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七年級(jí)語(yǔ)文短篇閱讀訓(xùn)練題
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都離不開(kāi)試題，試題是命題者根據(jù)測(cè)試目標(biāo)和測(cè)試事項(xiàng)編寫(xiě)出來(lái)的。那么一般好的試題都具備什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)語(yǔ)文短篇閱讀訓(xùn)練題試題，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
七年級(jí)語(yǔ)文短篇閱讀訓(xùn)練題 1
我說(shuō)道：爸爸，你走吧。他往車(chē)外看了看說(shuō)：我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。
走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：我走了，到那邊來(lái)信!我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
7.選段中刻畫(huà)父親形象的最突出的描寫(xiě)手法是什么?(2分)
8.選段中先后兩次寫(xiě)道我的淚很快地流下來(lái)我的眼淚又來(lái)了，這里流出的淚是指( )(2分)
A.傷感愧疚的淚 B.傷心悲痛的淚 C.離別憂(yōu)傷的淚 D.感激動(dòng)情的`淚
9.選段中寫(xiě)父親的外貌，先后寫(xiě)了戴著黑布小帽穿著黑布大馬褂，對(duì)其用意理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.因?yàn)椴盘孀婺皋k喪事，黑色有哀悼的意思。
B.家景慘淡，父親老境頹唐，黑布剛好反映了家境困頓。
C.著力刻畫(huà)父親生活方式古板。
D.黑色色調(diào)暗淡陰沉，與全文氣氛一致。
lO.選段著重寫(xiě)了父親買(mǎi)橘子和下車(chē)往回走混入人群的兩處背影，對(duì)這樣寫(xiě)的主要原因理解最確切的一項(xiàng)是( )(3分)
A.因 我的觀察角度無(wú)法從正面看到父親。
B.因背影是父親在特定環(huán)境中的形象，父親的老境頹唐、心情憂(yōu)郁、父愛(ài)真摯等，都可通過(guò)背影真切地表現(xiàn)出來(lái)。
C.因我與父親告別，感情悲傷，使我只能從背影中默默地向父親表達(dá)懷念、祝福之情。
D.因背影給人的感覺(jué)是模糊的，與全文的感情基調(diào)形成明顯的對(duì)照。
11.選段中寫(xiě)父親走路蹣跚，這是因?yàn)楦赣H 。段末用我的眼淚又來(lái)了作結(jié)，其作用是 。(4分)
12.這段文字詳細(xì)描寫(xiě)父親買(mǎi)橘子時(shí)的背影的主要目的，有下面幾種理解，其中正確的兩項(xiàng)是( )(3分)
A.為了刻畫(huà)父親的形象，突出父親的形象。
B.這段描寫(xiě)說(shuō)明父親對(duì)兒子特別溺愛(ài)，不大放心。
C.父親的背影是依依惜別中留給兒子的最深刻的印象。
D.背影深刻地刻下父親飽經(jīng)憂(yōu)患、半生潦倒的印記，兒子感受特別深。
E.背影反映了父子之間的深厚感情。
七年級(jí)語(yǔ)文短篇閱讀訓(xùn)練題 2
三代
能買(mǎi)這么好的房子要運(yùn)氣，還要財(cái)力。
對(duì)于女兒的眼光，當(dāng)老總的父親露出了贊許的微笑�！爸担@樣的地段這樣的別墅，三百萬(wàn)元買(mǎi)來(lái)放著都會(huì)賺錢(qián)。”“關(guān)鍵是那一個(gè)一百二十平米的私家花園，贈(zèng)送版，想一想不美都不行�！迸畠簞� 詩(shī)涵高興起來(lái)咯咯咯地笑出聲。
“也不能空著，像得種點(diǎn)花草什么的。”妻子想了想又說(shuō)：“小的水池、假山、葡萄架、亭子之類(lèi)裝飾一下吧！”
“爸媽?zhuān)F(xiàn)在全世界都崇尚綠色、環(huán)保、低碳理念。我提議在咱花園里多種些樹(shù)吧！像桃、李、杏、梅、櫻桃、枇杷啥的，可以看花開(kāi)，還可以吃無(wú)污染的水果。負(fù)氧離子也多，親，健康有宜�！弊x大二的詩(shī)涵接著說(shuō)。
幾天后，花園里便神奇地出現(xiàn)了幾十棵樹(shù)，像片小樹(shù)林。有三棵櫻桃樹(shù)、兩樹(shù)葡萄、兩棵杏樹(shù)、兩棵李子樹(shù)、兩株梨子樹(shù)、三棵蘋(píng)果樹(shù)、兩棵枇杷；一株柳樹(shù)兩株黃桷蘭、一棵白玉蘭、還有一株羅漢松一株丁香，兩株紅楓一棵槐樹(shù)和一株銀杏樹(shù)一棵梧桐樹(shù)。樹(shù)大的如啤酒瓶粗，三、四米高；細(xì)的如撐衣棍只有一米多高。共二十七棵樹(shù)。
別墅三層樓裝修好后三個(gè)月劉總?cè)野崃诉^(guò)來(lái)，正是春三月，花園里的果樹(shù)也開(kāi)花了，紅的粉的白的，仿如云霞，花香四溢。附近的業(yè)主和前來(lái)聚會(huì)的朋友都贊不絕口，只有劉總從鄉(xiāng)下來(lái)的老爹，似乎不大高興，有時(shí)在花園里悶悶抽一陣旱煙，嘆口氣說(shuō)：“可惜呀！”
沒(méi)多久，劉總老爹回鄉(xiāng)下去了，說(shuō)在大城市住不慣。進(jìn)個(gè)屋還要脫鞋穿鞋啥的，在鄉(xiāng)下還有幾塊田地他侍弄，就當(dāng)鍛煉身體。在這里，他除了和孫女一起給樹(shù)松松土、澆澆水就沒(méi)啥事兒，他歇不慣就走了。臨走時(shí)他對(duì)詩(shī)涵說(shuō)：“這樹(shù)再長(zhǎng)大些該挪窩了，不然可就可惜了。”詩(shī)涵笑著說(shuō)：“爺爺，那叫移栽；行，我搬幾株上快遞公司給您寄過(guò)去，給您和奶奶解悶行不�！眲⒗系鶕u搖頭又嘆了口氣，在鄉(xiāng)下，他曾在一大片荒山上栽種了核桃樹(shù)和花椒樹(shù)。
頭一年，花園里死了六棵樹(shù)，也沒(méi)有蟲(chóng)蛀蟲(chóng)咬，慢慢干枯死了的。第二年又死了三棵樹(shù)。這一年詩(shī)涵大學(xué)畢業(yè)，且順利考取了研究生， 她要念碩士課了。
父女倆坐在花園里，曬著暖暖的太陽(yáng)。詩(shī)涵忽然對(duì)劉總說(shuō)：“爸，我想到你 公司去實(shí)習(xí)一下，不想死讀書(shū)了�！眲⒖偺ь^詫異地問(wèn)：“詩(shī)涵，你不念書(shū)啦！”“不是嘛，我想利用課余時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，以后念完碩士還得出來(lái)工作嘛。增加知識(shí)技能、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增加工作能力�！痹�(shī)涵說(shuō)完后幽幽嘆了口氣又說(shuō)
道：“我現(xiàn)在知道爺爺為啥說(shuō)樹(shù)兒活不完嘆氣了，他是有栽樹(shù)的經(jīng)驗(yàn)呀！”
劉總喝了口茶說(shuō)：“這樣，你先到公司總經(jīng)辦去吧，先熟悉熟悉公司情況，然后到幾個(gè)部門(mén)去實(shí)習(xí)一下。對(duì)了，涵涵，咱花園里還有多少樹(shù)。”
詩(shī)涵認(rèn)真地?cái)?shù)了兩遍回答說(shuō)：“還有十八棵。”
劉總問(wèn)：“如果讓你總結(jié)？”
女兒故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“爺爺會(huì)說(shuō)，這是由于果樹(shù)栽培和種植技術(shù)不過(guò)關(guān)造成的損失�！�
劉總說(shuō)：“那只是一方面，是否該請(qǐng)園藝專(zhuān)家給咱這花園規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工一下，現(xiàn)在咱這花園還只是個(gè)小樹(shù)林呀！”他接著問(wèn)女兒：“用你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)總結(jié)呢？”
詩(shī)涵是學(xué)財(cái)務(wù)管理的，她很快回答：“固定資產(chǎn)損失百分之三十；直接經(jīng)濟(jì)損失購(gòu)樹(shù)款兩萬(wàn)元，間接損失含人工費(fèi)、運(yùn)輸費(fèi)、掛果應(yīng)得收益、管理成本等一萬(wàn)五千元；一共損失了三萬(wàn)五千元。”
“算得倒挺精細(xì)”劉總看了看女兒，又看看樹(shù)；接著說(shuō)：“人才，用好了是資源，如果某部門(mén)用非所長(zhǎng)，某部門(mén)所長(zhǎng)之人過(guò)多就會(huì)閑置資源或引起相互間激烈競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)然會(huì)有所損傷浪費(fèi)資源。就像這些樹(shù)一樣�！�
父女倆一時(shí)沉默了。
7．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的`分析愛(ài)和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是：（5分）
A．本文通過(guò)大量的人物對(duì)話(huà)描寫(xiě)來(lái)塑造人物形象，比如女兒對(duì)話(huà)中的“親”“快遞公司”等詞匯，時(shí)代感強(qiáng)，也符合人物身份。
B．文中寫(xiě)“妻子”提議在私家花園里中上花草，既是為了變現(xiàn)“妻子”的生活情趣，又是為了與下文“女兒”的提議對(duì)比。
C．女兒想到父親公司實(shí)習(xí)，是因?yàn)樗罱懔藸敔攪@氣的原因，覺(jué)得人長(zhǎng)大也要“挪窩”，要盡快到工作崗位 上磨煉自己。
D．父親夸女兒“算得倒挺精細(xì)”，是覺(jué)得女兒的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握得不錯(cuò)，的確沒(méi)有死讀書(shū)，能夠勝任到自己公司實(shí)習(xí)的工作。
E．文章以“父女倆一時(shí)沉默了”收束全篇，表現(xiàn)了父女二人內(nèi)心的沉重，文字簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言樸實(shí)，深化了主題，也引發(fā)了讀者的思考。
8．文中三人各從什么角度去認(rèn)識(shí)家里的小樹(shù)林的？請(qǐng)分別加以概括。（3分）
9．小說(shuō)圍繞三代對(duì)小樹(shù)林的認(rèn)識(shí)展開(kāi)情節(jié)，這樣處理有什么好處？請(qǐng)結(jié)合作品加以分析。（6分）
參考答案：
�。ㄈ�7.A 3分，C 2分， E 1分
8．爺爺是從農(nóng)民栽培和種植果樹(shù)的角度，父親是從老總對(duì)人才資源進(jìn)行配置的
角度，女兒是從學(xué)生自身發(fā)展與財(cái)務(wù)管理的角度。
9．①人物塑造上，通過(guò)不同人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)差異，有利于表現(xiàn)了三代人的不同形象。特點(diǎn)：爺爺經(jīng)驗(yàn)豐富、女兒聰明機(jī)靈、父親沉穩(wěn)深刻。
②情節(jié)安排上，通過(guò)對(duì)一件事的認(rèn)識(shí)來(lái)串聯(lián)情節(jié)，使得文章情節(jié)緊湊、集中。
�、壑黝}揭示上，通過(guò)不同認(rèn)識(shí)的交流和碰撞，揭示了出身份閱歷對(duì)人認(rèn)識(shí)的影響，最后以父親的話(huà)作結(jié)，“推樹(shù)及人”，引發(fā)人才資源配置的思考，深化主題。
�、茏x者感受上，通過(guò)對(duì)不同認(rèn)識(shí)的比較，引發(fā)讀者的思考， 讀者也可從中獲得人生的啟迪。
（每點(diǎn)2分，任答其中3點(diǎn)即得滿(mǎn)分）
七年級(jí)語(yǔ)文短篇閱讀訓(xùn)練題 3
制作迷宮是我自小就精通的一大技巧。只用一根線(xiàn)，上盤(pán)下旋，左繞右纏，竭盡刁難迷惑之能事，畫(huà)出宮殿式洞穴式牢獄式或方方圓圓扁扁長(zhǎng)長(zhǎng)各類(lèi)迷宮來(lái)。畫(huà)迷宮的興趣源自走迷宮，是到了走人家設(shè)計(jì)的迷宮覺(jué)得太容易覺(jué)得太不過(guò)癮的時(shí)候，才能出這法子的，到后來(lái)這竟成為我下意識(shí)的動(dòng)作。
制作迷宮是出于無(wú)奈，心所向往的其實(shí)是真正的迷失。小時(shí)候曾住過(guò)地處水網(wǎng)的鄉(xiāng)下奶奶家，七歲的我?guī)е鍤q的弟弟在一天早晨走出村子，走過(guò)那座破舊的木橋，在木橋的那端我們起誓非要找到另一條回來(lái)的路不可，決不再走這座橋回家。我們走過(guò)難以數(shù)計(jì)的'橋，跨過(guò)難以數(shù)計(jì)的河。有一次我們明明已遙遙看見(jiàn)了奶奶的村莊以及裊裊的炊煙，那一定是午飯時(shí)分。但隔著一條寬寬的河，我們過(guò)不去。我們只好繼續(xù)走，直到天黑，直到奶奶派叔叔姑姑們四處尋找然后把我們帶回去。我們沮喪地發(fā)現(xiàn)，我們還是從早晨出了時(shí)走過(guò)的那座破舊的木橋回的家。
奶奶哪里知道我們的心思，后來(lái)一再叮囑：不管去哪里，只要記住出發(fā)的路，就不會(huì)迷失了。
從小這樣地被大人們叮囑慣了，連我自己也漸漸相信，迷失是一件很可怕的事，迷失是會(huì)有災(zāi)禍的。于是，我們上班下班總是選擇最近最安全最少岔路最沒(méi)誘惑的路來(lái)走。
于是我們出門(mén)不忘帶上地圖冊(cè)，到一個(gè)地方不忘買(mǎi)一張導(dǎo)游圖，這樣即使在一個(gè)再陌生蝗地方，也可以避免迷失。
于是我們?cè)谧雒恳患笫屡c小事的時(shí)候，無(wú)論雄心多么高遠(yuǎn)，總要考慮好隨時(shí)抽身退出的后路。
即使有偶爾的疏忽忘情，你還是不容易迷失。因?yàn)楝F(xiàn)代文明世界到處林立著清楚的醒目的路標(biāo)與箭頭，抬頭皆是。再不行，還可以“打的”，手一招，便回到了你熟悉的住所。
這世界沒(méi)有迷宮。
我們沒(méi)有真正迷失過(guò)。
所以我們不會(huì)明白，當(dāng)沒(méi)有了回路的時(shí)候，你才有幸到過(guò)另一個(gè)地方，領(lǐng)略你從未領(lǐng)略過(guò)的風(fēng)光。
所以我們不會(huì)明白，“迷失”二字的搭配其實(shí)是多么不安。當(dāng)你老是害怕“失”去什么的時(shí)候，是不可能真正地“迷”上什么的;而當(dāng)你有所“迷”的時(shí)候，你必然有所得。
只好又一次畫(huà)迷宮，畫(huà)一個(gè)更曲折更復(fù)雜的迷宮，讓自己真正地迷失一次。
12、“制作迷宮是出于無(wú)奈”，這里所說(shuō)的“無(wú)奈”原因是什么?
13、“心所向往的其實(shí)是真正的迷失”，從全文看，作者心中“向往”的是什么?
14、小時(shí)候帶著弟弟出村，作者為什么要發(fā)誓“決不再走原來(lái)的那座橋回家”?
15、閱讀第四段，體會(huì)“大人們叮囑”的具體含義。
16、第四、第五、第六段中，連用三個(gè)“于是”有何作用?
17、結(jié)合，談?wù)勀銓?duì)“我們沒(méi)有真正迷失過(guò)”一句的理解。
【參考答案】
12.走人家設(shè)計(jì)的迷宮覺(jué)得太容易，太不過(guò)癮。
13、領(lǐng)略從未領(lǐng)略過(guò)的風(fēng)光，在有所“迷”的同時(shí)有所“得”。
14、在沒(méi)有得到“大人們的叮囑”之前，孩子們有一種自發(fā)的拒絕因循守舊、勇于探索未知的愿望。
15、“大人們叮囑”，指的是那種教育人們循規(guī)蹈矩，從而扼殺人們探索未知的守舊思想。
16、連用三個(gè)“于是”是為了強(qiáng)調(diào)害怕迷失，盡量避免迷失所帶來(lái)的不良后果。
17、這是帶有否定意味的感慨，是對(duì)習(xí)慣于因循守舊的人們沒(méi)有真正發(fā)揮主觀能動(dòng)的精神去開(kāi)拓進(jìn)取表示遺憾。)
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