(xué)會副理事長。曾獲首屆中國青年科技獎、中國青年科學(xué)家獎、“求是”杰出青年獎、教育部科技進(jìn)步一等獎、國家自然科學(xué)獎，并榮獲“國家級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”、“全國優(yōu)秀科技工作者”和“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;等稱號。
世界著名的BRAUER問題是美國數(shù)學(xué)學(xué)會前主席BRAUER先生于1963年提出的，其后的二十多年中世界上很多數(shù)學(xué)家都對此給予了高度關(guān)注。而張繼平是25歲時開始研究這個問題，僅用了兩年時間就向全世界交出了一份滿意的答案。張?jiān)洪L現(xiàn)在回憶那段艱苦的歲月，仍記憶猶新：每天他都過著宿舍、教室、圖書館三點(diǎn)一線的單調(diào)生活，但那時他最怕聽到的是圖書館熄燈的鈴聲。晚上宿舍的燈熄后他還要打著手電看書。在那段時間里北大圖書館里凡是與此相關(guān)的圖書、雜志上的每頁內(nèi)容都被他翻了一遍。以英文版雜志《代數(shù)》為例，每月要出兩本，每本要有一寸厚，一年看下來就是24本，而張繼平當(dāng)時查閱了近20年的《代數(shù)》雜志，也就是說差不多有500本左右。
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對于教學(xué)，張繼平總是一絲不茍，經(jīng)常連夜備課。他擔(dān)任課程主持人的高等代數(shù)課程組不僅注重基本知識的傳授，更強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行“三個基本訓(xùn)練”和“一個初步訓(xùn)練”，即代數(shù)學(xué)基本思想的訓(xùn)練、代數(shù)學(xué)基本方法的訓(xùn)練、線性代數(shù)基本計(jì)算的訓(xùn)練以及綜合運(yùn)用分析、幾何、代數(shù)方法處理問題的初步訓(xùn)練。課程組先后出版的三本教材，都分別獲得國家優(yōu)秀教材獎等榮譽(yù)。 張繼平不僅指導(dǎo)博士、碩士研究生，還帶頭開辦了低年級本科生討論班，讓奧賽金牌獲得者等一批有基礎(chǔ)的學(xué)生早日進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)他們科研。他組織制定優(yōu)秀學(xué)生可提前畢業(yè)、保送研究生、甚至出國的措施，與學(xué)生交流座談，去宿舍走訪……盡心盡力詮釋著他口中最簡單的那句“老師的責(zé)任”。
作為教育部長江特聘教授，張繼平參加并且主持了全國數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)基地，獲得過第四屆全國優(yōu)秀教學(xué)成果的特等獎。有人曾問張繼平，是否覺得教學(xué)工作有些耽誤時間，他笑著說這是教學(xué)相長，停頓片刻又感嘆，沒有什么比培養(yǎng)人才更重要了。
在培養(yǎng)學(xué)生成才方面，他最看重的是學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和人格的鍛造。在學(xué)生的人格完善方面，張繼平立身正直，以身作則。“研究科學(xué)的人，就應(yīng)該符合科學(xué)真實(shí)、無私、客觀的品格，容不得半點(diǎn)虛假作偽。”這是他始終如一的原則。
他常告訴自己的學(xué)生，學(xué)問面前沒有任何權(quán)威，只要認(rèn)真去做，每個人都可能成功。只跟在導(dǎo)師后面亦步亦趨，是做不出學(xué)問的。他說，做學(xué)生既要“聽話”，嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)上和生活上遵守教學(xué)紀(jì)律和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。又要“不聽話”，在學(xué)業(yè)上敢于質(zhì)疑，敢于提出新的想法和思路，并認(rèn)真探索解決問題的新的更好的辦法。他認(rèn)為，一個不遵守紀(jì)律和規(guī)章制度的學(xué)生，很難在學(xué)業(yè)上有所作為，而一個只知按部就班地跟在別人后邊走的學(xué)生，也很難有所作為。他的第一個博士生在寫博士論文時主要從幾何的角度進(jìn)行研究，張繼平在指導(dǎo)他時首先就說，在幾何上，你比我強(qiáng)，但是代數(shù)上，我可就比你強(qiáng)嘍，你要是把兩者結(jié)合起來研究，可就是極好的了。正是用這種平等的交流，張繼平幫助青年學(xué)生樹立了自信心。一句“你比我強(qiáng)”，鼓起了年輕人繼續(xù)奮斗的熱情。
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