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    語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析

    時(shí)間:2024-09-24 12:35:12 俊豪 五年級(jí) 我要投稿

    語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析(通用12篇)

      在日常學(xué)習(xí)和工作中,我們都不可避免地會(huì)接觸到試題,試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢?以下是小編幫大家整理的語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析(通用12篇)

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 1

      一、學(xué)生原來情況

      本期我班共有學(xué)生x名,其中男生x人,女生x人。從學(xué)習(xí)情況來看,大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),有一定的閱讀能力和寫作能力,學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)變能力差,對(duì)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模糠謱W(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語言表達(dá)能力差,不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練,部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法,寫作興趣也比較高,但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。

      二、試卷評(píng)析:

      從卷面情況來看,所考的題型多樣,內(nèi)容難易適中,出題內(nèi)容全面,概括了所學(xué)知識(shí),題型有五類,分別是漢語拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看,這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè),以培養(yǎng)學(xué)生記憶力,想象力和學(xué)習(xí)力為主,體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

      三、考題分析

      現(xiàn)將本次測(cè)試情況簡(jiǎn)單分析如下:

      第一大題看拼音寫漢字和第二大題選擇正確的讀音,第三大題是按補(bǔ)充詞語并填空,第四大題是日積月累,第五大題是課文內(nèi)容回顧,這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉,所以難度不是很大,但是學(xué)生的綜合能力不強(qiáng),答題時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較多。

      考查學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的`分?jǐn)?shù)比重最大,是40分。其中看拼音寫詞語、日積月累答得比較好,課文回顧答題情況較差。在閱讀題的考查中,反映出學(xué)生的概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第一閱讀短文,是課文中的一個(gè)片段,但是學(xué)生在詞語的填寫上出現(xiàn)了問題,可見學(xué)生讀書不細(xì)心。第二、三閱讀短文學(xué)生失分情況很嚴(yán)重。整個(gè)閱讀部分普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。

      本次習(xí)作內(nèi)容是給同學(xué)寫一封信,可以選擇的內(nèi)容很多,所以寫起來比較得心應(yīng)手。但在整個(gè)卷面上,一部分學(xué)生書寫有待提高。個(gè)別學(xué)生不審題,把信寫給了父母,造成跑題現(xiàn)象。

      四、今后的努力方向

      本次考試已告于段落,在今后的教學(xué)中,還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫,創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍,引導(dǎo)的想象能力,在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,教給學(xué)生閱讀方法,提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功,只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 2

      從學(xué)生考試的基本情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好,平時(shí)的積累量不足,尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的閱讀能力,已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。

      一、全鄉(xiāng)考試情況成績(jī)分析

      這次考試122人,總分6987分,人均分57.27。其中80分以上7人,優(yōu)秀率5073%,及格69人,及格率56.557%,最高分91分。

      二、試卷結(jié)構(gòu)分析:

      本次語文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型:基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級(jí)語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生對(duì)語言的理解和運(yùn)用能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來說,試題體現(xiàn)以下特點(diǎn):

      1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

      基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。

      2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累運(yùn)用。

      3、閱讀重態(tài)度與情感考查。

      4、綜合實(shí)踐是猜字謎。

      5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。

      本次習(xí)作是寫篇讀后感。

      三、考生答題分析:

      1、基礎(chǔ)積累。

      這個(gè)題型包括看拼音寫詞語、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書比較透徹,教師強(qiáng)化比較到位。

      2、綜合實(shí)踐

      這題是猜字謎,很多學(xué)生猜不出,或者是亂寫理由,所以做的比較差。

      3、閱讀理解。

      課內(nèi)閱讀整體來看,做得不夠理想,尤其是找方位詞,平時(shí)較少接觸,加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析,所以,此題出錯(cuò)率較高。

      4、習(xí)作。

      寫一篇讀后感,這個(gè)作文,雖然在本冊(cè)書中學(xué)過,但是學(xué)生掌握的不夠好,沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來寫,所以得分較低,作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。

      四、考生存在的不足:

      從學(xué)生做題的整體情況來看,學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對(duì)較好,而課外積累則不容樂觀,學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少,積累匱乏。

      對(duì)于閱讀教學(xué),語文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性,還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要,學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù),沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測(cè)手段,對(duì)學(xué)生的`閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài),檢測(cè)跟不上,閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位,沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練,學(xué)生讀書存在盲目性,學(xué)生只是一味的讀,一味的摘錄,到用的時(shí)候,又成了大海撈針,不知從何下手。

      五、教學(xué)整改措施:

      1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫,確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對(duì)于字音、字形的識(shí)記,要強(qiáng)化訓(xùn)練,狠抓落實(shí),嚴(yán)格把關(guān)。

      2、在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀,巧訓(xùn)練,感受語言的豐富性,形象性,體會(huì)不同的表達(dá)效果,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,運(yùn)用語文。

      3、要樹立語文觀。立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。

      4、在作文教學(xué)方面,注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活,體驗(yàn)生活,留心生活,多讀書,勤做讀書筆記,寫日記,多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材,才能寫出好的作文。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 3

      一、基本情況

      本試卷共三大部分,其中第一部分知識(shí)與積累占60分,第二部分快樂閱讀占20分,第三部分輕松寫話占20分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了:注重基礎(chǔ),突出能力,尊重個(gè)性,鼓勵(lì)創(chuàng)新,聯(lián)系生活的原則。試卷難易、題量都比較適中。

      二、學(xué)生答卷情況

      (一)知識(shí)與積累

      1題詞語,有的學(xué)生把握不準(zhǔn),平日練習(xí)面窄。

      2-6、8題失分較少。

      7題綜合能力考查屬知識(shí)拓展,學(xué)生失分較多。這種類型的題平日練習(xí)較少。

      9題請(qǐng)把課文中的句子寫完整,有的同學(xué)有錯(cuò)字,個(gè)別學(xué)生詩句混淆。

      (二)快樂閱讀

      課內(nèi)閱讀:3題錯(cuò)誤較多,原因是學(xué)生概括的不全面或不準(zhǔn)確。組織語言的能力較差。

      課外閱讀:5題錯(cuò)誤多,原因?qū)W生找不準(zhǔn),判斷失誤。

      (三)輕松寫話

      這次習(xí)作是看圖寫話,四幅圖給學(xué)生留下了廣闊的自由的想象空間和寫作空間,因此,大多數(shù)學(xué)生寫得都很好。但也存在著一些問題,如:

     、儆械膶W(xué)生的文章中人物名稱不對(duì),不是提示中的“我”。

     、谟械膶懙倪不夠具體,漏寫題目。

     、凵贁(shù)學(xué)生字跡潦草,缺標(biāo)點(diǎn),錯(cuò)別字較多。還有個(gè)別學(xué)生沒寫完。

      三、教學(xué)啟示

      通過這次考試情況的分析,今后小學(xué)語文教學(xué),至少應(yīng)該在以下兩個(gè)方面作些努力。

      1.注重“雙基”。知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個(gè)話題。我們反對(duì)重知識(shí),輕能力,并不意味著一味強(qiáng)調(diào)能力、知識(shí)的學(xué)習(xí)可以偏廢,而必須并重齊抓。因?yàn)橹R(shí)學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的`前提條件;能力培養(yǎng)是對(duì)知識(shí)的遷移和運(yùn)用,也是知識(shí)學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識(shí)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識(shí)與能力同樣重要,抓"雙基"是一項(xiàng)務(wù)實(shí)工程,只有務(wù)實(shí),才能創(chuàng)新。比如學(xué)生在答閱讀題中一些開放性試題時(shí),學(xué)生有自己的觀點(diǎn),可就是因?yàn)檎Z言組織不好,缺少概括能力而丟分。又如寫作,大部分學(xué)生寫得很有個(gè)性,很有生活氣息,可就因?yàn)椴【涮,錯(cuò)字太多而影響了整個(gè)文章的表達(dá)效果。在平時(shí)的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

      2.課內(nèi)課外結(jié)合,走大語文教學(xué)之路。這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時(shí)做的練習(xí)不太一樣。分析其原因,我認(rèn)為:

     、龠@次命題,來自城區(qū)兄弟學(xué)校,因此我認(rèn)為要多加強(qiáng)交流,類似活動(dòng)可多搞一些,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

     、谧铌P(guān)鍵的問題是要豎立大語文教學(xué)觀,這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,有的是教師認(rèn)為這些不重要,屬教師觀念問題,究其根本,還是學(xué)生見不多識(shí)不廣,只局限課上的一些死知識(shí),不注意學(xué)科之間的整合,懶得用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 4

      一、試題分析

      這次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分,第一部分是基礎(chǔ)積累,包括看拼音寫漢字、形近字組詞、補(bǔ)充詞語并選擇字義、補(bǔ)充成語、關(guān)聯(lián)詞填空、按要求改寫句子、補(bǔ)充句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空;第二部分閱讀理解,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀;第三部分是習(xí)作天地。從總體情況上看,試題題型豐富,覆蓋面比較廣。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,但題比較碎,量有點(diǎn)多,導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒做完。

      二、取得成績(jī)

      這次考試共有52人參加,及格率100%,平均分92.7、通過查閱試卷,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)有:

      1、大部分學(xué)生對(duì)生字、詞、句等基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,書寫能做到字體端正,行款整齊、美觀。

      2、學(xué)生的課內(nèi)閱讀部分理解較好。

      三、存在問題

      從整個(gè)卷面來看,基礎(chǔ)積累部分學(xué)生掌握比較好,閱讀和作文失分較多。

     。ㄒ唬┗A(chǔ)積累

      這部分,失分不多,錯(cuò)的最多的是第(五)題中的選合適的關(guān)聯(lián)詞語填空,部分學(xué)生都是沒理解句子前后關(guān)系,張冠李戴填錯(cuò)。由于平時(shí)感覺學(xué)生在字詞與課文背誦方面掌握得還不錯(cuò),在復(fù)習(xí)階段這兩方面稍有忽略,個(gè)別差生沒盯住,背得不熟,光背不寫,錯(cuò)字較多,這就給我提了個(gè)醒,對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該反復(fù)鞏固,常抓不懈,尤其是平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,更要注意,才能使學(xué)生牢固掌握。

     。ǘ╅喿x理解

      1、課內(nèi)閱讀

      此短文是節(jié)選自課文《橋》,主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力。其中第2題,畫出比喻句并仿寫,由于馬虎,好幾位學(xué)生漏做。

      2、課外閱讀

      此次檢測(cè)中課外閱讀《醫(yī)生的心思》,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng)。從學(xué)生答卷情況可看出學(xué)生對(duì)文章的感悟不深,理解不夠透徹。第一小題,給最后一段加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),必須認(rèn)真讀文,讀熟讀明白,再加標(biāo)點(diǎn),但大部分學(xué)生沒讀明白意思,6個(gè)標(biāo)點(diǎn)幾乎全錯(cuò),失分都在1分以上。語文閱讀重在過程,學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的,這些都是教師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。課內(nèi)閱讀學(xué)生們都熟悉,大部分知識(shí)是學(xué)生見過的',光憑記憶就能得分;而課外閱讀學(xué)生眼生,在有限的時(shí)間內(nèi)既要理解又要運(yùn)用,所以失分多一些。

     。ㄈ┝(xí)作天地

      這次作文要求是寫一封信,要求在信中講述他們?cè)?jīng)帶給自己記憶猶新,深受感動(dòng)的事,這其實(shí)是書上兩個(gè)單元作文的融合。都訓(xùn)練過,尤其是信的書寫,但部分學(xué)生在寫作時(shí),沒有抓住自己受感動(dòng)的地方具體敘述,字?jǐn)?shù)不夠,不少差生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用,信的格式也不正確,因此作文失分比較多。

      四、改進(jìn)措施

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,本次檢測(cè),識(shí)字和積累部分有失分現(xiàn)象,說明學(xué)生把握得不牢固。對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

      2、要立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力除了課外的大量的閱讀短文的練習(xí)外,必須立足課堂,立足課本。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法。

      3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感,在內(nèi)容具體上下功夫,要能把主要內(nèi)容講具體,表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

      4、促進(jìn)中等生,生成優(yōu)秀生,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。通過等級(jí)比例,可以看出后進(jìn)生與優(yōu)秀生差別很大。

      綜上所述,找到了差距,確立了新的目標(biāo),在今后的教學(xué)中一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,努力讓今后的教育教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓!

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 5

      一、試卷的主要特點(diǎn)

      1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。

      2、重視閱讀、思維能力、識(shí)記、寫作能力的考查。

      3、試題貼緊扣教材、貼近生活、靈活機(jī)動(dòng)。注意結(jié)合生活實(shí)際選取有知識(shí)點(diǎn)作為命題的素材.對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫作全面的考察。

      二、學(xué)生答題情況分析

      1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不夠扎實(shí)。特別是拼音。

      2、學(xué)生的.閱讀能力和分析問題、寫作能力比較差。作文不能緊扣主題,詞語運(yùn)用平淡無華,口水話較多,詞匯積累較少,充分反映了閱讀少的弱點(diǎn)。

      三、教師自身不足分析

      對(duì)新課程的本質(zhì)、重點(diǎn)缺乏了解,在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確,隨意性大的缺點(diǎn),忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的重點(diǎn)訓(xùn)練,忽視了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

      四、改進(jìn)措施

      1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的鞏固訓(xùn)練力度。從卷面上,學(xué)生的審題不夠認(rèn)真,抄錯(cuò)字,組錯(cuò)詞,看錯(cuò)題目要求,沒有完全理解題意粗心大意是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是學(xué)生長(zhǎng)期不良習(xí)慣造成的后果,養(yǎng)成教育應(yīng)持之以恒,力求見效,并加以鞏固。

      2、加大漢語拼音的鞏固訓(xùn)練力度。

      從卷面上看,漢語拼音出錯(cuò)的占一半以上。就是能拼出音但寫字詞的占四分之一。

      3、注重閱讀能力、理解能力和寫作能力的培養(yǎng)

      我們作為祖國(guó)的新一代接班人,應(yīng)該要很好的掌握祖國(guó)的語言文字,要很熟練地運(yùn)用祖國(guó)的語言文字,傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化,把祖國(guó)的悠久歷史,燦爛文化發(fā)揚(yáng)光大。

      4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

      從本次試卷成績(jī)看,還有一小部分后進(jìn)生的學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此,在日常的教學(xué)中,我們教師必須重視對(duì)這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,對(duì)這部分學(xué)生要多關(guān)愛、多幫助、多鼓勵(lì),及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏,以個(gè)個(gè)有進(jìn)步,人人得發(fā)展,從而大面積提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 6

      本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試,從學(xué)生的答題情況以及教師的閱卷情況所反饋的信息可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí);積累的量上不足,許多知識(shí)知道卻寫不準(zhǔn)確;獨(dú)立閱讀能力欠功夫,沒有掌握一定的閱讀方法;習(xí)作的總體水平不高。下面作具體剖析:

      一、基本情況

      本次五年級(jí)期末調(diào)研測(cè)試全鄉(xiāng)參加考試人數(shù)為人,實(shí)考人數(shù)為人,及格率為%,均分為,最高分是分,最低分是分。

      二、試卷特點(diǎn)

      這次的語文試卷分五大塊:能拼會(huì)寫、遣詞造句、文海拾貝、閱讀理解和妙筆生花。試題突出了第三學(xué)段語文的訓(xùn)練重點(diǎn),側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力,考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。試卷題型靈活多樣,富有新意,處處體現(xiàn)了新課程理念。既重視知識(shí)與能力的考查,又加強(qiáng)了社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的態(tài)度與情感,使考試本身成為學(xué)生再學(xué)習(xí)再提高的過程。概括起來具有以下特點(diǎn):

      1、重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)

      試題做到課內(nèi)與課外相結(jié)合,基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞句段、成語、古詩、名言警句、名篇等方面命題,基本技能則是從寫字、字詞理解,文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要點(diǎn),因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語文能力。

      2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累

      學(xué)生充分積累語言,能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn),打好語言基礎(chǔ)。在第二大題“我能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上”“按要求寫句子”這些考題中得到了充分體現(xiàn)。

      3、閱讀重態(tài)度與情感考查

      語文是一門思想性強(qiáng)的'基礎(chǔ)課程,它要求學(xué)生以對(duì)語言材料的理解和感受來表達(dá)自己的收獲,本次檢測(cè)在閱讀命題上就突現(xiàn)了這一點(diǎn)。閱讀材料考題課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,主要檢閱學(xué)生的閱讀理解能力,這充分體現(xiàn)了新課程關(guān)于學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)目標(biāo)。

      4、習(xí)作重生活性與開放性

      語文來自于生活,語文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)與生活,本次習(xí)作很大程度上讓學(xué)生有話可寫,有感可發(fā),為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái),能充分發(fā)揮學(xué)生的寫作水平,體現(xiàn)新課程作文教學(xué)改革的新趨勢(shì)。

      三、試卷逐題存在情況

      4、第四題“閱讀理解”,第一個(gè)課內(nèi)閱讀題大部分學(xué)生做得好,只有少數(shù)考生不認(rèn)真讀題目要求,沒有按從上到下的順序依次寫哪里的美麗景色。第二個(gè)閱讀題錯(cuò)的原因是回答欠完整,表達(dá)不清楚,還有的學(xué)生審題欠仔細(xì)。如:

      (1)給第一自然段分層次,大部分學(xué)生只能分對(duì)第一層;

     。2)云的名稱能找到,云的特點(diǎn)概括得不對(duì);

     。3)要求寫出文中使用最突出的說明方法,80%的同學(xué)做不對(duì)。

      許多學(xué)生分不清說明方法和修辭手法,把“打比方”寫成了“比喻”。還有就是根本不知道文中最突出的說明方法是什么。

      四、今后努力方向

      1、重視良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)

      良好的書寫習(xí)慣不但有利于學(xué)生的身體發(fā)育,而且能引起學(xué)生的書寫興趣,提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì),也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面。閱卷中發(fā)現(xiàn),學(xué)生用圓珠筆書寫涂改現(xiàn)象,卷面不夠整潔。這說明學(xué)生具有粗心馬虎的不良習(xí)慣,因此,我們必須重視學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng),將寫字訓(xùn)練落到實(shí)處。

      2、重視語言文字的積累

      語文課程標(biāo)準(zhǔn)再三強(qiáng)調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。最根本的一條就是要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累,加強(qiáng)感悟,加強(qiáng)體驗(yàn),深入語言材料,理解作品內(nèi)涵。閱卷中發(fā)現(xiàn),雖然有部分學(xué)生能有個(gè)性、有創(chuàng)意地答題,但仍有不少學(xué)生顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,膚淺搪塞,反映出他們?cè)谄綍r(shí)的語文學(xué)習(xí)中,僅限于課本,僅限于教師,缺乏積極主動(dòng),生動(dòng)活潑地獲取語文知識(shí)的心態(tài)與欲望。因此,我們要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 7

      一、監(jiān)測(cè)內(nèi)容評(píng)析

      本次五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)內(nèi)容包括拼音、字、詞、句、根據(jù)情節(jié)寫話、閱讀、習(xí)作等,以本學(xué)期所學(xué)課本知識(shí)為主,聯(lián)系生活實(shí)際,注重積累與運(yùn)用的結(jié)合,課內(nèi)與課外知識(shí)相結(jié)合,注重學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握。

      二、卷面情況分析

      本次監(jiān)測(cè),學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容的答卷情況如下:

      得分比較高的題目有:拼音、字、詞、句和根據(jù)情節(jié)寫話等。

      失分相對(duì)多的題目有:閱讀和習(xí)作。

      三、本次監(jiān)測(cè)的情況

      全班共26人,全考。90分—100分3人,80分—89分12人,70分—79分6人,60分—69分3人,50分—59分1人,30分以下1人。最高分90.5分,最低分14人。總分20xx.5分,平均分77.1分,及格人數(shù)24人,及格率92.3%,優(yōu)秀人數(shù)15人,優(yōu)秀率57.7%。

      四、以后努力的方向。

      1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、工整美觀地書寫的習(xí)慣和能力。

      2、知識(shí)點(diǎn)的`訓(xùn)練常抓不懈。

      3、重視課內(nèi)外知識(shí)的積累

      “積累和運(yùn)用”,積累在前,運(yùn)用在后,如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料,沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備,說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切,表達(dá)流暢,語言生動(dòng)。只有讀得多,記得多,聚沙成塔,才能博聞強(qiáng)記。經(jīng)過厚積之后,應(yīng)用起來才會(huì)左右逢源,得心應(yīng)手,達(dá)到“下筆如有神”的境界。

      4、注重學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

      語言是人們開展思維活動(dòng)、進(jìn)行交流的工具。一個(gè)人,只有提高了自己的口頭語言表達(dá)能力,才能把自己的意思、主張清楚地表達(dá)出來,才能說服別人,讓人們“聽其言,觀其行”。

      5、加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力

      感悟是一種個(gè)性的自覺行為,別人是無法代替的。要加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力,我認(rèn)為可以從多個(gè)渠道引導(dǎo)并注意培養(yǎng),比如抓住關(guān)鍵詞語和句子引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀文章;補(bǔ)充教材品讀感悟,聯(lián)系生活實(shí)際品讀感悟等方法都能夠加強(qiáng)學(xué)生讀文感悟的能力。

      6、教學(xué)生在習(xí)作中選材立意的能力

      為了引導(dǎo)我們的孩子能多角度看問題,多方面思考問題,習(xí)作時(shí)能從不同角度著手,我們的老師要教孩子回歸到生活實(shí)際中,原汁原味地寫自己的所見所聞,抒發(fā)自己的真情實(shí)感,表達(dá)自己獨(dú)特的感受。盡可能從生活實(shí)際中尋找新的材料,尋找新的角度切入,使自己的文章立意新穎,別具一格。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 8

      這次期末由教務(wù)處統(tǒng)一命題,基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%,最高分98、最低分70.5,90分以上有11人,80至89的有23人,70至79的有9人):學(xué)生考的不是很理想,試卷總的來說有些偏難,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),在積累的量上夠,但是靈活運(yùn)用欠缺,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫,習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析:

      一、試題分析:

      1、看拼音寫詞語。(總分10分)

      此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。18人失分。學(xué)生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個(gè)詞語的書寫上。這幾個(gè)都是易錯(cuò)字,平時(shí)也反復(fù)聽寫強(qiáng)調(diào)但仍有出錯(cuò)的。

      2組詞(總分8分)

      此題是對(duì)學(xué)生的形近字的辨析進(jìn)行考查。此題全班只有12人全對(duì)。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對(duì)于“冀”失分較多。今后的教學(xué)中易錯(cuò)的形近字還要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。

      3、將詞語補(bǔ)充完整。此題考查的是對(duì)課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯(cuò)的集中在“千()一()發(fā)上,還有個(gè)別的“囫圇吞棗”出錯(cuò)。

      4、搭配詞語。此題一是考查學(xué)生詞語的合理搭配,另一個(gè)題是課外知識(shí)的延伸,要求四大名著和作者連線。全對(duì)的有24人多數(shù)錯(cuò)在《三國(guó)演義》和《水滸傳》的弄混淆了。

      5、將下列詞語組成通順的語句,并按要求寫句子。此題有難度主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力,里面涵蓋了把字句,反問句的檢測(cè)。學(xué)生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個(gè)句式練習(xí)。全隊(duì)的有20人。有的是錯(cuò)在反問句上。沒有加問號(hào)?或就是變成疑問句了。

      6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。此題考查的是學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。學(xué)生掌握的較好,只有5人出錯(cuò)。

      7、按課文內(nèi)容填空。此題考查是對(duì)課文內(nèi)容的積累和運(yùn)用上,全對(duì)的只有14人,其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個(gè)是學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字掌握的不扎實(shí)出錯(cuò),一個(gè)是有的句子只寫了半句(象征著中國(guó)人……所以………),還有的就是把順序顛倒了(冰心的九個(gè)字)。所以在今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精,力求人人過關(guān)。

      8、排列句子順序。此題考查的是學(xué)生的邏輯思維能力,全對(duì)的只有14人

      9、閱讀理解?疾槭菍W(xué)生的閱讀理解能力,失分較多。象1和2小題就有3個(gè)同學(xué)沒有審好題,自以為是的去做。讓你寫部首的,她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空,這是考查學(xué)生的理解和概括能力,學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真,文章瀏覽一遍即開始作答,對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩,體會(huì),感悟。以至于瞎做或就做錯(cuò)。仿寫部分還可以,但是個(gè)別語句不通,詞句不優(yōu)美。

      10、習(xí)作。此次作文和以往的不一樣,不是單純的寫事的文章。要求寫出你對(duì)勞動(dòng)的看法。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)跑題的,單純的寫事情去了,到結(jié)尾也沒有一句自己的'看法,沒有自己的觀點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能夠按要求去寫但是觀點(diǎn)少,三言兩語,說服不夠有力,這類型的文章平時(shí)練得少,今后要加大訓(xùn)練力度。

      二、反思與整改措施:

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。對(duì)此我們不能有所松懈,而是要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的課文。其次要堅(jiān)持每一天的成語、格言、古詩的積累,讓學(xué)生多讀會(huì)背誦。

      2、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握,要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭(zhēng)取不讓一人有機(jī)可乘,對(duì)后進(jìn)生實(shí)行“盯、補(bǔ)、抓、促”的方法。

      3、加強(qiáng)積累與運(yùn)用,課文的重點(diǎn)段落,好詞好句讓學(xué)生背誦下來,會(huì)運(yùn)用。

      4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

      5、作文教學(xué)繼續(xù)交給學(xué)生審題、選材、習(xí)作的方法,加大作文的訓(xùn)練力度,重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受,提倡個(gè)性化。

      6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練,要求學(xué)生不僅要把字寫正確,還要寫整潔、美觀。

      總之,語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科,我們語文教師不但要吃苦還要能干,而且不只是能干,我們還要會(huì)思考,還要會(huì)干,還要干好。通過這次考試我將會(huì)取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向,最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 9

      一、試題分析

      本次期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞,積累運(yùn)用,閱讀理解,作文等方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。

      本試題分三大部分基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和習(xí)作。基礎(chǔ)知識(shí)包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文,還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀,檢測(cè)了學(xué)生理解短文的能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)句子中的詞的所起的作用的理解能力,檢測(cè)了學(xué)生對(duì)說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了,糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣,在成長(zhǎng)的道路中,因?yàn)橛辛怂麄兊膼郏厥靶判,不畏困難,走向成功的一件事。習(xí)作緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對(duì)引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。

      二、試卷分析

      引導(dǎo)對(duì)詞語的理解。

      閱讀部分歷來失分較多,本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達(dá)能力四方面失分率高,有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識(shí)匱乏,缺乏理解,生搬硬套,反映出相當(dāng)一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣,閱讀能力稍薄弱,欠缺閱讀方法,缺乏舉一反三的能力。

      提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這并未引起語文教師的'足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性,鉆研教材是首要關(guān)。要認(rèn)真研讀學(xué)段目標(biāo)和整冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo);要認(rèn)真研讀每一課的目標(biāo)和每一課思考題、練習(xí)題,讓學(xué)習(xí)目標(biāo)通過每一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到落實(shí)。

      充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

      在今后的教學(xué)中,我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),充分讓其獨(dú)立思考,不要一味灌輸知識(shí),要在學(xué)生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,營(yíng)造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,勇于爭(zhēng)辯,善于思考的創(chuàng)新能力。

      要樹立大語文觀,拓展思維

      要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入,融會(huì)貫通。首先教師要多讀書,其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀。這樣,學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材,增加了對(duì)語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)。

      總之,要教好語文,讓學(xué)生真正學(xué)好語文,必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘,嚴(yán)格要求,不斷提高自身素質(zhì)。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 10

      一學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期末考試也順利結(jié)束了,本次期末考試,我們班學(xué)生全部參加考試,總的來說,本次考試成績(jī)不算理想。逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題情況,我針對(duì)學(xué)生各方面的掌握情況做以下分析及反思:

      一、試卷題型分析

      本次試卷題型分為:字詞、句子、日積月累、閱讀、作文五大項(xiàng),知識(shí)涉及面廣,考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作幾個(gè)不同方面的知識(shí)。

      二、學(xué)生考情分析

      (一) 基礎(chǔ)知識(shí)部分

      從本班試卷的總體情況來看,大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固,這與平時(shí)的嚴(yán)格要求和學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成有關(guān),要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。盡管如此,還是出現(xiàn)了一些不該有的錯(cuò)誤!

      比如:多音字暈,很多學(xué)生組詞很容易混淆。這暴露出學(xué)生的`多音字還需要繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)。

      還有一題錯(cuò)的學(xué)生比較多,是把句子“小溪嘩嘩地流淌著”改成比喻句和擬人句。從這題反映出學(xué)生對(duì)比喻句和擬人句的知識(shí)掌握得不夠好。在下半期還應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的練習(xí)。句子排序這一題,大部分學(xué)生做得比較好,但是有個(gè)別的學(xué)困生還為掌握這類題的方法,下來需進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

      (二)閱讀部分

      本次的課外閱讀難度不是很高,部分學(xué)生做得好不錯(cuò),閱讀水平有所提高。但還是有一些學(xué)生失分較多,失分相對(duì)較多,寫近義詞的大多數(shù)學(xué)生完成較好。但有些學(xué)生就一個(gè)也不會(huì),沒有真正的理解故事內(nèi)容,缺少閱讀練習(xí)。

      (三)習(xí)作部分

      本次習(xí)作難度不是很大,全班學(xué)生都選擇了比較好些的話題——喜歡的動(dòng)物。大部分學(xué)生還是抓住了動(dòng)物的特點(diǎn)來介紹,條理清晰。

      三、反思

      通過一次測(cè)試,學(xué)生的表現(xiàn)暴露出來了教師很多教學(xué)中的薄弱點(diǎn),從學(xué)生的試卷中也發(fā)現(xiàn)了不少急待改進(jìn)的問題。

      1、學(xué)生的書寫較以前有所下降。

      進(jìn)入五年級(jí)后,我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的字體發(fā)生了較大的變化,處于能力養(yǎng)成期的孩子很容易發(fā)生波動(dòng),也給我提了個(gè)醒,除了教師的以身作則外,還要在日常教學(xué)中多提醒學(xué)生注意認(rèn)真書寫。

      2、粗心大意的毛病還存在。

      有不少學(xué)生的出錯(cuò)就是因?yàn)樽约旱氖韬鏊。?duì)于這些學(xué)生我想就試卷問題讓他們討論,并讓他們自己制定克服辦法。執(zhí)行起來,還是需要師生共同的持之以恒。

      期末考試已經(jīng)結(jié)束了,在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中,我要重點(diǎn)針對(duì)出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施,同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn),讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí),并享受到學(xué)習(xí)給他們帶來的快樂,為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 11

      一、具體分析

      本次語文試卷檢測(cè)的內(nèi)容全面,難易也適度,重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外適度延伸,能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際語文知識(shí)掌握情況。試題分為三部分,第一部分是積累運(yùn)用,包括看拼音寫詞語、補(bǔ)充成語、辨析多音字、按要求變換句子、根據(jù)課文內(nèi)容填空等;第二部分閱讀,包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀;第三部分是作文,從總體情況上看,題量適當(dāng),試題題型豐富,覆蓋面比較廣。

      二、答卷情況分析

      從整個(gè)卷面來看,積累運(yùn)用和習(xí)作部分學(xué)生掌握還可以,閱讀失分較多。

     。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)部分

      這部分,失分不多,但錯(cuò)的最多的是第3題補(bǔ)充成語中,大部分學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字,失分原因主要是平時(shí)訓(xùn)練的較少,在訓(xùn)練中教師強(qiáng)調(diào)的不夠多。第6題根據(jù)課文內(nèi)容填空,部分不能按要求正確填寫,填錯(cuò)的主要是錯(cuò)字較多,這跟平時(shí)積累有關(guān)。尤其是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,基礎(chǔ)薄弱,再加上平時(shí)不夠認(rèn)真。整個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)部分,錯(cuò)別字失分很多。尤其是形近字部分,這就給我們提了個(gè)醒,以后一定要強(qiáng)調(diào)再?gòu)?qiáng)調(diào),突出易錯(cuò)地方。

     。ǘ╅喿x部分

      1、短文一及其簡(jiǎn)短,主要考查學(xué)生閱讀小短文的能力。本題共有三個(gè)小題,第一題考察修辭手法,大部分學(xué)生能正確寫出。第二、三題根據(jù)閱讀填空,本題在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)做到過,所以大部分學(xué)生能準(zhǔn)確填寫。

      2、課外閱讀此次檢測(cè)中課文閱讀設(shè)計(jì)了一篇課外短文,考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況,比課內(nèi)短文的能力有所加強(qiáng),涉及的題型靈活。學(xué)生答卷表現(xiàn)還可以,都能認(rèn)真讀短文,但感悟不深,理解不夠透徹,概括不夠全面。第18題考察學(xué)生的理解能力,審題和靈活性。第19題你喜歡兩合巖嗎?為什么?考察學(xué)生自己的想法。優(yōu)秀學(xué)生能很好地表達(dá)自己的想法,得滿分。學(xué)困生文章都讀不懂,所以在寫原因時(shí)有所欠缺,所以就亂寫。

     。ㄈ┳魑

      本次作文為自擬題目作文:在我們心里都有自己喜歡或者崇拜的人,用你的筆介紹一下這個(gè)人吧。學(xué)生認(rèn)真審題后,不難發(fā)現(xiàn)這次寫作是平時(shí)訓(xùn)練過的作文,只要寫出真情實(shí)感即可?蓪W(xué)生在寫作文的時(shí)候,題目沒好好把握好,尤其是自擬作文。這樣子就不能很好地進(jìn)行習(xí)作,寫身邊的人有部分學(xué)生沒有談出自己的真情實(shí)感。學(xué)生寫作水平有待提高,一些學(xué)生的作文,情感膚淺,很多習(xí)作沒有結(jié)合到自己的生活實(shí)際,寫出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)和感悟。這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少學(xué)困生錯(cuò)別字多,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。

      三、反思與建議

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累,每次檢測(cè),識(shí)字和積累部分占一定得分率,對(duì)此我們不能松懈,必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文,整篇的`課文。從課堂教學(xué)的精細(xì)化入手,強(qiáng)化教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),深入鉆研教材,改進(jìn)教學(xué)方法,注重學(xué)法指導(dǎo)。

      2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力,閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué),要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí),要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力。

      3、習(xí)作教學(xué)要在指導(dǎo)認(rèn)真審題、結(jié)構(gòu)安排、表達(dá)真情實(shí)感、要能表達(dá)自己的感受,避免出現(xiàn)錯(cuò)別字,繼續(xù)抓學(xué)生的書寫規(guī)范。

      4、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。今后更要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài),二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書、主動(dòng)積累,完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

      5、積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不背誦、不熟背,博覽大量的詩文,不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆,要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累,主要是在誦讀中積累。課外的積累,則可充分利用課本以外材料來豐富知識(shí)。

      語文五年級(jí)下學(xué)期期末考試試題分析 12

      一、試卷分析

      語文是一門基礎(chǔ)性、工具性很強(qiáng)的學(xué)科。本次試卷題型多樣,題量適中,難度適宜,覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文,對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力進(jìn)行考察。

      從學(xué)生完成試卷的情況來看,課內(nèi)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,及格率是68.4%,優(yōu)秀率是26.3,平均分是56.58,大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識(shí),個(gè)別同學(xué)失分較多。大部分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文,說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情?這類似的題型向來少見,相對(duì)學(xué)生來講遇到新穎的題難免會(huì)不知所措,有欠思考。第十一題,簡(jiǎn)要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時(shí)較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

      在閱讀方面,這次的閱讀相對(duì)上學(xué)期來講稍微簡(jiǎn)單了許多,所以得分的`概率也高。習(xí)作,在單元作文中有寫作過,可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真,沒有理解其中的重點(diǎn)。

      二、存在的主要問題

      1、語文基本功方面:

      試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位,形近字也能正確辨析,改寫句子也容易出錯(cuò)但對(duì)于大部分學(xué)生來講還不是多大的問題,對(duì)要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。

      2、閱讀積累方面:

      學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng),學(xué)生缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力,對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì),特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺,缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。

      3、習(xí)作方面:

      個(gè)別學(xué)生習(xí)作審題不清,選材新穎的不多,不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例,所選事例不夠具體生動(dòng),思路不夠開闊,部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞,能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯(cuò)字、錯(cuò)句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實(shí)。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。

      4、學(xué)習(xí)習(xí)慣

      在監(jiān)考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生的書寫習(xí)慣不是太好,部分試卷卷面又亂又臟。答題時(shí)不能認(rèn)真審題,仔細(xì)思考。有丟題漏題現(xiàn)象。

      三、反思整改

      1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累

      本次考試中,識(shí)字和積累部分得分率最高,說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈,而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累,要鼓勵(lì)學(xué)生多多積累課文內(nèi)外的生字,整篇的課文。其次要利用教材,讓學(xué)生多讀至誦,尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時(shí)多積累些美文美句,陶冶情操,頤養(yǎng)性情。

      2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

      閱讀部分歷來失分嚴(yán)重,本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂,立足課本,而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí),這是常識(shí),但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué),教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué),老師要更放手,讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力,一是整體把握課文思想內(nèi)容的`能力,二是體會(huì)重視詞句含義的能力,三是體會(huì)課文的表達(dá)方法,四是自己提問題自己回答問題的能力。

      3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。

      本學(xué)期的要求,是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點(diǎn),即要按一定的順序?qū),圍繞一個(gè)意思寫,句子沒有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文,要能表達(dá)自己的感受。

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