五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷
【五年級(jí)下冊(cè)語文第六單元測(cè)試卷】
一、為劃線的字選擇正確的讀音。
綺麗(qǐ yǐ) 鳥瞰(kàn lǎn) 相間(jiān jiàn) 隨時(shí)(shuí suí)
魁梧(wú wǔ) 將領(lǐng)(jiāng jiàng) 玲瓏剔透(tī tì)
二、看拼音寫詞語。
hóng dà zhàn páo mǎ xuē huǐ miè huī hóng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiàn zhù xiāo huǐ líng lóng qín cháo lüè duó
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、選字組詞。
秦 奏 紅 宏 灰 恢 梁 粱
( )代 ( )偉 ( )復(fù) 棟( )
( )樂 ( )色 ( )塵 高( )
四、詞語接龍。
一諾千____枝玉____公好____爭(zhēng)虎____轉(zhuǎn)星____花接木
虎口余____死存____羊補(bǔ)____不可____涕為____逐顏開
五、多音字組詞。
六、寫出近義詞。
估量——( ) 毀滅——( ) 損失——( )
精華——( ) 莊嚴(yán)——( ) 歌頌——( )
七、選詞填空。
宏偉 雄偉
1.圓明園不但建筑( )，還收藏著最珍貴的歷史文物。
2.( )的長(zhǎng)城，是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。
珍寶 瑰寶
3.我國(guó)這一園林藝術(shù)的( )、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。
4.遼闊的海底蘊(yùn)藏著數(shù)不盡的( )。
八、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
因?yàn)?hellip;…所以…… 如果……就……… 不但……而且……
既 ……又 …… 雖然……但是…… 只有……才 ……
1.( )人類亂伐森林，( )會(huì)破環(huán)生態(tài)平衡，影響人類生存環(huán)境。
2.我們的班長(zhǎng)( )工作負(fù)責(zé)任，( )愛幫助有困難的人。
3.( )小名同學(xué)關(guān)心集體，( )同學(xué)們都選他當(dāng)班長(zhǎng)。
4.( )平時(shí)刻苦訓(xùn)練，( )能在比賽中取得好成績(jī)。
5.今天，小紅在隊(duì)會(huì)上的演講( )大方( )生動(dòng)。
6.( )天氣寒冷，( )同學(xué)們堅(jiān)持早到校讀書。
九、選出打比方的句子，在括號(hào)里打“√”。
1.它張開大口，人們仿佛聽到了它的高亢的嘶鳴聲。( )
2.月亮越來越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。( )
3.雪花像鵝毛般紛紛揚(yáng)揚(yáng)，下了大半天。( )
4.人走在橋上搖搖蕩蕩，就像蕩秋千一樣。( )
5.興安嶺多名會(huì)打扮自己呀!( )
6.晚上，一彎新月像鐮刀似的掛在天空中。( )
十、根據(jù)提示修改病句。(用修改符合在原句上修改)
1.校園里節(jié)日的喜慶氣氛。(成分殘缺)
2.只有講衛(wèi)生，大家的健康和疾病才有保障。(詞語搭配不當(dāng))
3.他的動(dòng)作像牛一樣敏捷。(比喻不當(dāng))
十一、閱讀總動(dòng)員。
(一)課內(nèi)閱讀。
每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)觀察，它們神態(tài)各異：有的.微微頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會(huì)撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
1.用“____”畫出第一自然段的中心句。
2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
端詳：
若有所思：
3.給句中劃線的詞語選擇正確的解釋。
一般：①一樣;同樣 ②一種; ③普通;通常
A.他一早出去，一般要到天亮才回來。( )
B.馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。( )
C.看著孩子天真的神情，媽媽心里別有一般滋味。( )
(二)課外閱讀。
小猴子吃瓜果
小猴跑到西瓜地里，他頭一次見到西瓜，感到很有趣，摘下一個(gè)西瓜就吃。
旁邊一只小牛見他把滾圓的西瓜往嘴里送，就對(duì)他說：“你大概不會(huì)吃西瓜吧?我來教你”
小猴說：“不用你教!不用你教!”說著他一口咬下一大塊西瓜皮，嚼嚼吐掉了，生氣地把咬破的瓜往地下一扔，撇著嘴說：“不好吃!不好吃!”
小牛告訴他：“誰讓你吃皮呢?吃西瓜應(yīng)該吃里頭的瓤啊!”
小猴一蹦一蹦地跑掉了，邊跑邊說： “吃瓜要吃瓤，這誰不知道。”
小猴跑到香瓜棚里，伸手摘下一個(gè)香瓜，一拳把香瓜砸成兩半，掏出里頭的瓜瓤就往嘴里塞。旁邊的小驢告訴他：“吃香瓜，就該吃皮肉，瓜瓤里盡是滑溜溜的籽，不好吃!”
小猴幾口把滑溜溜的香瓜籽吐出來，生氣地把香瓜肉扔掉，一蹦一蹦地跑了，邊跑邊嘟囔：“這回我記住啦，應(yīng)該吃皮肉!應(yīng)該吃皮肉!”
小猴蹦到了一棵核桃樹旁，樹上正結(jié)著綠油油的核桃果，他伸手就摘果子，一只喜鵲飛來告訴他：“這核桃可不能亂吃啊”小猴說：“不用你多嘴啦!我知道，得吃皮肉!”說著“吭哧”就咬了一口核桃果的綠皮。這回，小猴嘴里又麻又澀，他難過得一筋斗翻下樹來，趕忙跑到小河邊漱口。
小喜鵲飛過去告訴他：“吃核桃，應(yīng)當(dāng)吃里面的核兒!”
小猴漱完口，又一蹦一蹦地跑了，這回他跑到一棵梨樹下，蹦到梨樹上，摘下一個(gè)大鴨梨，在樹干上七磕八碰，把果肉全部碰爛碰掉，只剩下一個(gè)梨核兒，這才放到嘴里吃。唉呀!他不由得又把嚼爛的渣子吐了，酸得直嘬牙，喜鵲飛來問他：“這回好吃了吧?”他氣得摘下一個(gè)鴨梨朝喜鵲扔去，翻身下樹，一蹦一蹦地朝遠(yuǎn)處跑去，邊跑邊嘟囔：“西瓜沒味兒，香瓜凈是籽兒，核桃麻嘴兒，鴨梨酸牙兒……我從今以后再不吃這些瓜果兒了!”
你說小猴錯(cuò)在哪兒呢?
1.短文中有兩處破折號(hào)，它們的作用是(選序號(hào))____
A.表示聲音延長(zhǎng) B.表示意思轉(zhuǎn)折
C.表示解釋說明 D.表示話語中斷
2.將畫“____”的句子改一改，讓小牛聽起來更禮貌些。
3.對(duì)畫“~~~~”的句子理解正確的是( )?
A.這句話是說喜鵲對(duì)小猴十分無禮，喜鵲不該這么對(duì)待謙虛、聰明的小猴。?
B.這句話是說喜鵲現(xiàn)在才明白小猴吃梨只吃核兒，這樣問只不過想得到證實(shí)。?
C.喜鵲幾次好心告訴小猴該怎么吃核桃和鴨梨，小猴不聽，只是一知半解。喜鵲故意說這樣的話氣小猴。?
4.小猴錯(cuò)在哪里?請(qǐng)你說一說。?
十二、作文大本營(yíng)。
題目：朋友，對(duì)不起!
(提示：人與人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說聲“對(duì)不起”?)
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