七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含答案）
【七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元測(cè)試卷（含答案）】
一、積累和運(yùn)用(22分)
1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字(8分)
棲息( ) 勉強(qiáng)( ) 聆聽(tīng)( ) 嫉妒( )
piān piān 起舞 juàn 顧 溫xīn 陶 zuì
2、根據(jù)下列詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。(4分)
(1)形容十分擁擠，好像連水都不能泄出。( )
(2)處在優(yōu)裕的環(huán)境中，安于享樂(lè)。( )
(3)家家戶戶都知道。( )
(4)形容特別有滋味或有興趣。( )
3、指出下列句子所使用的修辭手法(4分)
A.朵朵浪花托起一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)。( )
B.休閑是人生一枚甘甜的果實(shí)。 ( )
C.他委屈的淚水像開(kāi)了閘似的嘩嘩流了出來(lái)。( )
D.在這時(shí)代的主旋律中，也偶爾有幾聲不和諧的音符。( )
4、古詩(shī)文默寫(xiě)。(6分)
(1)、山際見(jiàn)來(lái)煙， 。吳均《山中雜詩(shī)》
(2)、峨眉山月半輪秋， 。李白《峨眉山月歌》
(3)、李白的《春夜洛城聞笛》中表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子是： ， 。
(4)杜甫的《江南逢李龜年》中暗喻時(shí)世之凋敝喪亂、人生之凄涼飄零的句子是： ， 。
二、閱讀(28)
(一)文言文閱讀(10分)
孫權(quán)勸學(xué)
初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。
1、本文選自《 》，作者是是北宋的政治家、史學(xué)家(填人名) 。(1分)
2、解釋下列句子中加粗的詞(2分)
(1)卿今當(dāng)涂掌事 (2)但當(dāng)涉獵
(3)見(jiàn)往事耳 (4)刮目相待
3、文章寫(xiě)了兩件事，分別是_____ 和_____ _。(2分)
4、 魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?這樣寫(xiě)有什么作用?(3分)
5、閱讀全文，說(shuō)說(shuō)呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示?(2分)
(二)現(xiàn)代文閱讀 (13分 )
一個(gè)裁縫和一個(gè)金匠一起外出旅行。一天傍晚，當(dāng)太陽(yáng)落山的時(shí)候，他們聽(tīng)到從遠(yuǎn)方傳來(lái)樂(lè)曲聲，而且越來(lái)越清脆。樂(lè)聲獨(dú)特、悅耳，使他們忘了疲勞，加快腳步往前走。
月亮升起來(lái)時(shí)，他們來(lái)到一座小山丘上，在這里，他們看到一群矮小的男人和女人。他們正手拉著后，一邊歡天喜地轉(zhuǎn)著圈跳舞，一邊用甜美的歌喉唱歌，這就是兩位流浪者聽(tīng)到的樂(lè)曲。中間坐著一位老人，他比其他人稍微高一點(diǎn)兒，穿著一件花外套，灰白的胡須掛在胸前。兩個(gè)流浪者驚呆了，站在那里看他們跳舞。老人向他們招手，示意他們進(jìn)來(lái)，人們也主動(dòng)松開(kāi)手讓他們進(jìn)去。金匠是個(gè)羅鍋，他和其他駝背的人一樣魯莽，他首先進(jìn)去，裁縫起初有些膽怯，往后退縮;后來(lái)，當(dāng)他看到他們跳得那么歡暢時(shí)，他也鼓起勇氣走了進(jìn)去。矮人們又重新拉成圓圈，繼續(xù)像狂歡一樣唱歌跳舞。但是，老人從腰帶上取下一個(gè)刀片，磨了起來(lái)，磨快之后，他回身看兩個(gè)陌生人。他們感到害怕，可是不容他們多想，老人抓住金匠，轉(zhuǎn)瞬間把他的頭發(fā)和胡子剃了個(gè)凈光;裁縫也落了個(gè)同樣的結(jié)局。老人剃完以后，親切地拍了拍他們的肩膀，好像是說(shuō)，他們不錯(cuò)，沒(méi)有反抗，心甘情愿地讓剃光了，這時(shí)，他們心里也不再感到害怕了。老人用指頭指了一下旁邊的一堆煤，示意他們把煤裝到自己口袋里。他倆雖然不知道這些煤對(duì)他們有什么用處，他們還是照辦了。然后他們繼續(xù)趕路，去找住宿的地方。他們來(lái)到一個(gè)山谷時(shí)，附近的寺院的鐘聲打了十二點(diǎn)：歌聲驟然停止，一切都消失了，只有冷清清的月光照著山丘。
兩位流浪者找到了一個(gè)住處，鋪上雜草，蓋上外套，因?yàn)樘哿�，忘記了把煤從口袋里拿出�?lái)。正由于身上感到壓力，所以比平常醒得要早一些。他們從口袋里往外掏時(shí)，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛：口袋里裝的不是煤，而都是黃金。這時(shí)，頭發(fā)和胡須也恢復(fù)了原樣兒。他們一下子變成了富翁。但是，生性貪婪的金匠往口袋里裝得多，得到的黃金比裁縫多一倍。對(duì)一個(gè)貪婪的人來(lái)說(shuō)，錢(qián)越多，占有欲越強(qiáng)。金匠向裁縫建議再留一天，以便晚上再到山上老人那里去拿更多財(cái)富。裁縫不想去，說(shuō)道：“我夠了，已經(jīng)滿足了。我現(xiàn)在成了師傅，要與我心愛(ài)的對(duì)象(他這樣稱(chēng)呼自己的.情人)結(jié)婚，我便是一個(gè)幸福的人啦。”可是他為了照顧金匠，決定再留一天。
晚上，金匠肩上搭了幾條口袋又到山丘上去了，他想裝回來(lái)更多的東西。他發(fā)現(xiàn)，矮人們與前一天夜晚一樣，正在唱歌跳舞，老人又給他剃光了頭發(fā)和胡子，示意讓他帶煤走。他毫不遲疑地盡量往口袋里裝，然后心滿意足地回去了，又用外套蓋在身上。他說(shuō)：“盡管黃金會(huì)壓身子，我也要忍受著。”他終于帶著甜的預(yù)感睡著了，他想著，明天醒來(lái)時(shí)他就是腰纏萬(wàn)貫的大富翁了。
他睜開(kāi)眼了，馬上起身去查看口袋，但是，他驚訝地發(fā)現(xiàn)，從口袋里拿出來(lái)的全是黑煤。他想，前一天夜里得到的黃金還在吧，于是他取了過(guò)來(lái)，他驚奇地看到，黃金又重新變成了煤。他用沾滿煤粉的手打自己的前額，感到頭發(fā)和胡子全剃光了。但是，他的不幸還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，他現(xiàn)在才注意到，除了背上的羅鍋，前面長(zhǎng)出了同樣大的雞胸。他認(rèn)識(shí)到這是對(duì)他貪心不足的懲罰，便嚎啕大哭起來(lái)。
善良的裁縫被吵醒了，他心力安慰這個(gè)不幸的人，并對(duì)他說(shuō)：“你是我的旅伴，就和我一起過(guò)日子吧，你可以他享我的財(cái)富。”他恪守自己的諾言，便是，可憐的金匠不得不忍受前雞胸后羅鍋的折磨，光禿的腦袋只好用一頂帽子遮丑。
(選自格林童話《矮人的禮物》)
1、給加粗字注音。(2分)
膽怯 貪婪 陌生 諾言
2、概括本篇童話的情節(jié)和主題。(3分)
情節(jié)：
主題：
3、第一次老人剃光金匠和裁縫的頭發(fā)，這個(gè)情節(jié)的作用是什么?(2分)
4、第一次老人要金匠和裁縫裝煤，讓人莫名其妙，這樣設(shè)計(jì)情節(jié)有什么作用?(2分)
5、金匠第二次轉(zhuǎn)去，這部分能否去掉，為什么?(2分)
6、童話最后一句的作用是什么?(2分)
(三)名著閱讀(5分)
課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采;讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義;讀《 》
。(填空)
三、寫(xiě)作(50分)
題目：鉛筆盒里的爭(zhēng)吵
要求：發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇不少于500字的文章。
參考答案
一、積累和運(yùn)用
1、qī qiǎng líng jí 翩翩 眷 馨 醉
2、依次是：水泄不通、養(yǎng)尊處優(yōu)、家喻戶曉、津津有味
3、A是擬人;B是比喻;C是夸張;D是比喻
4、(1)竹中窺落日(2)影入平羌江水流
(3)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。
(4)正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。
二、閱讀
(一)1、資治通鑒 司馬光
2、(1)當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)(2)粗略地閱讀(3)指歷史(4)擦擦眼
3、孫權(quán)勸學(xué) 魯肅驚贊
4、因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才，愛(ài)才。二人情投意合;這最后的一筆，是魯肅“與蒙論議”的余韻，進(jìn)一步從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙才略的驚人長(zhǎng)進(jìn)。
5、讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。(或：開(kāi)卷有益)
(二)1、qiè lán mò nuò
2、情節(jié)：外出旅行的裁縫和金匠從矮人那里意外地得到一筆財(cái)富，金匠因貪婪而痛苦一生。主題：勸人為善，不可貪婪。
3、考驗(yàn)兩個(gè)是否善良;為后文金匠成為光禿的人作鋪墊。
4、只有這樣，才會(huì)讓金匠的后悔符合情理。
5、不能，如果去掉，體現(xiàn)不了金匠的貪心，達(dá)不到童話教育人的目的。
6、告訴人們：貪婪的人終得懲罰，善良的人幸�？鞓�(lè)。
(三)示例：讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇;讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性;讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡;讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難;讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。
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